新時(shí)代背景下紅色精神融入大學(xué)生思想政治教育研究

霍慶生

摘? 要：新時(shí)代的背景下，高校大學(xué)生思想政治教育面臨著一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，文章從分析新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題入手，結(jié)合紅色精神這一時(shí)代符號(hào)，逐步深入，探索將紅色精神融入大學(xué)生思想政治教育的可行措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;紅色精神;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）09-0176-03

Absrtact： Under the background of the new era， the ideological and political education of college students is facing a series of problems and challenges. This article starts with the analysis of the problems existing in the ideological and political education of college students in the new era， combining with the symbol of the era of red spirit， gradually deepening. Explore the red spirit into the ideological and political education of college students feasible measures.

Keywords： new era; red spirit; ideological and political education

一、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題分析

有一些比較偏激的聲音，認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生思想政治教育不過(guò)是表面上的無(wú)用功，見(jiàn)不到什么成效，是純粹的人力物力的浪費(fèi)。這種思想雖然是片面的、不成熟的，但它在一定程度上也能反映出新時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育效果不理想、形式相對(duì)單一等不良情況。作為青年思想政治教育的前線陣地，高校應(yīng)及時(shí)反省自身，正視在新時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題。

（一）內(nèi)容過(guò)于抽象，不易吸收

大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容是黨在建設(shè)社會(huì)主義過(guò)程中提煉的理論精華，很多內(nèi)容在話語(yǔ)形式上偏官方化，比較抽象，大學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，這就導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)思想政治教育的內(nèi)容提不起興趣，主動(dòng)性較低的情況。新時(shí)代的青年大學(xué)生身處國(guó)際化、信息化的時(shí)代，他們?cè)趪?guó)富民強(qiáng)，社會(huì)和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，雖然可以從思想政治教育的課程中了解古今歷史，學(xué)會(huì)珍惜眼下來(lái)之不易的和平年代的幸福生活，對(duì)曾經(jīng)拋頭顱灑熱血的前輩們抱有強(qiáng)烈的崇敬之情，但正因?yàn)槟壳暗乃枷胝谓逃齼?nèi)容過(guò)于抽象，缺乏代入感，大學(xué)生難以有感同身受的體會(huì)，思想政治教育難以落到實(shí)處，給教育的效果大打折扣。[1]

（二）方法相對(duì)單一，流于形式

雖然在高校教育者的不斷努力下，思想政治教育的教學(xué)方法推陳出新，逐漸呈現(xiàn)出了多樣化發(fā)展的趨勢(shì)，但是，在這個(gè)全新的自媒體時(shí)代，大學(xué)生獲取的信息量空前增加，其求知欲也隨之增大，目前思想政治教育方法的革新速度顯然難以與其匹配。當(dāng)前，一些高校，特別是更注重專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的理工科院校，其思想政治教育基本還停留在課堂上的書(shū)本上，學(xué)生群體的參與感不高，教學(xué)效果自然也難以達(dá)到預(yù)期。

（三）媒介使用落后，范圍狹窄

新時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從各個(gè)方面影響著人們的工作和生活，然而，目前的高校思想政治教育難以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一良好媒介，其在網(wǎng)絡(luò)媒介的利用上還局限于傳統(tǒng)新聞、理論閱讀等媒介基本功能衍生出的資源共享方式上，沒(méi)有開(kāi)辟專門的學(xué)習(xí)模塊，覆蓋面十分有限，這對(duì)于基本人人都能熟練使用網(wǎng)絡(luò)手機(jī)信息的新時(shí)代大學(xué)生群體而言，吸引力很低，因此，利用網(wǎng)絡(luò)媒介開(kāi)展思想政治教育仍有相當(dāng)大的提升和挖掘空間。

二、紅色精神闡述

（一）紅色精神的具體體現(xiàn)

