中小學(xué)花樣跳繩體育課教學(xué)探究

張志榮

摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的全面推進，中小學(xué)體育在社會上引起廣泛關(guān)注，國家對其要求越來越高，希望能夠改善小學(xué)體育課的形式，加強體育教學(xué)創(chuàng)新?；犹K作為新興的體育運動項目，將街舞、武術(shù)、體操、健美操等多種元素進行創(chuàng)新融合，在一定程度改善了傳統(tǒng)體育課單調(diào)枯燥的局面。本文以中小學(xué)花樣跳繩體育課教學(xué)探究為研究對象，運用文獻研究法、專家訪談法等研究方法對中小學(xué)花樣跳繩體育課教學(xué)進行研究，旨在通過分析花樣跳繩在中小學(xué)體育課堂中開展的現(xiàn)狀和問題，來為中小學(xué)體育教學(xué)尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式以及教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育課;花樣跳繩;教學(xué)

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-031-01

前言

花樣跳繩是我國傳統(tǒng)體育項目，歷史悠久且趣味性強，在中小學(xué)體育課堂中廣受歡迎，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主能力，同時提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強動作技能，使學(xué)生在創(chuàng)編中感受體育課堂的魅力。對于大多數(shù)中小學(xué)生而言，花樣跳繩教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和靈活度，而且對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和身心健康都有著極其重要的作用。本文從傳統(tǒng)體育課的視角出發(fā)，力爭在其基礎(chǔ)上研究新的教學(xué)方法，革新傳統(tǒng)體育課的模式，改變傳統(tǒng)體育課的現(xiàn)狀，這對中小學(xué)體育課堂活動的有序推進具有一定現(xiàn)實意義。

1研究對象和方法

1.1研究對象

本文以小學(xué)體育課花樣跳繩教學(xué)探究為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻研究法

通過對現(xiàn)有方面的資料、書籍和文獻進行收集、閱讀、整理和分析，同時利用中國知網(wǎng)、百度等網(wǎng)絡(luò)平臺進行文獻的搜索，全面系統(tǒng)了解與本研究相關(guān)的理論知識，為本研究奠定充分的理論基礎(chǔ)。

1.2.2專家訪談法

通過對相關(guān)專家以及教練員和有經(jīng)驗的中小學(xué)花樣跳繩老師進行訪談并記錄重要內(nèi)容。

1.2.3個案分析法

本人是體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的研究生，從事的實習(xí)工作是小學(xué)花樣跳繩教學(xué)，實習(xí)期長達兩年，對很多中小學(xué)開展花樣跳繩課有一定了解，并對其小學(xué)體育課堂做過了解與分析，同時與專業(yè)的體育老師交流想法，在一定程度上為本論文的研究奠定了理論基礎(chǔ)，增添了實踐經(jīng)驗，對本論文的順利撰寫有一定現(xiàn)實意義。

2結(jié)果與分析

2.1傳統(tǒng)體育課跳繩教學(xué)現(xiàn)狀

教育部始終貫徹執(zhí)行“健康第一”的指導(dǎo)思想，而“健康”一詞所包含的是學(xué)生身心全面發(fā)展。傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式大多采用“放羊式”，沒有完整的教學(xué)內(nèi)容，無組織，無紀(jì)律，只是簡單保證學(xué)生安全，無法達到教育部對學(xué)生體育課的要求，失去體育課的意義。同樣在進行“跳繩”這一教學(xué)內(nèi)容時，大多是學(xué)生在教師的要求下學(xué)習(xí)跳繩，學(xué)生則在教師的要求下被動學(xué)習(xí)。這種跳繩教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法和模式簡單，而且與實際教學(xué)情況嚴(yán)重不符，顯然是不適應(yīng)當(dāng)今社會對于小學(xué)生的要求。最新公布的“國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”中為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)生各個年級都必須達到一定的跳繩數(shù)量，并且分有等級，刺激了小學(xué)生跳繩的熱情，可同樣暴露出缺點，新課程改革的一個關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新精神，只是一味地去追求數(shù)量，完成升學(xué)，是否對培養(yǎng)學(xué)生的其他能力有影響呢？

2.2新興跳繩教學(xué)模式

2.2.1概念

體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理念指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動和活動程序。而一種新興跳繩教學(xué)模式，無非是將跳繩融入到教學(xué)思想中，將跳繩做成一種文化，例如將跳繩與體操相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在跳繩中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，激發(fā)對體育活動的熱情，從而在跳繩中領(lǐng)略到體育的魅力與文化。

2.2.2靈活處理教材，“多樣性”體現(xiàn)“激勵性”

在小學(xué)體育課堂實施新的教學(xué)方法，以“花樣跳繩”為教學(xué)內(nèi)容，首先要改變以往教師教的方法，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點規(guī)律，根據(jù)體育課堂特點來設(shè)計具有跳繩特點的教學(xué)環(huán)節(jié)，以個人跳繩開始將學(xué)生引入體育課堂，學(xué)生每人一根繩，在固定的時間內(nèi)跳不同的花樣，每種花樣需跳20下，看誰跳的花樣多，同時讓學(xué)生將不同花樣動作進行創(chuàng)編展示，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣，鼓勵學(xué)生多跳花樣。

2.2.3改善學(xué)習(xí)方式，“問題”突出“創(chuàng)新性、團結(jié)性”

有體無育非教育，在小學(xué)體育課堂中，要革新體育教學(xué)方式，改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，需從教育的主導(dǎo)者出發(fā)，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，在進行花樣跳繩教學(xué)中，如何讓學(xué)生在跳繩的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新成為教師的主要教學(xué)任務(wù)。體育教師在花樣跳繩過程中，讓學(xué)生通過動體—動腦—實踐—體驗，主動探究，在鍛煉身體的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式比過去的學(xué)習(xí)方式更主動，更積極，學(xué)生對體育課的興趣更濃，思維也更活躍。

3結(jié)論

通過對中小學(xué)體育課開展情況進行分析發(fā)現(xiàn)，如今的體育課似乎沒有改變現(xiàn)狀，但隨著花樣跳繩的融入，大部分學(xué)生對體育課還是提高了興趣，而且該課程在學(xué)校的開展特別受歡迎，花樣跳繩作為一種不受場地限制、趣味性強、安全性高的民族傳統(tǒng)項目，它的開展不僅有利于傳承我國優(yōu)秀文化，還增強了中小學(xué)生的身體素質(zhì)。中小學(xué)改革的教學(xué)方法和教學(xué)模式在一定程度上有利于跳繩運動的開展，總的來說，跳繩運動未來的發(fā)展一片光明。