微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

管慶榮

摘要：伴隨現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法成為了各項(xiàng)學(xué)科教師的首要任務(wù)。高中物理是一門具有抽象性特點(diǎn)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的學(xué)習(xí)難度。而微課在物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。所以，物理教師應(yīng)充分挖掘微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高物理教學(xué)效率。本文對(duì)高中物理教學(xué)中應(yīng)用微課的具體方式進(jìn)行深入分析及探討，并做出相應(yīng)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：微課;高中物理;應(yīng)用策略

引言：微課是信息技術(shù)高速發(fā)展下的產(chǎn)物，其是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程碎片化進(jìn)行拓展教學(xué)素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字教學(xué)資源。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需要，教學(xué)改革勢(shì)在必行。將微課應(yīng)用與高中物理教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂教學(xué)形式，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，如何實(shí)現(xiàn)微課的有效應(yīng)用，是高中物理教師不斷研究和思考的問(wèn)題。

一、高中物理教學(xué)中應(yīng)用微課的重要意義

微課的核心內(nèi)容是課例片段，主要是將物理教學(xué)內(nèi)容全程記錄下來(lái)，再將能夠突出教學(xué)難重點(diǎn)的部分制作成視頻，有助于學(xué)生攻克物理問(wèn)題。微課具有短小精悍的特點(diǎn)，即教學(xué)內(nèi)容少，主題突出，教學(xué)時(shí)間短，一般將微課的時(shí)間控制到5至8分鐘，最長(zhǎng)的也不會(huì)超過(guò)十分鐘，利用微課教學(xué)更具針對(duì)性，能夠有效提高教學(xué)效率。所以，微課的出現(xiàn)給高中物理教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，其突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，豐富了課堂教學(xué)形式，同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在微課的學(xué)習(xí)中尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方法。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)全面了解微課的作用，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而使物理課程教學(xué)具有代表性，微課的時(shí)間比較短，物理內(nèi)容比較突出，微課在高中物理應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，微課資源豐富多樣，其具體內(nèi)容與實(shí)際生活是相互關(guān)聯(lián)的，微課軟件流暢的播放既直觀又生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、高中物理教學(xué)中微課的具體應(yīng)用策略

（一）在物理實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)用微課，促進(jìn)學(xué)生掌握物理知識(shí)

眾所周知，高中物理具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，其存在與生活中的方方面面。所以，物理教材中的理論知識(shí)需要實(shí)驗(yàn)操作來(lái)論證，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作才能使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于受到一定條件的限制，物理實(shí)驗(yàn)器材還不夠完善，很多實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法在課程中順利開展，學(xué)生不能直觀的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，始終處于被動(dòng)的聽課狀態(tài)，導(dǎo)致整個(gè)物理課堂比較枯燥乏味。而微課教學(xué)可以有效改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以提前準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的短視頻，根據(jù)物理課程內(nèi)容設(shè)置選擇相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻切實(shí)感受物理理論的正確性。比如在學(xué)習(xí)《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》這一課程時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備查找伽利略實(shí)驗(yàn)視頻，以動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)形式讓學(xué)生觀察物體的自由落體的速度，通過(guò)觀察分析證實(shí)物理理論的正確性，為后期復(fù)雜物理知識(shí)點(diǎn)的引入奠定了基礎(chǔ)條件。

（二）在物理課程課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，提高課堂趣味性

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式不能適應(yīng)教育的發(fā)展需求，在以往高中物理課程教學(xué)中，教師教學(xué)模式過(guò)于老化不能實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課程教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生負(fù)面情緒不能主動(dòng)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且在整節(jié)物理課程結(jié)束后學(xué)生都要翻看筆記解答物理問(wèn)題，在考試中遇到類似問(wèn)題不知如何解答。而采用微課教學(xué)方法可以讓學(xué)生觀看物理視頻了解本節(jié)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)疑點(diǎn)問(wèn)題做好標(biāo)記，高中物理課堂視頻為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供了方便，有利于提升物理教學(xué)質(zhì)量，較快完成高中物理教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)能和動(dòng)能定理》這一課程時(shí)，在課程開展之前，教師可以提前準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻幫助學(xué)生了解動(dòng)能的基本概念，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。然后在物理課程中運(yùn)用微課模式，開展與動(dòng)能相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式了解動(dòng)能概念和基本定理，明白每一個(gè)動(dòng)能定點(diǎn)所增加的量均是其他物體對(duì)其做功的總和。

（三）在物理課后復(fù)習(xí)中應(yīng)用微課，鞏固學(xué)生的物理知識(shí)

每個(gè)學(xué)生的物理基礎(chǔ)水平不同，其理解物理知識(shí)的程度也各不相同，教師要根據(jù)學(xué)生之間的差異適當(dāng)轉(zhuǎn)車教學(xué)思想，由于學(xué)生的理解能力比較有限不能全面理解每一個(gè)物理知識(shí)重點(diǎn)，一些學(xué)生消化一些物理知識(shí)比較困難，老師沒有充足的時(shí)間去講解物理中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)，學(xué)生可以利用課下時(shí)間下載微課視頻獨(dú)立學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的物理內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，可以較快提升物理學(xué)習(xí)效果。

三、高中物理教學(xué)中應(yīng)用微課的注意事項(xiàng)

微課在高中物理應(yīng)用過(guò)程中教師要明確微課的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，注意微課教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，制作視頻要簡(jiǎn)短，才能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到預(yù)期物理教學(xué)效果。微課的實(shí)際內(nèi)容要合理把握教學(xué)重點(diǎn)，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互結(jié)合，并且，微課能夠圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。所以，物理教師要對(duì)微課視頻制作引起足夠重視，在課堂中和學(xué)生交流互動(dòng)，有利于將抽象的物理問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化。同時(shí)還要有效拓展課外教學(xué)活動(dòng)。此外，對(duì)于物理難點(diǎn)，教師要將重難點(diǎn)問(wèn)題逐一突破，為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，能夠增強(qiáng)物理課程教學(xué)的趣味性。在當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)下，教師要不斷提高自己的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生較快的接受新鮮事物并進(jìn)行專業(yè)的規(guī)劃與指導(dǎo)，微課中最常用的視頻教學(xué)法可以讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們找到物理學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，并能獨(dú)立解決物理問(wèn)題，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)也是非常有益的。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在時(shí)代發(fā)展的背景下，微課作為一種新型的教學(xué)方式，因其具有內(nèi)容短小精悍的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。將微課應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，其能夠提高課堂教學(xué)趣味性，豐富課堂教學(xué)形式，給高中物理教學(xué)方式帶來(lái)了多種可能性，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的知識(shí)理解能力及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提高高中物理教學(xué)效率。

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