紅色精神的具體體現(xiàn)有很多，典型的例子包括戰(zhàn)時(shí)形成的井岡山革命精神、萬(wàn)里長(zhǎng)征精神和西柏坡精神等等，還有在中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的優(yōu)秀政治文化，如雷鋒精神、郭明義精神等，此外，一些文學(xué)作品、歌曲和革命歷史領(lǐng)袖人物的傳記、詩(shī)詞、革命回憶錄等紅色文化產(chǎn)物都是紅色精神的具體表現(xiàn)。作為馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，紅色精神具有十分重要的指導(dǎo)意義。

（二）紅色精神的意義

紅色精神是黨和國(guó)家的精神支柱與力量源泉，它能提高民族凝聚力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、能保持思想的先進(jìn)性，能使黨主導(dǎo)社會(huì)主義社會(huì)主流意識(shí)的發(fā)展方向。作為紅色革命精神的物態(tài)載體，紅色精神體現(xiàn)在歷史重大事件留下的寶貴歷史資料，是我們黨治國(guó)理政、開(kāi)展社會(huì)主義建設(shè)的精神支柱與力量源泉。同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)發(fā)、傳播紅色革命精神有助于我們了解革命先輩們的理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、革命精神和道德訴求，能讓我們更好地繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神。

紅色精神為新時(shí)代大學(xué)生提供了活潑生動(dòng)的人物形象和學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，是一本好的教科書(shū)，可以引導(dǎo)大學(xué)生有正確的政治方向和政治鑒別力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，為中華民族偉大復(fù)興而努力、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力、為熱愛(ài)黨和人民而努力，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀而努力。

紅色資源的合理開(kāi)發(fā)也是具有重要意義的。它可以燃起大學(xué)生的民族自豪感和緊迫感，進(jìn)一步增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的斗志，還能幫助大學(xué)生們更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系，營(yíng)造全民一心謀高質(zhì)量平穩(wěn)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

（三）紅色精神在大學(xué)生思想政治教育中的作用

1. 紅色精神是進(jìn)行歷史教育的良好載體

讓學(xué)生牢記歷史，向優(yōu)秀的前輩們致敬、學(xué)習(xí)，這一直是大學(xué)生思想政治教育中重要的一環(huán)。然而，如上文所言，新時(shí)代的大學(xué)生群體，思想活躍，富有個(gè)性，很多高校對(duì)學(xué)生的歷史教育大都局限在單一固定的說(shuō)教上，這種照本宣科的教育手段難以被學(xué)生普遍接受，歷史教育得不到效果，給當(dāng)前高校的思想政治教育也帶來(lái)了一定的阻力。紅色精神是黨和國(guó)家艱苦拼搏，浴血奮戰(zhàn)的歷史凝聚出的產(chǎn)物，它體現(xiàn)了“只有社會(huì)主義才能拯救中國(guó)”的真正含義，[2]因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育，就是讓學(xué)生接觸、理解、學(xué)習(xí)和傳承紅色精神的過(guò)程。在近代中國(guó)，國(guó)家又窮又弱，人民吃盡苦頭，為了拯救國(guó)家和人民，中國(guó)共產(chǎn)黨勇敢地承擔(dān)了歷史的重任，無(wú)數(shù)革命者進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索和斗爭(zhēng)，為中華民族的獨(dú)立和解放，為中國(guó)人民的平等和自由做出了不懈的努力和巨大犧牲。將原有刻板的歷史教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)紅色精神的學(xué)習(xí)，利用這一載體，讓學(xué)生充分感受紅色精神和紅色文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)革命歷史進(jìn)行解讀，更有助于讓青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨來(lái)之不易的執(zhí)政地位，對(duì)鞏固黨在青年大學(xué)生群體中的執(zhí)政地位起到了良好的促進(jìn)作用。

