探究初中道德與法治高效課堂的策略

李先紅

[摘 ?要：道德與法治課程的培養(yǎng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一，它在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、社會(huì)主義榮辱觀以及正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到正確的自己。教師可以結(jié)合社會(huì)案例來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將生活走入課堂，讓學(xué)生了解社會(huì)。道德與法治學(xué)科對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，對其走向未來生活也極其重要的。道德與法治學(xué)科使學(xué)生在日常交流與步入社會(huì)時(shí)能有正確的認(rèn)知。在現(xiàn)在激烈的競爭下，國家需要大量全方面的人才，不僅專業(yè)知識(shí)要做到最好，學(xué)生的素質(zhì)也是至關(guān)重要，因此，道德與法治學(xué)科在人生中扮演著重要的角色。對于初中學(xué)生來說，道德與法治教育的好壞是對其生長至關(guān)重要，教師要做到全方面的教學(xué)，使學(xué)生在認(rèn)知道德的同時(shí)將課堂質(zhì)量提升，并且提高課堂效率。本文從四個(gè)方面來提高初中道德與法治課堂的效率。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;高效課堂;策略]

一、認(rèn)識(shí)道德與法治教學(xué)的重要性

隨著教育體制的改革，理論知識(shí)已經(jīng)不足以支撐整個(gè)教育，現(xiàn)在不僅要做到學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要提高學(xué)生的素質(zhì)教育。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)道德與法治實(shí)踐的教學(xué)。道德與法治的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要讓學(xué)生將其靈活運(yùn)用，通過生活化案例來了解思想品德與法律的重要性，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師可以通過生活化的教學(xué)，讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)道德與法治興趣，從而認(rèn)識(shí)到道德對于人生的重要性。教師不可一味地將理論知識(shí)向同學(xué)們灌輸，這樣會(huì)使學(xué)生變得枯燥無味，將其問題進(jìn)行生活化，會(huì)讓學(xué)生自覺的將自身結(jié)合起來，這樣解決什么事情就變得輕而易舉，也能從中學(xué)習(xí)更多道德與法律的知識(shí)，提高學(xué)生自身素質(zhì)。將學(xué)生帶入到生活里，可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力，將知識(shí)與生活結(jié)合，活躍學(xué)生的思維與拓展學(xué)生的道德法律知識(shí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，知八榮八恥，遵紀(jì)守法，做一名合格的公民。讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還大大的提高了教師的課堂效率。

二、在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

道德與法治的教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，教師可以將問題帶入教學(xué)中，現(xiàn)在的教學(xué)模式較單一，都是教師單方面的向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣不僅會(huì)使學(xué)生失去興趣，還會(huì)降低教師的課堂效率。因此，教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并且使用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題?；蛘呖梢砸蕴釂栕鳛橥黄瓶冢龑?dǎo)學(xué)生自主思考的能力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。例如學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系時(shí)，教師可以詢問學(xué)生一些身邊的故事，是否有人在保護(hù)著環(huán)境？是否有人在破壞著環(huán)境？哪些行為屬于保護(hù)環(huán)境？哪些行為屬于破壞環(huán)境？讓學(xué)生思考這些問題，學(xué)生將自己與其問題聯(lián)系在一起，并且在從中學(xué)習(xí)正確的行為。張揚(yáng)引導(dǎo)學(xué)生回答問題能第一時(shí)間將學(xué)生帶入課堂，讓學(xué)生回憶以前關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事，不僅使學(xué)生更深刻的了解到生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，還能使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下對學(xué)習(xí)道德法律知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而提高教師的課堂效率。教師要做到正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)，但也要注意，創(chuàng)新不是亂想而是具備可行性的時(shí)間的思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力從而從根本上提升初中道德與法治教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

三、課堂中的情感教學(xué)

教師可以將情感融入到教學(xué)中。教師是整個(gè)過程的主導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，二者需要有情感的建立，才會(huì)教與學(xué)配合到極致，才能使師生的情感變得更深厚，使課堂學(xué)習(xí)效果得到提高。教師可以以“情”作為催化劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，教師展現(xiàn)出最真摯的一面，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中，感受真摯的情感。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)，查找一些真摯的故事，讓學(xué)生觀看一些視頻，感化學(xué)生，從中學(xué)習(xí)到的品質(zhì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懷著快樂與愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅如此，教師要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅將自己的情感帶入其中，還要盡可能的將學(xué)生的情感與認(rèn)知激發(fā)出來。從而提高教師的課堂效率。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生一直都是在被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，無法將自己的能力發(fā)展展現(xiàn)出來，道德與法治教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生思想品德的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，是學(xué)生在情感與認(rèn)知上獲得知識(shí)。教師要做到以學(xué)生為本質(zhì)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生得到自主發(fā)展，不要依賴教師的教學(xué)，教師更不要將知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生失去興趣，而且會(huì)降低課堂效率。教師要做的就是讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位學(xué)習(xí)地位，學(xué)生才是主角，學(xué)生起著主導(dǎo)地位，教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

在學(xué)生的認(rèn)知里，教師比較嚴(yán)肅，對于教師有畏懼感，不敢于接近教師，使其學(xué)生在某些時(shí)候不敢向教師詢問問題，教師應(yīng)該樹立“師生平等”的思想，形成“和諧”與“平等”的關(guān)系讓學(xué)生不再畏懼教師，讓師生關(guān)系更為密切。

道德與法治課程對于初中學(xué)生而言是十分重要的，學(xué)生在未來的人生道路上，會(huì)遇到各種各樣的難題與選擇，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀是對其進(jìn)行選擇的重要內(nèi)容，初中道德法律知識(shí)應(yīng)發(fā)揮好培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值主陣地的作用，教師也要做到讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)道德法律知識(shí)，使自己的課堂質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到提高，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道德觀念下成長。道德與法治教學(xué)不只是將學(xué)業(yè)完成，而是日后能夠運(yùn)用到生活中，讓自己變成一個(gè)合格的公民。