多元教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用之我見

吳錦全

摘 要：多元化教學(xué)主要涉及三個(gè)內(nèi)容，分別是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是什么，教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效的教學(xué)，教師應(yīng)該如何進(jìn)行課堂教學(xué)，教師應(yīng)該教授學(xué)生什么知識(shí)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要想提升課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該注重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的多元化，是促進(jìn)師生之間和諧關(guān)系的橋梁，利于構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多元教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生年齡較小，在課堂教學(xué)活動(dòng)中無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的現(xiàn)象。同時(shí)，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在教學(xué)期間無法有效的為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合他們認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于具有較強(qiáng)的邏輯性，以至于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)存在一定的難度。上述問題都不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的有效開展。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多元化的方式開展教學(xué)，從而促使學(xué)生可以保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，提升整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、巧用合作化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過將合作教學(xué)法運(yùn)用其中，不僅可以讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，還能促使他們?cè)诮M內(nèi)相互學(xué)習(xí)探究，更可以借此促使他們的思維得到無限的提升，從而獲得良好的教學(xué)效果。

例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小數(shù)除法》這部分知識(shí)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用小組合作的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在平等、和諧的教學(xué)氛圍中，相互學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。具體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從下面幾點(diǎn)著手：（1）劃分小組。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在劃分小組時(shí)，應(yīng)遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，保證整體學(xué)習(xí)能力的協(xié)調(diào)性。（2）創(chuàng)設(shè)討論的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)如下的問題：“小鵬計(jì)劃4個(gè)月跑步224千米，他平均每周應(yīng)該跑步多少千畝？”（3）適時(shí)引導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性地啟發(fā)。怎樣列式呢？（4）展示合作結(jié)果。通過運(yùn)用小組合作法，既可以促使學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行有效的交流，還能強(qiáng)化他們的思維發(fā)散性。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的很多知識(shí)，都與學(xué)生們的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，可以將學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，促使他們可以在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在將生活化教學(xué)運(yùn)用到學(xué)生實(shí)際生活中時(shí)，應(yīng)注重從小學(xué)生的認(rèn)知角度為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，促使其可以運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)生活化教學(xué)的高效進(jìn)行。

例如，在講授《觀察物體》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了促使學(xué)生可以經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，可以辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體之間的位置關(guān)系和形狀。上課之初，教師可以借助多媒體技術(shù)向班級(jí)學(xué)生播放一些學(xué)生在日常生活中常見的物體，如：小藥箱、魔方等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體的正面、側(cè)面和上面。通過運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉了自己的心理素質(zhì)，還提升他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，獲得了良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、采用游戲化教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味

新課改后，越來越多的教學(xué)方法出現(xiàn)在我們的眼前，其中，游戲教學(xué)化教學(xué)便是其中一種。簡(jiǎn)言之，游戲化教學(xué)的出現(xiàn)不僅得到了教師和學(xué)生喜愛，還增加了課堂教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想增加小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味性，就可以將游戲化教學(xué)運(yùn)用其中，讓小學(xué)生可以在玩游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)選擇適合小學(xué)生可以接受的內(nèi)容開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，提升整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，切勿選取難度較高的內(nèi)容為小學(xué)生開展教學(xué)，降低了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——找次品》時(shí)，為了促使學(xué)生可以通過比較、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，探索出解決數(shù)學(xué)問題的策略，感受解決數(shù)學(xué)問題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和推理的能力。上課之初，我并沒著急為學(xué)生講解數(shù)學(xué)課本知識(shí)，而是對(duì)班級(jí)學(xué)生說除了這樣的一個(gè)引子：同學(xué)們，今天我們要玩一個(gè)游戲。現(xiàn)在老師的手里有3瓶口香糖，其中有一瓶被老師你吃掉了3片，其余的2瓶沒有吃，現(xiàn)在我們?nèi)绾螌⑸俚?瓶找出來呢。通過這樣游戲化的教學(xué)，不僅可以從促使學(xué)生能享受到游戲的快樂，還能增強(qiáng)他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)多元化的教學(xué)過程中，教師首要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，并以他們的興趣作為教學(xué)的紐帶，創(chuàng)設(shè)集趣味性和操作性于一體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得信心和快樂，從而促進(jìn)整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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