新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)路徑分析

[摘 ?要：十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，思政課教師是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)者，責(zé)任重大。當(dāng)前，高校思政教師隊(duì)伍整體狀況良好，但也存在角色定位模糊、自身素質(zhì)和教學(xué)能力有待提高等問(wèn)題，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍、提升教師素質(zhì)、健全管理機(jī)制對(duì)高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義接班人意義重大。

關(guān)鍵詞：高校;思政課;教師隊(duì)伍建設(shè)]

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義不斷發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。在2016年召開(kāi)的全國(guó)高校思政工作會(huì)議上，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心，而這關(guān)鍵在于高校思政課教師。

一、高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，社會(huì)思想文化變得更加多元化，大學(xué)生的價(jià)值觀也隨之變得更加多樣化，如何在這樣一個(gè)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的教育和指導(dǎo)，是高校思政課教師面對(duì)的一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)依然存在問(wèn)題，具體如下。

（一）部分思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感欠缺，角色定位模糊

高校思政課教師的角色是多元化的，一方面是理論知識(shí)的傳授者，是黨和國(guó)家方針政策的宣講者;另一方面也是思想心理的引導(dǎo)者，是道德品質(zhì)的示范者。但是在日常繁忙的教學(xué)工作中，部分教師經(jīng)常難以協(xié)調(diào)多重角色的關(guān)系，很多時(shí)候只是進(jìn)行著理論知識(shí)的傳授，而忽視了作為思想課教師的其他責(zé)任。再加上思政理論課不同于其他學(xué)科，對(duì)學(xué)生的教育影響需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能立刻就可體現(xiàn)出來(lái)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師難免會(huì)出現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同感欠缺的情況。

（二）部分思政課教師的自身素質(zhì)和教學(xué)能力有待提高

思政課教師的身份比較復(fù)雜，不僅要傳授理論知識(shí)，教學(xué)生成才，而且還要以身作則，教學(xué)生做人，一個(gè)思政課教師的價(jià)值觀取向正確與否將直接影響學(xué)生，這就對(duì)思政課教師的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求。另外，很多思政課教師由于長(zhǎng)期只帶一門(mén)至兩門(mén)公共課，因此在備課方面明顯不足，有的不管多少年依然用陳舊的知識(shí)灌輸給學(xué)生，造成思政課枯燥、沒(méi)有新意。傳統(tǒng)的一支筆、一張嘴、一本書(shū)的授課模式，讓學(xué)生對(duì)思政課越來(lái)越失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生到課率低。思政課教師要反思出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，不能一味地抱怨，而是要尋求解決的方法。

（三）部分高校對(duì)思政課以及思政課教師的重視程度不夠

雖然多年以來(lái)黨和國(guó)家一直都強(qiáng)調(diào)要重視和加強(qiáng)思想政治教育工作，尤其是加強(qiáng)高校的思政教育工作。但是有些高校一直都沒(méi)有真正落實(shí)下去，甚至認(rèn)為思政課并非專業(yè)課，不是那么重要，在思政方面投入的資金和建設(shè)費(fèi)用較少。思政課教師應(yīng)有的培訓(xùn)也得不到落實(shí)。長(zhǎng)此以往，從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生，都會(huì)產(chǎn)生一種應(yīng)付的心理，嚴(yán)重阻礙了高校思政教育工作的發(fā)展。

二、高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑

針對(duì)高校思政課教師隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題，我們要理論與實(shí)踐相結(jié)合，尋求有效解決加強(qiáng)高校思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)的方法。

（一）加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍

只有教師的發(fā)展才能帶動(dòng)教育的發(fā)展。教師是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的主體，思政課教師是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺年P(guān)鍵。高校要真正認(rèn)識(shí)到思政課在整個(gè)學(xué)校教育發(fā)展中的重要作用，要重視學(xué)校思政課的建設(shè)，也要重視思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)拉入的教學(xué)計(jì)劃中來(lái)，重視思政課的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)中更好地發(fā)揮思政課的作用。其次，思政課專職教師應(yīng)該按照1∶500的師生比進(jìn)行安排，并且每年至少安排一次思政課教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們多與其他院校的思政課教師交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以聽(tīng)一些專家教授的講座，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)最新理念，更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。

（二）加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

思政課教師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響也是非常大的。高校需根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展變化，不斷促進(jìn)思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)的發(fā)展。思政課教師不僅要提升自己的科研水平和教學(xué)能力，還必須要有堅(jiān)定正確的政治信念，堅(jiān)持黨中央的政治立場(chǎng)，并且在教學(xué)工作中堅(jiān)持黨的路線方針不動(dòng)搖。

（三）加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，健全管理機(jī)制

新時(shí)代，加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)還需要有健全的教師管理機(jī)制。要對(duì)思政課教師的相關(guān)任職資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，從選拔到引進(jìn)再到任用，層層把關(guān);還需要對(duì)新引進(jìn)的教師進(jìn)行考核和培訓(xùn)，使新加入思政課教師隊(duì)伍的青年教師能夠明確作為一名思政課教師的職責(zé)和使命所在。同時(shí)，還應(yīng)該制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，以便在教師隊(duì)伍中形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。還應(yīng)培養(yǎng)教學(xué)名師和建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)定教師骨干隊(duì)伍，發(fā)揮思政課教師隊(duì)伍先鋒模范帶頭作用。

新時(shí)代，高校思政課教師是馬克思主義的學(xué)習(xí)者、研究者和傳播者，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)者，是培育新時(shí)代大學(xué)生的重要力量，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育的新使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重任。因此，建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的思政課教師隊(duì)伍尤為重要。

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作者簡(jiǎn)介

余茜（1995.12.24—），女，漢族，四川眉山人，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2018級(jí)碩士研究生，研究方向：思想政治教育。