如何培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

董睿娜

摘要：在國(guó)際交流日益密切的今天，熟練掌握英語(yǔ)不僅能使幼兒獲得更加廣闊的發(fā)展空間，還能更好地利用幼兒學(xué)習(xí)力強(qiáng)的黃金時(shí)期極大地開(kāi)拓其思維和視野，使他們獲得更大的進(jìn)步與提升。作為幼兒教師，我們想要培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就必須在課堂教學(xué)中尊重幼兒課堂主體地位，采用靈活教學(xué)方式方法以及給予幼兒積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;英語(yǔ)教育;學(xué)習(xí)興趣

如今，隨著地球村的觀念日益深人人心，英語(yǔ)作為國(guó)際交流、溝通的最重要語(yǔ)言，在國(guó)際交往中有著越來(lái)越重要的地位和作用。于是，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)得到了越來(lái)越多的重視。那么，如何才能在學(xué)前教育教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)這一目的呢？在此，我僅以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例談?wù)劺斫馀c認(rèn)識(shí)。

一、尊重幼兒課堂主體地位

如今，隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人意識(shí)到幼兒課堂主體地位確立對(duì)幼兒英語(yǔ)教育效果有著極為關(guān)鍵的作用。作為奮戰(zhàn)在學(xué)前教育一線(xiàn)的幼兒教師，我們必須及時(shí)更新自身教育教學(xué)理念，樹(shù)立以幼兒為課堂主體的新理念，甘愿隱居幕后，擔(dān)當(dāng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。與此同時(shí)，我們亦要放下為人師者的架子，親切、平等地與幼兒交流、相處。如此一來(lái)，我們不僅能夠給予他們更多自我意愿、才華表達(dá)的時(shí)間和空間，還能借此對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)、能力層次及其水平等產(chǎn)生更深層次的理解與領(lǐng)悟，進(jìn)而在滿(mǎn)足幼兒自尊心的同時(shí)，使他們獲得更大的信心與勇氣，從而在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更加優(yōu)秀的成績(jī)。在此過(guò)程中，我們還可以盡可能多地在張弛有度的課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一些提問(wèn)環(huán)節(jié)或互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以期能夠有效保持課堂教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性與趣味性，最大限度上減少幼兒走神兒的現(xiàn)象發(fā)生，從而使英語(yǔ)課堂的價(jià)值能夠最大限度地呈現(xiàn)出來(lái)。在此期間，尤其需要我們注意的一點(diǎn)就是，擔(dān)當(dāng)著幕后指導(dǎo)的教師務(wù)必要在課堂教學(xué)過(guò)程中做好宏觀調(diào)控與微觀把控，以確保在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)意愿的同時(shí)使課堂教學(xué)能夠順順利利地展開(kāi)。

二、采用靈活的教學(xué)方式方法

靈活的教學(xué)方式是學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)得以高效展開(kāi)的重要保障，它不僅能使英語(yǔ)知識(shí)以多種多樣的形式呈現(xiàn)到幼兒眼前，還能使幼兒在精彩、有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)下更加積極地投入相關(guān)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索中。因此，在授課過(guò)程中，我們可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律將課程內(nèi)容及其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容等借助多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)。如此一來(lái)，在精彩的圖畫(huà)、簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條以及優(yōu)美的音樂(lè)等多重感官體驗(yàn)下，幼兒不僅會(huì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生更加熟悉、親切的感悟，還能更加積極地投身于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。與此同時(shí)，我們也可以根據(jù)幼兒喜歡“聽(tīng)”的天性將一些英語(yǔ)文化背景的故事、兒歌或者謎語(yǔ)等講述給他們聽(tīng)，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟不同文化背景知識(shí)的同時(shí)對(duì)英語(yǔ)的表達(dá)形式等產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)與理解。

在此過(guò)程中，我們還可以將一些實(shí)踐類(lèi)英語(yǔ)小游戲引入幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以確保在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)使幼兒對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行更加深入的了解與領(lǐng)悟。比如，在教學(xué)過(guò)程中，我便將一幅繪有不同果樹(shù)的果園圖展現(xiàn)到課堂中。然后，我將標(biāo)有不同單詞的牌子隨機(jī)分發(fā)到幼兒手里，并要求他們以小組為單位將標(biāo)有單詞的紙牌貼到圖畫(huà)上的相應(yīng)位置。在諸如此類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅能夠在精彩、熱鬧的課堂氛圍中有效提高幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還能使他們熟練掌握英語(yǔ)知識(shí)，為此后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為使幼兒英語(yǔ)教育的價(jià)值與意義最大限度地挖掘出來(lái)，教師務(wù)必要通過(guò)積極、踴躍的學(xué)習(xí)來(lái)提升自身專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，以期在將英語(yǔ)知識(shí)更好地傳遞給幼兒的同時(shí)讓他們熟練掌握英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的方法與技巧，從而使他們?cè)诖撕蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中不斷獲得優(yōu)異成績(jī)。因此，在英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中，我們不僅借助圖書(shū)、論文以及相關(guān)學(xué)術(shù)著作等對(duì)他人總結(jié)的學(xué)前教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了更加全面、客觀的分析與反思，還要借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與學(xué)前教育專(zhuān)家進(jìn)行在線(xiàn)交流、互動(dòng)等。

三、給予幼兒積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

每一名幼兒都渴望得到他人的理解與表?yè)P(yáng)。作為幼兒教師，我們必須認(rèn)真觀察幼兒言行及其學(xué)習(xí)行為等，并在深入了解幼兒心理的基礎(chǔ)上給予他們一定的關(guān)注和肯定。如：“你今天課堂上的坐姿很正確！”“你真是個(gè)認(rèn)真觀察的孩子！”“你的想法很新穎，考慮到了他人都沒(méi)有考慮到的問(wèn)題！”通過(guò)諸如此類(lèi)的鼓勵(lì)與認(rèn)可，我們不僅能夠有效激發(fā)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，還能使他們更加積極、主動(dòng)地投人英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中。與此同時(shí)，當(dāng)幼兒在發(fā)音或者語(yǔ)法等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師務(wù)必要在第一時(shí)間予以糾正、糾偏，使他們?cè)谄瘘c(diǎn)處便能掌握正確的發(fā)音以及語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則。唯有如此，他們才能在有效避免不良英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)獲得更大的進(jìn)步與提升。

在此期間，尤其需要注意的一點(diǎn)是在指出幼兒的問(wèn)題時(shí)，教師亦要注重引導(dǎo)的策略，從而有效避免幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性大受打擊的情況。比如，對(duì)于一些性格較為內(nèi)斂、承受能力比較低的幼兒，教師可以通過(guò)委婉建議、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方式帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)更高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式;對(duì)于性格較為開(kāi)朗、承受能力較強(qiáng)的幼兒，教師則可以在直接指出其錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們努力尋找正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思路。在教師分層施教、因材施教的評(píng)價(jià)策略引導(dǎo)下，幼兒勢(shì)必會(huì)在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更大的進(jìn)步與提升。

總而言之，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)幼兒思維、視野的提升都具有極為重要的意義。作為幼兒教師，我們必須在深刻領(lǐng)悟這一事實(shí)的基礎(chǔ)上給予他們恰到好處的引導(dǎo)，以確保他們能夠在濃厚英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下不斷在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如此一來(lái)，我們才算真正完成了自身所肩負(fù)的教育職責(zé)與教育使命！

（責(zé)編：楊菲）