高校武術(shù)套路教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣策略研究

摘 要：我們國家很多高校的體育教育體系中，武術(shù)教育對學(xué)生的發(fā)展起著不可或缺的作用，武術(shù)課程教育在武術(shù)教育中也占有重要的地位。目前國家對教學(xué)質(zhì)量逐漸重視起來，自從新課改實施后，學(xué)生教育從以前只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始進(jìn)行全面教育。如今教學(xué)模式不斷優(yōu)化與改進(jìn)，對高效武術(shù)套路的發(fā)展產(chǎn)生了積極的效果。很多學(xué)者通過對高效武術(shù)套路的研究，提出了一些如何激發(fā)學(xué)生對武術(shù)套路產(chǎn)生興趣的策略。

關(guān)鍵詞：武術(shù)套路;教學(xué);激發(fā)

中圖分類號：G85 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-135-02

武術(shù)教育在我國高校里已經(jīng)存在相當(dāng)長的時間了，其深度吸引了一代青年?？墒?，武術(shù)以教育的路線進(jìn)入學(xué)生生活時，出現(xiàn)了一些弊端。比如教師在課堂上對武術(shù)教育不怎么熱情，學(xué)生對武術(shù)也不是十分感興趣，更為嚴(yán)重的是給學(xué)生安排的在一個學(xué)期內(nèi)完成一項武術(shù)套路的方案也無法順利完成，這樣發(fā)展下去的話，武術(shù)教育在未來很有可能會出現(xiàn)一些問題。在教育改革日益深化的今天，學(xué)生們的思想發(fā)生了變化，如何喚起學(xué)生對武術(shù)課程教育的興趣，如何改善目前學(xué)生武術(shù)課程的教育，是目前亟待解決的問題。

1高校武術(shù)套路教學(xué)的背景及意義

武術(shù)套路作為中國武術(shù)的精華，在幾平方米的空地上就可以進(jìn)行，不僅方便而且解決了訓(xùn)練設(shè)施的經(jīng)費問題。與此同時還能提高學(xué)生的速度、耐力、柔韌性等素質(zhì)。在素質(zhì)教育全面展開的今天，通過武術(shù)教育還能夠提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。如今，隨著跆拳道和中國武術(shù)的普及，高校武術(shù)套路教學(xué)已顯示出其獨特的優(yōu)越性，這對學(xué)生提供了很大的幫助。中國的武術(shù)文化已經(jīng)更加廣泛和深入地傳播到世界各地，并通過武術(shù)平臺將武術(shù)文化推廣到全世界。

2高校武術(shù)套路教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1武術(shù)套路內(nèi)容老套，教學(xué)形式單一

雖然我國大學(xué)武術(shù)教學(xué)材料的內(nèi)容會隨著環(huán)境與發(fā)展的改變在不斷更新著，但絕大多數(shù)學(xué)校的武術(shù)教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的武術(shù)初級教學(xué)為主，沒有一些實質(zhì)性的創(chuàng)新舉措，長此以往會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到無趣，會阻礙學(xué)校的武術(shù)教育發(fā)展。高校的武術(shù)教學(xué)始終是按照教學(xué)大綱的形式去進(jìn)行的。在武術(shù)套路傳授的過程中，單調(diào)地讓學(xué)生只學(xué)習(xí)套路形式，沒有考慮到學(xué)生的興趣點，從而導(dǎo)致學(xué)生的消極反應(yīng)，對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。

2.2純技術(shù)教學(xué)，忽略了武術(shù)理論的教學(xué)

迄今為止，大學(xué)的武術(shù)教育內(nèi)容基本上是以武術(shù)課程為主的，而有一些大學(xué)很少開設(shè)或完全沒有開設(shè)武術(shù)理論課程。把武術(shù)課程的教育作為學(xué)生的基本課程，這是大學(xué)武術(shù)教育里的一種不合理現(xiàn)象。

