淺談自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

雷暢

[摘 ?要：詞匯教學(xué)一直以來都是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此如何高效地完成詞匯學(xué)習(xí)對英語教學(xué)十分重要。本文就自然拼讀法的發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行簡要概述，并在此基礎(chǔ)上具體介紹自然拼讀法的應(yīng)用策略，分析其對小學(xué)英語詞匯教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;小學(xué)英語;詞匯教學(xué);應(yīng)用]

一、引言

英語對于中國學(xué)習(xí)者來說，有幾大難題：一、海量單詞，二、語法難關(guān)，三、閱讀障礙，四、寫作問題。那么對于中國人最苦惱的這些問題，很多人已經(jīng)止步于單詞記憶，艾賓浩斯曲線記憶規(guī)律告訴我們，無意義音節(jié)的忘記速度是最快的，那么我們到底有沒有什么方法能解決這個(gè)難題，通過幾年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自然拼讀是科學(xué)有效的。那么首先，英語中表音文字，字母的音型之間存在著一定的對應(yīng)關(guān)系，也就是說單詞本身就是一種發(fā)音，如果掌握一種方法，將會從根本上解決認(rèn)讀問題，它可以使英語學(xué)習(xí)者不用借助國際音標(biāo)，見到單詞就能直接讀出來，它從根本上解決了英語學(xué)習(xí)者的單詞認(rèn)讀問題，最后能達(dá)到見詞能讀，聽詞能寫，為任何想學(xué)習(xí)英語的成人和孩子掃清了第一障礙。

二、自然拼讀和漢語拼音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

相同點(diǎn)：

都是表音文字，漢語拼音是整體認(rèn)讀直呼，英語單詞是不間斷音直呼。

不同點(diǎn)：

1.口型舌位，漢語拼音是聲母加韻母，英語單詞是輔音加元音。

2.漢語拼音是音節(jié)拼讀，英語分為單音節(jié)和多音節(jié)，英語單詞是單詞拼讀。

3.英語48個(gè)國際音標(biāo)，是介于字母和語音之間的另一種解碼工具，需要單獨(dú)學(xué)習(xí)，但是對于學(xué)會音標(biāo)，和記憶單詞之間沒有太多聯(lián)系，還需要按字母順序背誦單詞。

4.漢語拼音能夠適用所有漢字，但自然拼讀不適用所有單詞，還有將近10%的單詞沒有發(fā)音規(guī)律，這些都需要我們特殊記憶。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

即從“字母發(fā)音→字母組合發(fā)音→單詞→簡單句子→整段句子→整篇文章”逐步學(xué)習(xí)，逐步深化，讓孩子輕松掌握的“自然拼讀”法，培養(yǎng)孩子正確的英語語感，打好英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

四、自然拼讀在小學(xué)中的鋪設(shè)過程

一年級：

了解字母的讀音和發(fā)音之間的關(guān)系。

以英語為母語的國家，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)了，開始認(rèn)讀，這種方法是很多英語母語國家孩子學(xué)習(xí)自己母語的方法。但是他們的教授順序和我們有所不同，這一點(diǎn)尤其重要，正確的方式是應(yīng)該讓孩子直接讀字母的發(fā)音，而不是讀音，所以我采用拼讀兒歌，利用TPR教學(xué)法，讓孩子們記住26個(gè)字母的發(fā)音t和5個(gè)元音字母的發(fā)音——短元音，而且我沒有引導(dǎo)學(xué)習(xí)ABC的兒歌。因?yàn)樽帜傅淖x音記憶，對于我們認(rèn)讀單詞是沒有任何幫助的，而且孩子們都會先入為主，那么我們就把最主要的讀音，直接輸入孩子大腦中。

二年級：

1.能夠拼讀元音+輔音，最基本的閉音節(jié)單詞，如：dog d-o dog.同時(shí)清晰字母的讀音，能夠進(jìn)行正拼和反拼練習(xí)。

2.a、e、i、o、u是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要是雙元音，也就是在開音節(jié)當(dāng)中的發(fā)音。

