淺談新媒體背景下小學數(shù)學趣味教育

楊永亮

摘要：小學數(shù)學教學受到新課程改革理念的影響，逐漸調(diào)整自身的教學模式和教學方法，以期能夠更好地順應時代的發(fā)展，順應學生的學習規(guī)律和學習特點。趣味教學法就是在新課程改革后出現(xiàn)的一個典型的教學方法，這一教學法有效地適應了學生的學習特點，充分調(diào)動了學生學習的積極性?；诖耍韵聦π旅襟w背景下小學數(shù)學趣味教育進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;新媒體;趣味教育

引言：很多學生對數(shù)學這門學科缺乏學習興趣，主要是因為數(shù)學是一門比較抽象的學科。但數(shù)學又是小學教學中不可或缺的一部分，因此將數(shù)學的課堂教學變得有趣、生動便成了一件迫在眉睫的事情。那么，如何才能將枯燥無味的數(shù)學課堂變得生動有趣呢？筆者認為，要結(jié)合學生的實際情況，充分挖掘教材內(nèi)容中的趣味因子，并選取合適的教學方式，以此構(gòu)建趣味性的數(shù)學課堂，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

1簡析趣味教學法的基本內(nèi)涵

趣味教學法，顧名思義，就是以學生的興趣為出發(fā)點，以學生的心理情趣為主導進行的教學。趣味教學是順應新課程改革的相關(guān)教育理念提出的，有效地融合了學生的學習興趣，提升了學生學習數(shù)學的積極性;并且以全面發(fā)展學生的心理素質(zhì)和提高學生的學習樂趣、學習效果為主要目的。趣味教學法要求要對學生的內(nèi)心訴求進行很好的把握，掌握學生的心理特征和學習特點，掌握學生的相關(guān)興趣愛好;通過教師有目的、有針對性的啟發(fā)和引導，讓學生自主的不斷創(chuàng)新、探究新的知識，掌握學習新的理論。趣味教學法還要求教師要轉(zhuǎn)變自身的教學模式和教學手段，要求教師的教學過程充滿趣味性，在提高學生的學習興趣的同時，有效地提升教學質(zhì)量和學生的學習效率。

2培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的重要性

對于小學生而言，數(shù)學學習是比較枯燥的，因為數(shù)學的理論性和邏輯性都比較強，不適合活潑好動的小學生。因此，教師必須幫助小學生培養(yǎng)學習興趣，讓他們覺得數(shù)學學習是一件比較有趣的事情。小學生心思單純，一旦他們發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事情就可以集中注意力，全身心投入其中;同樣的道理，他們對不感興趣的事情會產(chǎn)生排斥心理，拒絕所有與之相關(guān)的事情。由此可見，要提升課堂教學質(zhì)量，離不開小學生的配合，無論教師的課堂教學內(nèi)容多么豐富，如果小學生不感興趣，依然不會取得好的效果。目前教師正在嘗試構(gòu)建小學趣味課堂，這種嘗試主要就是為迎合小學生的心理特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動配合教師的教學工作。經(jīng)過不斷的嘗試可以發(fā)現(xiàn)，趣味課堂受到很多小學生的歡迎，課堂教學質(zhì)量得到明顯提高。

3新媒體背景下小學數(shù)學趣味教育策略

3.1營造良好的課堂學習氛圍，培養(yǎng)小學生的學習興趣

小學生都具有好奇心強，求知欲強的性格特點。因此，小學數(shù)學老師在進行數(shù)學授課時，可以運用一些趣味性的教學方法引起小學生的注意力，讓小學生的注意力放在老師講解的內(nèi)容上，進一步培養(yǎng)小學生的學習興趣，從而也能調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性和主動性，活躍課堂氣氛。在課堂教學的過程中，老師應該時刻注意學生的學習狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學生有跑神的現(xiàn)象，就需要采取有效手段，拉回學生的注意力，繼續(xù)維持課堂濃厚的學習氣氛。例如，在學習幾何圖形時，老師就可以利用一些幾何模型吸引學生的注意力。

