高中美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

劉艷

摘 要：本文對(duì)高中美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)行分析，對(duì)高中美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生審美能力的對(duì)策加以研究，旨在明確高中美術(shù)欣賞課中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生美學(xué)方面的相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)，如：審美能力、欣賞能力、認(rèn)知能力等，以便為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)欣賞課;學(xué)生審美能力

開(kāi)展高中美術(shù)欣賞課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)合理的運(yùn)用現(xiàn)有資源組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想和方法。然后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，平時(shí)多和學(xué)生溝通，旨在準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，有目的性的開(kāi)展高中美術(shù)欣賞課，合理設(shè)定美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以此提高學(xué)生的綜合能力。

一、高中美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

興趣為最好的老師，如果沒(méi)有有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生則不會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)感興趣。這時(shí)，無(wú)疑會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、美術(shù)教學(xué)效果，構(gòu)成不可估量的影響。

（二）高中美術(shù)教學(xué)編排問(wèn)題

高中美術(shù)教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，如：鑒賞、雕刻繪畫(huà)、設(shè)計(jì)工藝等。需要注意的是，不同板塊在教學(xué)比例、教學(xué)內(nèi)容，均有較大的差異性，不能保持協(xié)調(diào)的狀態(tài)。而美術(shù)教學(xué)不同模塊，均屬于一個(gè)整體系統(tǒng)，相互間需要進(jìn)行完善，以此提高學(xué)生審美方面的能力[1]。但結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，容易局限于某一模塊，所以不能顯示出美術(shù)的實(shí)用性、實(shí)施性。

（三）高中美術(shù)教師綜合水平問(wèn)題

美術(shù)欣賞教學(xué)方法比較單一、范圍，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。然而，受到美術(shù)教師綜合水平較低因素影響，不能合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)行美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力、發(fā)現(xiàn)美的能力。

二、高中美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生審美能力的對(duì)策研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法

以往，多通過(guò)講述、欣賞、提問(wèn)的方式，組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。如此一來(lái)，不僅不能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，而且無(wú)法創(chuàng)新教學(xué)方法，會(huì)對(duì)教學(xué)實(shí)施的效果造成嚴(yán)重影響。因此，應(yīng)合理設(shè)置美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)：聽(tīng)、看、表述、討論等，即為教師組織學(xué)生通過(guò)不同角度欣賞美術(shù)作品。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的美術(shù)作品接觸，以此實(shí)行深入的思考，表達(dá)自身對(duì)美術(shù)作品的理解。此時(shí)，可加強(qiáng)師生間互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)。而欣賞的角度包括：直觀視覺(jué)體驗(yàn)、藝術(shù)風(fēng)格、布局思考、類(lèi)似作品收集及欣賞等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)能力的方法

教師不可將美學(xué)感受直接告知學(xué)生，需要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘美學(xué)作品的美學(xué)性質(zhì)，對(duì)每幅作品予以客觀的欣賞、評(píng)價(jià)，使學(xué)生能站在自己的角度看待作品，利用不同的感官感受，從而深入分析不同的美術(shù)作品表達(dá)的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生對(duì)每幅美術(shù)作品的認(rèn)知，可將重點(diǎn)工作放在情感抒發(fā)方面，以此培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、做主學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生形成自我欣賞體系，尊重并理解學(xué)生的美學(xué)思想、美學(xué)看法。經(jīng)了解學(xué)生的美學(xué)思想和看法，和學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，以便有目的性、側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生樹(shù)立自我思想。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的方法

組織高中美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方法，并加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，以便為培養(yǎng)學(xué)生審美能力奠定基礎(chǔ)[2]。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，主要目的：美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)美學(xué)作品欣賞方法和技巧，感受作者的創(chuàng)作思想。為此，在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程，教師需激發(fā)學(xué)生參與到實(shí)踐中的熱情，以此培養(yǎng)學(xué)生審美方面和創(chuàng)作方面的能力。為提高學(xué)生創(chuàng)作能力，可將美術(shù)和音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生能在音樂(lè)背景下，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的情感認(rèn)知，進(jìn)行大膽的美術(shù)創(chuàng)作，合理運(yùn)用現(xiàn)有資源，樹(shù)立正確的教學(xué)思想。

（四）培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的方法

為提高學(xué)生對(duì)美學(xué)的欣賞能力，學(xué)生合理運(yùn)用美術(shù)欣賞課所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)生活、歷史等美學(xué)作品，加以藝術(shù)形態(tài)欣賞、認(rèn)知欣賞，以便給出真實(shí)的反饋。反饋的方式較多，如：質(zhì)性評(píng)價(jià)、多主體評(píng)價(jià)等。然后，在原有美學(xué)信息表達(dá)、欣賞基礎(chǔ)上，進(jìn)行美學(xué)評(píng)價(jià)，將美學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容整合起來(lái)，進(jìn)而做好美學(xué)信息反饋工作、美學(xué)信息利用工作。

（五）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美感悟能力的方法

高中美術(shù)教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今的美術(shù)作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)行美術(shù)作品欣賞，能幫助學(xué)生對(duì)事物有感知，開(kāi)拓學(xué)生的視野，對(duì)美有一定的感悟。針對(duì)于此，定期教師應(yīng)組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽、藝術(shù)會(huì)展等，旨在鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中大膽交流、表述自己的見(jiàn)解。然后，教師需加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生參與到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)作后學(xué)生表述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作的思想、背景，以及表達(dá)內(nèi)容等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，樹(shù)立審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：高中美術(shù)欣賞課，有助于培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力、欣賞能力、審美能力、認(rèn)知能力、美感悟能力等。因此，美術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)的思想和方法，采取適宜的方法組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、綜合素質(zhì)，合理設(shè)置美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)不同的形式組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1]昌文軍.高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（10）：13.

[2]孫振東.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].啟迪與智慧（教育），2017（5）：28.