2.3學(xué)生對武術(shù)套路的認(rèn)識具有片面性，不能體現(xiàn)武術(shù)真正的價值

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，百分之三十五的高校學(xué)生表示喜歡武術(shù)，但對武術(shù)套路并不十分感興趣，主要原因是他們認(rèn)為武術(shù)套路教學(xué)是各種基本套路的教學(xué)，在生活中不能得到價值的體現(xiàn)和實踐。雖然國家非常重視高校的發(fā)展并且在不斷地改革教學(xué)內(nèi)容，但由于發(fā)展道路上的一些阻礙而尚未實施，這也導(dǎo)致了學(xué)生對武術(shù)套路教學(xué)缺乏全面的了解;同時，百分之五十六的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)最具吸引力的價值在于進(jìn)攻和防守，而在教學(xué)中卻沒有做到這一點。武術(shù)套路沒有體現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生心中認(rèn)為它是一種花拳繡腿的功夫，并不能從根本上反映武術(shù)的真正價值。

3高校武術(shù)套路教學(xué)的改進(jìn)策略

在高等教育機構(gòu)的武術(shù)教育中，教師應(yīng)采取有效措施解決武術(shù)套路教學(xué)問題，確保學(xué)生教育長期穩(wěn)定發(fā)展。高?？赏ㄟ^多年的經(jīng)驗從武術(shù)課程的整備、教師隊伍整體水平的提高、教育觀念的革新等方面著手分析，同時提出改進(jìn)的策略。

3.1完善武術(shù)套路教學(xué)配套設(shè)施

輔導(dǎo)設(shè)施在教育質(zhì)量方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，為了改進(jìn)武術(shù)教育，學(xué)校應(yīng)為購置相關(guān)設(shè)施提供大量資金，因為這個項目旨在解決體育場地缺乏的緊張狀況，合理規(guī)劃，并為教師和學(xué)生提供足夠的教學(xué)和學(xué)習(xí)空間。

3.2提升師資隊伍整體水平

教師水平對武術(shù)套路教學(xué)有一定的影響。高校武術(shù)套路教學(xué)質(zhì)量只有在教師水平較高的情況下才能提高。因此，學(xué)校應(yīng)重視教師的專業(yè)能力，促進(jìn)武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)教師管理現(xiàn)有的教學(xué)人員。同時，教師團隊要讓學(xué)生如何在武術(shù)套路學(xué)習(xí)中學(xué)會用自己的獨立方法去解決問題，武術(shù)教育在鍛煉學(xué)生能力方面具有很大的影響作用，如此一來學(xué)生通過用武術(shù)套路教學(xué)方法更能鍛煉自己，提升自身綜合的素養(yǎng)能力。針對教師中存在的問題，學(xué)校可以聘請專業(yè)教師對現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)方式，使每個教師都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過學(xué)習(xí)來改善自己的不足，反復(fù)學(xué)習(xí)。其次，教師要實事求是地學(xué)習(xí)，通過實踐學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。只有這樣，教師才能在教學(xué)過程中更好、更準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)武術(shù)套路。

4如何在高校武術(shù)套路教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

4.1創(chuàng)編特色教材，從內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生的興趣

高校要使武術(shù)套路教學(xué)更具吸引力，必須擴大教學(xué)內(nèi)容。同時也要考慮到今后終身有益的體育鍛煉。在現(xiàn)有的武術(shù)套路中，我們可以增加小規(guī)模的格斗技能、散打入門技能，并適當(dāng)?shù)亟榻B傳統(tǒng)武術(shù)，如各種內(nèi)拳，從內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。同時，我們可以根據(jù)地區(qū)的具體情況選擇教材內(nèi)容，例如：南方的大學(xué)更喜歡南方的拳擊，北方的大學(xué)更喜歡北方的拳擊;河南的大學(xué)更喜歡太極拳和少林拳擊;湖北的大學(xué)可能會引進(jìn)武當(dāng)拳擊。教學(xué)內(nèi)容豐富的地區(qū)材料和“鄉(xiāng)村教學(xué)材料”的制作方法可以使學(xué)生能夠首先關(guān)注武術(shù)的內(nèi)容。

