巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張春麗

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)在工作中、生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可或缺的作用。隨著教育改革的推進以及現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，利于教育開展，可豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。因此，本文從當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的重要性，同時探討多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體技術(shù)

小學(xué)校園引入現(xiàn)代信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是時代發(fā)展的趨勢，也是當(dāng)下新課程改革方向。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧用多媒體技術(shù)可通過多媒體技術(shù)中的聲像技術(shù)、視聽技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，直觀看待數(shù)學(xué)問題，將抽象數(shù)學(xué)問題簡化為通俗易懂的內(nèi)容，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。探究多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方式與意義，巧妙利于現(xiàn)代信息技術(shù)，讓其拉近我們與數(shù)學(xué)的距離。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，大部分小學(xué)已引進現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)。部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)方式上注重學(xué)生的數(shù)學(xué)理成績，在課堂上缺乏動手實踐部分，忽略了學(xué)生的思維擴展、數(shù)學(xué)實踐能力的提高。小學(xué)生中存在差異化，有學(xué)生喜歡直觀感性的內(nèi)容，有喜歡考驗思維能力的，部分教師在教學(xué)中沒有注重多媒體技術(shù)的巧妙應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，部分教師過度依賴于多媒體技術(shù)，在數(shù)學(xué)課堂上逐漸減少了數(shù)學(xué)內(nèi)容上的邏輯分析內(nèi)容，導(dǎo)致以往教學(xué)效果較佳的方式逐漸流失。且教師經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，大多能熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中可熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、PPT，不再用心地備課以及制作特色的多媒體課件，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，與多媒體技術(shù)整合效果不佳，也難以利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的重要性

在時代發(fā)展的過程中，21世紀(jì)是信息時代，在生活、工作、學(xué)習(xí)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)成為常態(tài)，并發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，活用多媒體技術(shù)，可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可利于多媒體技術(shù)的便利性、快捷性、形象性等，讓數(shù)學(xué)課堂形象、直觀的展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，方便小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的小學(xué)素質(zhì)以及擴寬數(shù)學(xué)思維。充分應(yīng)用當(dāng)代的信息技術(shù)，符合當(dāng)下的教育改革目的以及符合當(dāng)下的教學(xué)理念，活用多媒體技術(shù)，多樣化展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，也能彌補小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性，利于學(xué)生綜合發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)充分融合，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率以及教學(xué)方式的有效率的提高有重要意義，

三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1.巧用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多是引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)量的關(guān)系、數(shù)量變化情況以及空間的形式等，包含有許多點、線、面組成的內(nèi)容，有其特定的數(shù)學(xué)公式與定理等，在探究事物數(shù)學(xué)體征過程中需要具有一定的抽象思維、邏輯思維。小學(xué)生的年齡相對較小，其數(shù)學(xué)思維能力有待進一步提高，在這個階段，小學(xué)生的感性意識相對較強，理性意識相對較弱，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采用單一方式講解加上對應(yīng)練習(xí)題輔助的效果不顯著。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)開展的核心內(nèi)容。巧用多媒體技術(shù)可豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，增強教學(xué)方式，以形象生動的方式引導(dǎo)小學(xué)生探究數(shù)學(xué)世界，有效率、有質(zhì)量地引導(dǎo)學(xué)生的形成自身的數(shù)學(xué)思維，提高小學(xué)生整體的數(shù)學(xué)思維能力。如，在學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)與乘法”一課時，在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)與乘法的基礎(chǔ)內(nèi)容時，巧妙利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究兩者間關(guān)系，在有規(guī)律地排布的點或物中探尋乘法。通過多媒體技術(shù)從簡單的兩行有規(guī)律分布的點開始，先是讓學(xué)生數(shù)一數(shù)點的數(shù)量，在從乘法的角度上進行數(shù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種方式的結(jié)果是一樣，但熟練應(yīng)用乘法后數(shù)數(shù)的時間更短、速率更高，進而激發(fā)學(xué)生的思維拓展。而后再通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)相同規(guī)律但較多點，讓其發(fā)散思維，快速解決問題。

2.巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，同時充滿興趣的進行學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率等，俗話：“興趣是最好的老師”，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科有重要意義。對于小學(xué)生來說，j 數(shù)學(xué)較為理性的學(xué)科，在缺乏學(xué)習(xí)興趣下，數(shù)學(xué)內(nèi)容變得枯燥、無趣。巧妙借助多媒體技術(shù)，活用現(xiàn)代信息技術(shù)，為課堂增加多樣化的展示，引進教學(xué)相關(guān)且學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從學(xué)生的感興趣的內(nèi)容著手容易帶動其學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)階段，大部分小學(xué)生對于動畫片有著難以抵抗誘惑力，而在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”一課時，先通過現(xiàn)代信息技術(shù)收集生活中常見有角的物品以及沒有角的物品圖片，讓學(xué)生從生活中熟悉的內(nèi)容出發(fā)，利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的對“角”概念有了基礎(chǔ)理解并具備一點判斷能力時，向?qū)W生播放一小段《海綿寶寶》的動畫視頻，讓學(xué)生觀察其中具有角物品，從學(xué)生喜歡的動畫片著手，進而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究興趣，同時增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.巧用多媒體技術(shù)，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)具有較高的便利性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù)，并巧用多媒體技術(shù)，方便教師備課，減輕教師的負(fù)擔(dān)。另一方面，可通過多媒體技術(shù)充分安排教學(xué)時間，提高課堂時間的利用率，彌補數(shù)學(xué)課堂中傳統(tǒng)抽象性內(nèi)容展現(xiàn)方式的不足，將其他相關(guān)板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行聯(lián)系，讓學(xué)生可以集中注意力高效的接受學(xué)習(xí)新知識，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“周長”一課時，可以通過多媒體展現(xiàn)圖形并標(biāo)注圖形的信息，節(jié)省了在課堂當(dāng)場畫的時間，而后還可通過多媒體技術(shù)串聯(lián)以往圖形學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解知識點的關(guān)系，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

4.活用多媒體技術(shù)，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，開展數(shù)學(xué)學(xué)科不是為了考試成績的提高，不是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。數(shù)學(xué)學(xué)科與我們生活有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)從生活中來并應(yīng)用于生活，因此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還需增強學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。而活用多媒體技術(shù)是將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與實際生活聯(lián)系重要媒介，在課堂上可通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)生活中的問題。如，在學(xué)習(xí)“購物”時，在簡單學(xué)習(xí)金錢數(shù)額等相關(guān)內(nèi)容后，通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)生活中的超市購物片段，其中包含物品數(shù)額標(biāo)價，顧客與收銀員的溝通等、顧客的所有金額等，在視頻播放后以小組為單位進行討論計算，探討顧客支付后收銀員會找回多少錢，以及顧客的余錢等，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)簡單運輸能力。在課后，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，跟隨家長的簡單購物，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。

四、總結(jié)

在小學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)是教育改革發(fā)展的趨勢，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合才能帶動教育改革的目的與效果。因此，需要探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，在合適的情況下巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，進而提高教學(xué)質(zhì)量以及提高教學(xué)的資源的利用率等，不斷地創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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