高校教育管理中"以人為本"理念的融合與滲透

張清

隨著時代教育的快速發(fā)展，很多高校教育管理工作提到日程上來，在教育管理工作中一定要落實以人為本的發(fā)展理念，在高校的教育管理過程中，往往會存在著一些個性化的問題，這些個性化的問題要想處理好，那么就需要把以人為本的發(fā)展理念落實到管理工作中，建立新的管理理念和管理模式，認識到當代大學生普遍的特征，找到有效的管理策略來提高高校教學管理效率，幫助大學生創(chuàng)建一個良好的校園環(huán)境。

新時代下，很多高校在教育管理工作中，由于年齡和思想的代溝，在教學方法的使用方面存在著一定的滯后性和局限性。很多大學生對于學校的管理方式都存在著很不滿的問題，而且，學生對于學校的管理制度也沒有很積極的履行。那么，接下來高校就需要把以人為本的教育理念融入到教育的管理過程中，關(guān)注到每一個大學生的個性化特征，能夠尊重學生的個性化發(fā)展，提高高校學生的管理認知，從一定程度上解決當前高校教育管理水平較低等問題。

分析現(xiàn)階段高校教育管理工作中的問題所在

管理對象的定位不準確

一般情況下，很多高校在教育管理層面往往把管理的對象指向全體教職工，沒有對高校大學生的管理工作落實到位。絕大多數(shù)的高校在教育管理工作中沒有認識到大學生才是教育管理的重要對象，定位出現(xiàn)錯誤直接影響到最后的教學管理效果。從另外一個層面來看，大多都是把精力放在老師的管理工作上面，這種管理思想具有一定的偏差那么就會影響到后期的管理質(zhì)量，而且這樣的管理模式會存在著很多不利的影響，對于高校大學生的管理有著很不利的局面。

教育管理模式的不恰當

很多高校在教育管理工作中仍然是受應試教育的影響，容易把過多的關(guān)注力放在學習成績較好的學生身上，但這種片面化的教育管理方式直接影響到學生的健康發(fā)展。在素質(zhì)教育的發(fā)展過程中，我們要關(guān)注到每一個學生的成長，發(fā)揮出每一個學生的優(yōu)勢，尊重每一個學生的個性化發(fā)展，考慮到學生的學習需求以及未來的發(fā)展方向。但是，很多高校模式化的管理方式直接影響到學生未來的發(fā)展，大多數(shù)學生仍然按照老師的意愿去學習，一些知識點的理解過于固有化，并沒有突出創(chuàng)新理念，那么這對未來人才的培養(yǎng)有著很嚴重的影響。特別是很多大學課程的一些內(nèi)容，面對一些考試老師把一些考點給學生，讓學生進行死記硬背，直接掠奪了當代大學生對于知識學習的主動權(quán)，很多大學生對于一些理論性的知識有一定的了解，但是在后期的實踐過程中，會存在著很大的限制和困難，絕大多數(shù)大學生的動手能力很差，不能夠適應未來工作崗位的需求，這也是當代大學生就業(yè)比較困難的重要影響因素，直接限制了當代大學生綜合水平和專業(yè)技能的提高，在未來社會工作中影響到大學生能力的發(fā)揮。

教育管理不科學

特別是針對一些高校的老師來講，他們在教學管理問題上沒有高度重視起來，也沒有依據(jù)當前先進的管理方式和管理理念來開展高效的管理工作。很多老師在教學工作中，仍然使用著以前的教學理念和教學模式，學生在學習過程中根本沒有下意識的去遵循相應的管理制度，所以很多大學生接受教育階段存在著一定的不完整性，那么，長此以往，就會直接影響到大學生的健康全面發(fā)展。

新時代下高校開展以人為本教育管理模式的重要性分析

目前，在素質(zhì)教育和課程改革理念下，中國教育模式從一定程度上發(fā)生了巨大的變化，但是還是有很多的高校在教育管理方式上存在著滯后的現(xiàn)象，這主要是由于教育管理理念的落后導致的，沒有認識到社會發(fā)展中對于管理層面的需要。那么現(xiàn)階段很多高校在教育管理方式上，注重以人為本的發(fā)展理念，能夠把當代大學生群體作為教育管理的主要對象，能夠深層次剖析當代大學生的主要特點和個性化發(fā)展要求，激勵和鼓勵當代大學生，能夠根據(jù)當代大學生的喜好，為他們開展有意義的社會實踐活動。高校開展的所有組織和活動設計重點都是圍繞著當代大學生，很多高校大學生在學校的學習環(huán)境中，不但能夠夯實高校理論知識，同時，還能夠發(fā)揮出自己的特長和優(yōu)勢，真正實現(xiàn)了大學生的全面發(fā)展，同時也提升了當代高校的教育管理質(zhì)量和水平，推動了大學生與高效的同步化發(fā)展，這是以人為本教育管理理念對于提高當代大學生實踐與理論基礎(chǔ)的重要保障，同時也是提高當代大學生個性與共性化發(fā)展的教育模式。

目前高校教育管理以人為本理念的滲透與融合性發(fā)展分析

作為新時代的主人，當代大學生是社會進步的橋梁，所以說，對于高校的教育管理工作，必須要重視起來，能夠發(fā)揮出大學生以人為本的管理優(yōu)勢。在高校教育管理過程中的對象主要是大學生群體，絕大多數(shù)的教育活動也都只向大學生，所以說，有意義的教育管理活動對于學生能力和思想的提升有著十分重要的意義和價值。那么就需要重點考慮大學生群體的教育管理方式和教育管理模式，能夠讓當代大學生在管理過程中認識到自己的作用和價值，另外也需要關(guān)注到教師群體在教育管理過程中的服務問題，老師需要尊重和支持學生，讓學生把自己內(nèi)心的想法和意見表達出來，打破固有的教育理念和教學模式，幫助學生建立創(chuàng)新意識和發(fā)散意識，這是當代大學生能力提升和思想提升的重要保障。

每一個高校的大學生都是來自五湖四海，每一個高校聚集了各民族的大學生，每一個地區(qū)的學生都有各自的特征，所以說發(fā)揮出以人為本的發(fā)展優(yōu)勢，在高校的教育管理過程中，充分遵循以人為本的發(fā)展理念。要尊重并且認可大學生的特殊性，不要因為大學生的區(qū)域性和民族性的差別影響到大學生的健康全面發(fā)展。

在當前社會發(fā)展環(huán)境下，為了進一步提高當代高校教育管理工作的管理效果，因此就必須要認識到，大學生群體是高校教育管理的核心對象。在教育管理過程中，能夠采用新時代先進的教育理念和管理思想，讓當代大學生能夠在一個有序的環(huán)境下實現(xiàn)個性化的發(fā)展，充分發(fā)揮出以人為本的優(yōu)勢，這是時代進步的象征，也是高校教育管理水平不斷提升的標志。

（作者單位：華北電力大學經(jīng)濟管理系）

（本文為中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助（項目號2016MS125））