民族文化特色設計比賽與工業(yè)設計教學融合的策略研究

?張筠梓

本文就高校工業(yè)設計專業(yè)教學與民族文化特色設計比賽融合的策略，民族文化特色設計比賽的應對策略展開研究，希望對工業(yè)設計專業(yè)教學有所促進與提高。

隨著中國制造業(yè)的崛起，國家及地方政府政策的影響，企業(yè)市場對工業(yè)設計商業(yè)價值的認可，大量設計師需要展示自己設計才華的舞臺，為推進民族文化創(chuàng)意和設計服務業(yè)發(fā)展，增強設計創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)意設計產(chǎn)品的市場轉化水平，為社會及地方經(jīng)濟服務，與民族文化特色相關的設計大賽層出不窮。

高校工業(yè)設計專業(yè)教學模式現(xiàn)狀及與民族文化特色設計比賽融合的策略

每一種設計比賽，其參賽對象大都面向國內外各設計團體、個人及院校設計專業(yè)師生，其中，高校師生在工業(yè)設計類大賽中居于核心地位，這為工業(yè)設計專業(yè)教學新模式的探索與實施提供了豐沃的土壤。工業(yè)設計開展的比較好的院校都“以賽促學、以賽促教”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式。據(jù)調查，目前在這方面做的比較成功的院校有江南大學、浙江大學、同濟大學、湖南大學等等，這些院校以設計比賽為主導的教學形成自己的專業(yè)特色，除了在各種大賽中屢獲獎項，還將教學成果整理出書，出省級、國家級精品課程，如江南大學設計學院創(chuàng)意課堂叢書，同濟大學朱鐘炎老師的產(chǎn)品創(chuàng)意設計精品課程，這些模式值得我們參考和學習。

不打無準備之仗。要想讓學生真正從具有民族文化特色的設計比賽中獲益，就必須從平時的課堂中抓起，這也直接關系到工業(yè)設計教學模式運作的成功與否。因此，這需要采用一定的策略。首先，少數(shù)民族文化課程化，課程形式可以是常規(guī)課堂，可以是鑒賞課，也可以是選修課，這是讓學生了解學習少數(shù)民族文化的第一步;然后，少數(shù)民族文化元素圖案化，速寫是產(chǎn)品造型設計專業(yè)學生的長期性習慣性任務，讓學生以速寫的形式記錄描繪少數(shù)民族文化元素;其次，利用周末或大小節(jié)假日以采風的形式跟蹤紀錄少數(shù)民族文化風情，將其采風經(jīng)常化，既豐富了課堂形式，又讓學生真正體會領略到了少數(shù)民族文化風情;最后，開展民族文化元素應用設計工作坊，教學實踐針對化，學以致用，以賽促學，參加設計大賽或參與企業(yè)實際項目，真正邁出從課堂走向市場的步伐，這也是我們的初衷。

民族文化特色設計比賽的應對策略

民族文化特色設計比賽通常會結合課程內容與競賽主題來確定，其設置的具體策略主要有以下四點：

“把脈”主題——確定創(chuàng)意方向

每個設計競賽都會設定相應的設計內容或主題方向，這就為課題的展開定下了基調。在設計之初，首先要做的就是對競賽的主題進行“把脈”——明確設計競賽所關注的話題、方向和理念，并在此基礎上確定創(chuàng)意設計的切入點和展開方向。如：“2015創(chuàng)意云南——民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品主題設計大賽”，就是以“金、木、土、石、布、綜合材料”等具有云南代表性的六大材料與工藝為產(chǎn)品創(chuàng)意設計的類別，以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的實體產(chǎn)品為目標;2017年民族民間文化手繪插畫創(chuàng)意設計大賽，就是以云南民族民間文化元素為主題，通過手繪插畫的形式表現(xiàn)云南民族民間文化相關的非物質文化遺產(chǎn)、建筑、服飾、美食等等;第三屆“博物館·美與時尚”廣西民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計大賽暨展覽，就是以廣西民族博物館藏品及廣西民族文化元素進行創(chuàng)意設計，充分展現(xiàn)廣西具有代表性的民族文化特色。

“關注”生活——解決實際問題

幾乎所有的設計競賽都重視設計作品的創(chuàng)意和創(chuàng)新性，不只是針對技術、工藝和材料的創(chuàng)新性，更是對人的生活方式、生活狀態(tài)以及生活行為的創(chuàng)新。從眾多民族文化特色設計競賽的獲獎作品中可以發(fā)現(xiàn)，合理、巧妙以及別出心裁地解決生活中的問題的作品一般會受到普遍的認同，這也反映出現(xiàn)代設計以人為本的理念。

突出“個性”——強化構思理念

針對具有民族文化特色競賽展開的設計課題，必須打破常規(guī)思維，體現(xiàn)出“個性”，才能從眾多設計作品中脫穎而出。而要突出“個性”，最主要的一點就是在設計中體現(xiàn)出“新”與“巧”——新巧的理念、新巧的構思、新巧的語義以及新巧的形式。

合理“詮釋”——直觀的形式表現(xiàn)

競賽類的作品最終是要接受評委會的審核和評選的，因此，如何對設計作品進行詮釋，并以直觀的形式表達設計理念就成為影響評選結果的重要因素。設計作品的展示，不能只是呈現(xiàn)最終的效果圖或模型，更重要的是將設計理念、解決問題的方法以簡潔、直觀的方式呈現(xiàn)給評委，以獲得評委的理解和認同。通常，作品展示的方式有漫畫故事法、功能拆解法、語義聯(lián)想法、細節(jié)表現(xiàn)法等等。

工業(yè)設計類競賽是促進學生學習積極性的有效手段，是高校工業(yè)設計教學模式的重要參考形式。具有民族文化特色的設計比賽是地方政府、企業(yè)為弘揚民族文化，增強文化自信，推動地方經(jīng)濟發(fā)展，使文化產(chǎn)業(yè)多元化而做出的重要舉動，符合國家政策及經(jīng)濟形勢。工業(yè)設計為商業(yè)及經(jīng)濟而服務的本質注定它必須參與其中，工業(yè)設計教育應緊跟及引領時代發(fā)展而做出相應的反應，兩者相得益彰，共同促進中國工業(yè)設計的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮及人們生活水平的提高。

（作者單位：北海藝術設計學院）

（基金課題：北海藝術設計學院教研教改課題成果之一;課題名稱：“廣西少數(shù)民族文化元素在高校工業(yè)設計專業(yè)教學中的應用研究”;課題編號：BYJG201708）