2. 紅色精神是傳承紅色文化的極佳渠道

在馬克思主義中國(guó)化的理論發(fā)展過(guò)程中，作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，紅色文化提煉和凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神，并在黨和國(guó)家漫長(zhǎng)的實(shí)踐探索中得到繼承，傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化，是高校思想政治教育的重要任務(wù)。在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行英勇卓絕的革命斗爭(zhēng)中，我們黨以井岡山、延安、西柏坡等地作為根據(jù)地，各自形成了具有當(dāng)時(shí)時(shí)代意義的精神，在改革開(kāi)放和偉大建設(shè)時(shí)期，我們黨又是以開(kāi)發(fā)油氣資源、研制“兩彈一星”、抗洪搶險(xiǎn)、抗震救災(zāi)和發(fā)射載人航天飛船等一系列標(biāo)志性事件為主線，紅色文化得到了很好的繼承和發(fā)揚(yáng)，集中體現(xiàn)了紅色文化的精華，時(shí)刻鼓舞中國(guó)人民努力開(kāi)拓，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不斷努力奮斗[3]。

3. 紅色精神是樹(shù)立崇高理想的可取手段

紅色精神崇尚崇高的思想境界和革命的道德情操。紅色革命精神有利于深入人心，傳播思想，體現(xiàn)精神。紅色精神可寄托的載體有很多，資源十分豐富，每一件革命文物、每一首紅色歌曲、每一篇紅色詩(shī)文、每一部紅色影視作品，都是生動(dòng)的教材，都反映了革命先輩的崇高理想、堅(jiān)定信念和愛(ài)國(guó)主義的光輝，作為樹(shù)立青年大學(xué)生崇高思想的新載體，其吸引力是第一課堂和學(xué)校其他文化活動(dòng)無(wú)法代替的。通過(guò)培養(yǎng)紅色精神，讓學(xué)生積極、真誠(chéng)地接受紅色文化的洗禮和理想、信仰的教導(dǎo)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)崇高理想的樹(shù)立可以達(dá)到事半功倍的效果[4]。

三、將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的探索

（一）將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的可行性

習(xí)近平總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，青年一代是國(guó)家的未來(lái)，必須高度重視青年一代人的思想政治教育工作。

首先，紅色精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，其中蘊(yùn)含著多數(shù)革命領(lǐng)導(dǎo)人的思想，是集合了馬克思主義理論思想、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系及當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)紅色精神有利于加強(qiáng)大學(xué)生的政治文化理論基礎(chǔ)，可以使得大學(xué)生的思想政治教育更加系統(tǒng)化;[5]同時(shí)，紅色精神是非常生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育題材，將紅色精神融入當(dāng)代大學(xué)生的政治教育無(wú)疑是提供了最貼切最動(dòng)人的教育資源;另外，在思想政治課時(shí)結(jié)合紅色革命精神，有利于增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，比如課程中可以組織學(xué)生去革命去進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，可以組織學(xué)生觀看紅色革命專題片等，讓學(xué)生心理產(chǎn)生共鳴，實(shí)地實(shí)際的從感官上對(duì)革命主義者有著切身的體會(huì);最后，現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸，網(wǎng)絡(luò)資源繽紛復(fù)雜，大學(xué)生正處在人生觀價(jià)值觀的成型時(shí)期，接受到的信息對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響，帶引大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)代價(jià)值觀。從革命初期開(kāi)始，革命者們堅(jiān)定的信息，近現(xiàn)代社會(huì)和平年代中生活中產(chǎn)生的無(wú)數(shù)優(yōu)秀黨員，這一系列真實(shí)鮮活的實(shí)例都會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)一定的感觸，通過(guò)引發(fā)學(xué)生的共鳴與感悟，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

