淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)策略

何小線

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的綜合素養(yǎng)經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，被證明在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的，小學(xué)綜合素質(zhì)來(lái)自于科學(xué)，服務(wù)于日常生活。在課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅僅是知識(shí)的積累，還是素質(zhì)的積累，是小學(xué)教育達(dá)到整體效果，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合素質(zhì);主題課堂;興趣學(xué)習(xí);積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0042-01

目前，國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從知識(shí)教育逐漸傾向于素質(zhì)教育，為了滿足民族素質(zhì)的要求，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師要考慮到在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課堂活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，互相溝通思考，激發(fā)思維能力，做到全面發(fā)展，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，深入探討，養(yǎng)成生活思考方式，用自己的想法去解決問(wèn)題。

1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維能力，運(yùn)用到生活中。數(shù)學(xué)素養(yǎng)關(guān)注的是學(xué)生的應(yīng)用能力，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和思維意識(shí)，以及數(shù)學(xué)意識(shí)運(yùn)用到生活中的狀態(tài)，用數(shù)學(xué)邏輯去客觀評(píng)價(jià)事物、去了解事物。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)在于實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在于打好基礎(chǔ)，逐漸滲透生活數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和邏輯思維，培養(yǎng)出真正需要的高智商人才，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

2.1 借助生活元素，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

數(shù)學(xué)是和生活關(guān)系最為密切的科目，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)可以把生活元素融入到課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把自己生活中遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)，積極發(fā)表出來(lái)，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課堂，建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂。教師要幫助學(xué)生建設(shè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)加減乘除運(yùn)算方法時(shí)，老師就可以使用多媒體設(shè)備，配合圖像影片，讓學(xué)生在拿蘋(píng)果和分東西的學(xué)習(xí)情景中，明白數(shù)學(xué)的深度意義。因?yàn)槭菍W(xué)生日常生活所熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生的積極性還是很高的，而且也便于理解，還能加深記憶，同時(shí)場(chǎng)景簡(jiǎn)單貼近生活，家長(zhǎng)也可以在課下配合學(xué)習(xí)。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

思考能力才是學(xué)習(xí)中最重要的事情，學(xué)生要多多思考，理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)腦力鍛煉，經(jīng)常分析問(wèn)題根本，自己解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才是小學(xué)數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂也要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，感受到數(shù)學(xué)的魅力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供條件，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.3 開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)

把游戲融入到學(xué)習(xí)中很重要，快樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)在教育所追求的。把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲二者聯(lián)系在一起，給學(xué)生營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率，側(cè)重于找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，核心知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，把數(shù)學(xué)確實(shí)融入到生活中。課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生主動(dòng)的加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，找到數(shù)學(xué)的核心魅力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，響應(yīng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。

2.4 啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

數(shù)學(xué)和英語(yǔ)、語(yǔ)文一樣，需要找到感覺(jué)，數(shù)學(xué)的語(yǔ)感來(lái)自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思維認(rèn)知水平，知識(shí)理解越是深刻，語(yǔ)感越強(qiáng)烈。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)感可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，用心觀察食物變化產(chǎn)生自己的思維想法，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。教師一定要在課堂上積極的引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的能力，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)思維理解。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，老師寫(xiě)一個(gè)“1”，就可以引導(dǎo)學(xué)生自己展開(kāi)觀察，“1”出現(xiàn)在生活哪里，有什么形式，不同的"1”之間有什么區(qū)別，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，踴躍發(fā)言。老師再根據(jù)學(xué)生的回答循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

數(shù)學(xué)是和生活最相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，生活中處處使用著數(shù)學(xué)、體現(xiàn)著數(shù)學(xué)，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的事情，還是生活需要踐行的事情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分聯(lián)系生活實(shí)際，積極發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決的加以解決，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，利用起生活中的數(shù)學(xué)資源，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)樓層建筑物里的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)，在輕松愉快的情景設(shè)置下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)培訓(xùn)影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)日后的人生發(fā)展有重要作用，同時(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是時(shí)代變化的需要，也是學(xué)生自身的展現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂經(jīng)過(guò)操作實(shí)踐和知識(shí)學(xué)習(xí)，得到數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生的生活思考能力，但是從另一方面來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)課堂依然存在很多問(wèn)題，因此，就需要教師和學(xué)生共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用特色方式和教學(xué)理念來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳婷婷.以素養(yǎng)為本促全面發(fā)展——淺談學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2018（36）.