4.2加強武術(shù)理論的講授，從理論上激發(fā)學(xué)生興趣

大學(xué)生已經(jīng)有十幾年的生活閱歷，在一些方面已經(jīng)具備有一定的經(jīng)驗：知識、獨立思考等?？勺粉櫺?、對拳擊藝術(shù)或?qū)W習(xí)工具的理論概覽的要求、對法律的了解、猜疑、爭議、想象力，這些往往是新的思想和想法，比如：我們能像影視劇中的武林高手一樣飛嗎？我怎么能夠更有用？為了做到這一點，我們必須及時采用適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠離開“功夫”的錯誤區(qū)，讓學(xué)生正確理解武術(shù)的套路，逐步提高他們的認(rèn)識，清楚地了解這些套路的目的，并吸引學(xué)生對這些武術(shù)套路的興趣。

4.3將武術(shù)套路與體育游戲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

大學(xué)生活里學(xué)生很容易因為環(huán)境和其他更為誘人的因素，認(rèn)為武術(shù)套路教育較為單調(diào)，因此學(xué)生不能集中注意力，這樣會產(chǎn)生負(fù)面影響，嚴(yán)重的話甚至還會出現(xiàn)引起傷害事故的情況發(fā)生。而體育活動作為大學(xué)生活的必要課程，其內(nèi)容豐富，形式多樣，是競技性強的體育娛樂課程。如果將武術(shù)套路與體育游戲相互結(jié)合，在一定程度上可以引起學(xué)生對武術(shù)課程的興趣，同時使得他們的身心也能得到全面發(fā)展。

在進(jìn)行武術(shù)套路的教學(xué)過程中為了提升學(xué)生對武術(shù)課程的興趣可以將武術(shù)課程融入到學(xué)生都比較感興趣的運動游戲中，比如將學(xué)生分為兩組，一個人打拳，用手掌，被攻擊的人可以躲避。而被攻擊的人移動腳后則被判定為輸。這樣提升學(xué)生在訓(xùn)練中的反應(yīng)能力，另外還可以進(jìn)行一些集體的武術(shù)比賽游戲，比如幾個人組成一隊，然后每個團隊通過共同的努力去將另外一隊頭上的帽子搶到手，帽子被摘掉的同學(xué)則被判為出局，這項武術(shù)運動可以增強學(xué)生的團結(jié)精神。

4.4講解武術(shù)套路的實用攻防含義，激發(fā)學(xué)生興趣

武術(shù)通過演習(xí)和作戰(zhàn)的形式加強了高校學(xué)生的體育鍛煉意志。從武術(shù)的定義我們可以了解到武術(shù)的戰(zhàn)術(shù)性質(zhì)仍然是武術(shù)的一個核心要素，但在目前的教學(xué)中，武術(shù)的戰(zhàn)術(shù)性越來越受到忽視。在我們的訪問中，我們注意到，幾乎百分之百的學(xué)生都非常關(guān)心在整體框架內(nèi)行動進(jìn)攻性防御的實際意義，希望教師能夠提供更多的解釋。因此，在所有武術(shù)教學(xué)中，明確每一行動的實際和進(jìn)攻意義不僅有助于學(xué)生了解武術(shù)的性質(zhì)，而且還能夠促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

5結(jié)束語

在武術(shù)套路教學(xué)中，應(yīng)加強攻防意義的闡釋，將套路與實踐相結(jié)合，從理論與實踐相結(jié)合的角度激發(fā)學(xué)生對武術(shù)套路的興趣。運用現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行武術(shù)套路教學(xué)，使武術(shù)套路教學(xué)更加科學(xué)、有效、現(xiàn)代。

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作者簡介：

毛璐璐（1986.4—），女，漢，河南省平頂山人，碩士，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。