這些發(fā)音技巧對于孩子的理解有一定難度，我們可以通過講故事的方式，讓學(xué)生們感知。比如A、E、I、O、U，我們把這五個(gè)元音形容成班級中少有的女生，其他21個(gè)輔音則都是男生，所以我們以前學(xué)的大多都是女生被男生包圍的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？比如dog，這樣的是被包住了，關(guān)閉了，所以只能發(fā)她的叫聲，也就是閉音節(jié)里的短音，有一天，這五個(gè)女生被人抓走了，而且還把字母E的嘴堵上了，放在了后面，這個(gè)時(shí)候字母E悄悄的，等待機(jī)會解開其他女生，所以這樣的音節(jié)，我們叫開音節(jié)，解開了，就能叫自己的本身名字了，也就是開音節(jié)中發(fā)本身音。

3.能夠掌握常用的字母組合。

三年級：

1.能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，如homework，hamburger.

2.能夠聽音能寫，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

3.單詞量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語文章。

4.掌握次常用的字母組合。

五、自然拼讀的輸出，與繪本的結(jié)合

繪本我們都很熟悉，這些年也很盛行，在繪本中，圖畫是故事的命脈，能夠傳遞情緒，情感，甚至有些繪本，連一個(gè)字都沒有，就能把所有的情節(jié)，感情淋漓盡致的展現(xiàn)出來，在教學(xué)中加入繪本故事，可以讓語言活起來，而且老師在講授的時(shí)候，投入到故事當(dāng)中，最好帶些表演的成份，孩子們更容易接受，孩子們上課就是個(gè)欣賞的過程，讓學(xué)生變得愿意參與，想表達(dá)自己，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，繪本里面有很多思維方式，正是文化的不同，同時(shí)有相對類似的句子中，越來越熟練，掌握說句子的感覺，慢慢進(jìn)入英語環(huán)境當(dāng)中。

在讀繪本的過程中，家長可以根據(jù)書中詞匯重復(fù)的頻率來判斷哪些是重點(diǎn)，然后據(jù)此來學(xué)習(xí)一些字母或字母組合發(fā)音的自然拼讀。因?yàn)槲夷壳敖痰暮⒆幼匀黄醋x剛剛接觸，我就從最基礎(chǔ)的字母發(fā)音開始，并且把自然拼讀的學(xué)習(xí)安排在繪本精讀之后。如果是韻律感強(qiáng)的繪本更加本身就是自然拼讀的利器，這個(gè)又是另一個(gè)話題了，因?yàn)轫嵚筛袕?qiáng)的繪本中的拼讀內(nèi)容基本都是字母組合發(fā)音，最好是等孩子有一些拼讀意識的時(shí)候再針對性的學(xué)習(xí)，當(dāng)然聽讀當(dāng)然是可以的，也可以找韻律詞玩，因?yàn)轫嵚蓮?qiáng)很容易背誦下來的，以后再學(xué)習(xí)字母組合時(shí)就很容易上手了。繪本里的語言其實(shí)更多的可以是文化的載體。

最后繪本的輸出可以讓孩子們來表演，聲情并茂，或是由孩子們在家里和家長們進(jìn)行角色分配，這樣孩子既參與了表演，又培養(yǎng)了語感，同時(shí)將自然拼讀運(yùn)用的更加自然。

六、自拼書籍推薦

Reading A-Z：牛津閱讀樹-拼讀系列。

自拼動畫推薦：BBC——Alpha blocks.

攀登英語系列：通過26個(gè)字母的精細(xì)編排，以每個(gè)字母為主要單詞，編輯出一個(gè)個(gè)趣味十足的小故事，是練習(xí)自然拼讀的利器。

七、結(jié)語

自然拼讀和繪本的有效結(jié)合，會成為學(xué)習(xí)英語的一大利器，同時(shí)也避免背了忘，忘了背的惡性循環(huán)。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合他們認(rèn)知的新型課。我們要充分利用繪本，將自然拼讀學(xué)到自然，為以后漫漫長路的英語學(xué)習(xí)奠定了深厚的基礎(chǔ)。授人以魚，不如授之以漁，希望有更多的小學(xué)英語教師，一同走入自然拼讀，讓孩子們告別枯燥的英語學(xué)習(xí)。