課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性探討

陳炎松

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)教育部門的要求也逐漸提高，特別是小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此教育部門也提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的要求。但由于課內(nèi)閱讀的詞匯量不能高效的提高學(xué)生的寫作水平，因此課外閱讀才是有效提高學(xué)生詞匯量以及寫作水平的重要途徑，課外閱讀可以有效提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);興趣;重要性

引言：語(yǔ)言是開放所有學(xué)科知識(shí)的前提和知識(shí)基礎(chǔ)，這種在課堂外閱讀的重要方式可以通過(guò)課外閱讀有效的提高學(xué)生的詞匯量和寫作能力。課外閱讀不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，而且可以有效的積累大量的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

（一）提高小學(xué)生的情感表達(dá)能力

由于小學(xué)生正處于知識(shí)萌芽階段，很容易受到周圍學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同以及心境發(fā)展不同步的環(huán)境影響，因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀時(shí)，應(yīng)積極努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于課外閱讀不同于課堂教學(xué)，課外閱讀復(fù)雜，課外閱讀可以達(dá)到預(yù)期的效果，與學(xué)生，家長(zhǎng)和老師密切合作，中國(guó)教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課程改革的要求，在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分了解課外閱讀在學(xué)生未來(lái)發(fā)展中的重要作用，并將課堂閱讀與課外閱讀相結(jié)合。從而實(shí)現(xiàn)更為堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課外閱讀不僅可以有效的提高語(yǔ)言知識(shí)教育水平，還可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中有效的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)的興趣，達(dá)到學(xué)生道德素養(yǎng)的目的。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣

由于小學(xué)生的身心均未成熟，缺乏對(duì)自我行為的約束力，極易對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中很難集中精力學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)的興趣，可以有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻炭茣械拈喿x量有局限性，相反，在課堂外閱讀豐富的詞匯可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的課外閱讀價(jià)值，減少課堂閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少課外閱讀的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。并正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)他們有益的課外閱讀，并幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松的課外閱讀情境。例如：老師可以開展室外教學(xué)的方式，讓學(xué)生置身于大自然的環(huán)境中進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，它可以有效的提高學(xué)生的漢語(yǔ)知識(shí)詞匯量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。

（三）提高學(xué)生的寫作水平

由于課內(nèi)閱讀的局限性，讓學(xué)生無(wú)法從根本上有效的提高寫作能力，而且很多語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中還是采用口述的教學(xué)方法為學(xué)生講述寫作手法，小學(xué)生正處于知識(shí)萌芽階段，對(duì)概念性知識(shí)接收程度較弱，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解理論知識(shí)所表達(dá)的含義，而且課外讀物種類繁多，所涉及到的表達(dá)手法和寫作手法也比較繁雜，因此就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，更新教學(xué)方式幫助學(xué)生對(duì)概念性理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，并培養(yǎng)學(xué)生記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀的自我分析理解，對(duì)課文中所涉及到的表達(dá)手法和寫作手法以及文章所表達(dá)的情感方式和文章主旨進(jìn)行分析探討，學(xué)習(xí)文章中所運(yùn)用的寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中將感興趣的段落和難以理解的段落記載到筆記本上，例如，當(dāng)學(xué)生在課堂外閱讀文章“海龜和野兔賽跑”時(shí)，學(xué)生將被允許分析烏龜和兔子比賽前后的心理變化。記錄閱讀后的感受不僅可以幫助學(xué)生有效的記住課外閱讀知識(shí)，還可以提高小學(xué)生的寫作水平。

二、提高學(xué)生課外閱讀熱情的有效對(duì)策

（一）提高學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)課外閱讀

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，這句話在所有科目教學(xué)過(guò)程中都被反復(fù)提出，說(shuō)明興趣對(duì)于學(xué)生提升課外閱讀知識(shí)具有至關(guān)重要的作用。由于課外閱讀不受教師的約束，充分的表現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，每周開展一次課堂形式的演講比賽，讓學(xué)生將所閱讀到的感興趣的文章進(jìn)行有感情的朗讀，并大眾評(píng)審出演講最好的學(xué)生，設(shè)立“周冠軍”，這種比賽形式的教學(xué)方法，不僅能提高學(xué)生課外閱讀的興趣，還能幫助學(xué)生和老師樹立正確的教學(xué)觀念和學(xué)生觀念，嚴(yán)格落實(shí)新課程改革要求的教學(xué)理念，在全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的同時(shí)，不斷開展課外閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和課外閱讀積極性。

（二）合理規(guī)劃課外閱讀計(jì)劃

在應(yīng)試教育的影響下，課堂閱讀不能用于大規(guī)模的選擇性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有大量的課外閱讀時(shí)間。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃課外閱讀。教師在制定計(jì)劃中應(yīng)注意學(xué)生的閱讀能力和興趣導(dǎo)向，充分了解學(xué)生的知識(shí)弱點(diǎn)。其次教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況正確引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身的閱讀方式，有針對(duì)性對(duì)所感興趣的讀物進(jìn)行精讀或者是泛讀，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，最后教師要根據(jù)學(xué)生課后的實(shí)際時(shí)間與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，合理分配課外閱讀要求，提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

在新課程改革和素質(zhì)教育的要求背景下，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，采取積極鼓勵(lì)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生探索，創(chuàng)新和促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗丹.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].西部素質(zhì)教育，2016.01：03.

[2]宋麗姣.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].新課程，2014.01：03.

[3]趙彩.論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016.02：03.