3.2結(jié)合實際生活，應用、發(fā)掘數(shù)學的實用價值

數(shù)學在生活中具有較高的實用價值，雖然這一點得到了大眾的肯定，但是小學生初入學校，卻并不具備這種意識。所以，教師在教學中要為學生培養(yǎng)“數(shù)學在現(xiàn)實生活中很有用”的意識。因此，教師要結(jié)合學生的實際生活，展開數(shù)學趣味教學，讓學生了解數(shù)學在生活中的實用價值。比如，在20以內(nèi)的數(shù)字教學中，教師應設(shè)置根據(jù)數(shù)字找回家的某路公交車、找家庭門牌號游戲活動，通過設(shè)計這種和學生生活實際相關(guān)的活動，將提高學生對學習數(shù)學知識的重視程度，還可以使數(shù)學課堂變得更加有趣、更加貼近生活。

3.3更新教師的教學觀念和教學方法，加強老師與學生之間的互動

在小學數(shù)學教學中，老師發(fā)揮著重要的作用。老師應該改變以往的教學觀點和教學方法，增加對趣味性教學方法的應用。如果老師平時上課態(tài)度比較嚴厲，小學生就會對老師產(chǎn)生害怕的心理，從而害怕上這位老師的課，導致學習效率不高。因此，老師在課堂應該著重注意自己的講課方式和講課態(tài)度，盡量讓小學生在一個輕松快樂的氛圍中進行學習，老師要尊重每一位小學生，和他們成為朋友，這樣小學生就會在老師面前暢所欲言，激發(fā)小學生的學習積極性。在小學數(shù)學課堂上，老師應該注意運用一些趣味性的教學語言和肢體動作，吸引學生的注意力，讓學生把注意力放在老師的身上，跟隨老師的步法一起進行數(shù)學知識的學習。

3.4通過生活游戲活動的運用，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學趣味化與生活化

步入小學學習的孩子，年齡較低、心智尚不成熟，活潑好動，喜歡各種各樣的游戲活動。所以，教師在數(shù)學課堂教學中要積極的使用游戲活動，把抽象難懂的知識利用游戲活動的方式，變得更加直觀、有趣，也方便了學生理解、記憶、運用相關(guān)數(shù)學知識，還激發(fā)了學生學習數(shù)學知識的積極性，實現(xiàn)了寓教于樂的教學目標。不過，教師在運用游戲活動展開教學工作期間，必須要符合教學目標、教學要求，要結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計教學活動。這樣做，一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主動性;另一方面，則是符合數(shù)學教學內(nèi)容，完成教學任務。在課堂中體會到愉悅和樂趣，這種以游戲為主的教學方式，極大地改善了小學數(shù)學課堂的枯燥，有效提高了小學數(shù)學課堂教學效率。

3.5結(jié)合生活遷移知識，增加知識的趣味性

數(shù)學是一門思維性與邏輯性比較強的學科。小學階段是學生各方面習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，然而學生的學習興趣與學習注意力很難長時間的集中到課堂上來。針對這一問題，教師在數(shù)學教學中要重視培養(yǎng)學生良好的知識遷移能力，逐漸提升學生對新知識的內(nèi)化與理解能力。每個人都有其豐富、獨特的生活經(jīng)驗，即使學生的生活經(jīng)驗十分有限，但是與陌生的知識相比，學生更愿意接觸與生活有關(guān)的內(nèi)容。為此，在教學中教師要結(jié)合學生生活遷移知識，不斷增強知識的趣味性，提高學生學習的積極性。

結(jié)束語：

構(gòu)建趣味課堂的方法很多，有時候只是教師受到學生的啟發(fā)，臨時產(chǎn)生的創(chuàng)意，卻能達到意想不到的效果。因此需要教師不斷觀察和思考，以學生為中心，根據(jù)實際情況開展教學活動。構(gòu)建趣味課堂就是為成功培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學效果，幫助小學生更好的學習數(shù)學知識，奠定牢固的數(shù)學基礎(chǔ)。

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