綜上所述，將紅色精神融入大學(xué)生思想政治教育中，不但可行，而且是新時(shí)代的大背景下勢(shì)在必行的方法和渠道。

（二）將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的方法探索

1. 改善課堂教學(xué)，提高理論認(rèn)知

目前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要手段之一就是高校思想政治理論課，它是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色教育的主要陣地，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)傳播的主要載體。將紅色精神融入思想政治教育的首要方法就是讓紅色精神進(jìn)課堂，有目的、有計(jì)劃地讓大學(xué)生理解什么是紅色精神，使其入腦。在課堂上堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際生活相結(jié)合，構(gòu)建全方位紅色精神文化教育模式。在保證傳統(tǒng)講授方法優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮新媒體的作用，利用多感官協(xié)調(diào)方式講授歷史事實(shí)。觀看著名革命史實(shí)改編的電影、紀(jì)錄片等，將學(xué)生引入紅色文化的圣殿，營(yíng)造積極向上的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英雄人物的內(nèi)心，被紅色精神所熏陶。在課堂外，保證紅色資源隨手可得。校內(nèi)的圖書(shū)館應(yīng)做到有求必應(yīng)，不斷引進(jìn)更新紅色書(shū)籍，豐富其種類，完善圖書(shū)借閱一體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。出臺(tái)一系列政策，方便學(xué)生借閱各類歷史資料及文獻(xiàn)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好感受紅色精神文化內(nèi)涵，與周圍同學(xué)做進(jìn)一步交流與推廣。在思政課以外的課堂中，也要進(jìn)行紅色精神文化教育，特別是第二課堂，在一系列紅色精神文化專題講座，英雄人物與名師所做的紅色教育報(bào)告中，通過(guò)誦讀紅色經(jīng)典，表演紅色戲劇，開(kāi)辟紅色論壇，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟紅色精神。與此同時(shí)，教師隊(duì)伍是紅色精神教育的推動(dòng)者，應(yīng)通過(guò)招收優(yōu)秀教師，優(yōu)化師資力量;通過(guò)紅色精神文化課題的設(shè)立，鼓勵(lì)教師開(kāi)展紅色精神文化研究;將紅色精神文化教育成果與教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，提升教師工作質(zhì)量與效率;營(yíng)造校內(nèi)紅色精神文化氛圍的同時(shí)，大力發(fā)掘校內(nèi)紅色資源，構(gòu)建一體化的紅色精神教育體系。高校要加強(qiáng)附近紅色教育基地的溝通聯(lián)系，推進(jìn)紅色精神文化資源建設(shè)的一體化應(yīng)用，可與校外資源建立紅色精神文化教育資源庫(kù)，同時(shí)推動(dòng)線上平臺(tái)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)紅色精神文化資源共享打好基礎(chǔ)。高校的思政教育工作者可以帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧黨的紅色歷史，充分感受黨在艱苦奮斗的歲月里沉淀、凝聚而成的紅色精神，進(jìn)而了解、發(fā)揚(yáng)紅色精神，學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中便會(huì)自然而然地得到個(gè)人思想境界和政治覺(jué)悟的提升。同時(shí)，高校思想政治教育工作者還要認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)，解決好相對(duì)教學(xué)內(nèi)容和不斷變化的社會(huì)形勢(shì)的矛盾關(guān)系，為新時(shí)代的青年構(gòu)建一個(gè)積極向上、明確具體的紅色精神世界。

2. 深化社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)主人翁意識(shí)

作為黨一直以來(lái)所秉持的作風(fēng)與傳統(tǒng)，理論聯(lián)系實(shí)際不僅僅是黨的教育方針的重要內(nèi)容，更是大學(xué)生思想政治教育所必須遵守的規(guī)則，只有確保理論教育和實(shí)踐教育相輔相成，和諧共存，高校的思想政治教育才能真正擲地有聲。作為青年思想政治教育的重要陣地，高校必須要切實(shí)發(fā)揮帶頭作用，以思想政治理論課作為基礎(chǔ)平臺(tái)，加強(qiáng)紅色精神的傳播和滲透，讓紅色文化走進(jìn)青年大學(xué)生的方方面面，用紅色精神文化讓大學(xué)生的理想信念更加明確和堅(jiān)定。同時(shí)，要結(jié)合本校的實(shí)際情況，合理地開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，充分利用域內(nèi)的紅色資源，讓大學(xué)生的精神家園得到充分的滋養(yǎng)，從而使其成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的共產(chǎn)主義接班人。高校對(duì)實(shí)踐育人的體系管理必須要規(guī)范化，所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)不能只在乎數(shù)量而忽略了質(zhì)量，只重視形式而不在乎內(nèi)涵，要真正地在青年大學(xué)生的心田種好紅色之種子，愛(ài)惜、呵護(hù)它，讓它茁壯成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體的成熟和蛻變。實(shí)踐活動(dòng)的具體落實(shí)方式多種多樣，可以進(jìn)行如走進(jìn)紅色基地進(jìn)行黨性教育等一系列校外參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)，也可以進(jìn)行對(duì)老紅軍、老黨員進(jìn)行慰問(wèn)走訪等交流活動(dòng)，還可以組織學(xué)生積極參加社會(huì)志愿服務(wù)。讓大學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色精神的感受、學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)的過(guò)程，讓新時(shí)代的青年大學(xué)生對(duì)紅色精神真正地入耳入心。[6]

3. 弘揚(yáng)紅色文化，營(yíng)造良好氛圍

紅色文化雖然產(chǎn)生于革命年代，但是絕不過(guò)時(shí)，隨著新時(shí)代的發(fā)展又賦予了新的內(nèi)涵和意義。當(dāng)今高等教育的迅猛發(fā)展的年代，紅色精神文化同樣被大學(xué)生所需要，要把紅色精神文化作為大學(xué)生的一種信仰，一種教育的資源，一種激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷提高高等院校的育人水平和能力，這個(gè)作為高校思想政治教育工作者責(zé)無(wú)旁貸。思想政治教育工作者要形成合力，通過(guò)開(kāi)展同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與其中，活動(dòng)過(guò)程中要恰當(dāng)融入紅色精神部分，利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色精神教育。

首先，可以深入挖掘?qū)W校周邊的紅色資源，利用紅色資源的教育作用發(fā)揮引領(lǐng)作用。例如：撫順市雷鋒紀(jì)念館就是很好學(xué)習(xí)紅色精神，認(rèn)知紅色文化的教育基地，通過(guò)參觀考察學(xué)習(xí)可以從學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)起他們學(xué)習(xí)和弘傳紅色精神文化的熱情，利用學(xué)生的認(rèn)知對(duì)紅色資源進(jìn)行“再創(chuàng)作”，形成適合高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的紅色文化和紅色體驗(yàn)。

其次，可以利用學(xué)校黨團(tuán)組織，深入學(xué)習(xí)紅色文化實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，發(fā)揮黨團(tuán)組織的輻射作用。班級(jí)團(tuán)支部可以試點(diǎn)建設(shè)紅色班級(jí)和紅色團(tuán)支部，旗幟鮮明的講紅色，學(xué)院層面可以成立紅色理論社團(tuán)，旗幟鮮明的學(xué)紅色，對(duì)紅色文化進(jìn)行“再加工”，形成紅色精神的廣泛傳播和普遍認(rèn)同。充分賦予學(xué)生自主權(quán)，利用學(xué)院文化活動(dòng)開(kāi)展紅色精神為主題的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)生會(huì)可以通過(guò)開(kāi)展畫紅色海報(bào)、唱紅色歌曲、拍紅色電影、演紅色話劇等多種形式來(lái)表達(dá)大學(xué)生對(duì)紅色精神的理解和感悟，活動(dòng)要結(jié)合90后學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，注重提高學(xué)生的參與率。

再次，學(xué)校層面要大力宣傳紅色精神，利用輿論營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓大學(xué)校園充滿正能量。學(xué)校要積極打造網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地的力量，開(kāi)展紅色精神的學(xué)習(xí)和宣傳。在學(xué)校集中宣傳繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神的過(guò)程中，還要充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為校園紅色精神文化的建設(shè)者和主導(dǎo)者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要開(kāi)設(shè)直通車和面對(duì)面等活動(dòng)形式，充分傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，幫助大學(xué)生們分析和解決在學(xué)習(xí)紅色精神過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題的解決方法，達(dá)到師生協(xié)同解決問(wèn)題的良好新局面。

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