初中信息技術(shù)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

楊鍵

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的巨大進(jìn)步，我國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)更加重視，因而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)顯得尤為的重要。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)培養(yǎng)人才的需求，本文通過(guò)對(duì)初中信息技術(shù)課程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)探究，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);初中信息技術(shù);培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)的信息技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中以教師為主體，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的地位，難以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是我國(guó)教育面臨的巨大問(wèn)題。本文從初中信息技術(shù)課程的角度出發(fā)，來(lái)探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、現(xiàn)狀

1.1缺乏自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)作為新型的課程，并沒(méi)有得到重視。大多數(shù)學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的考察方式仍舊采取考試的方式，這在一定程度上打擊了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在我國(guó)初中的教育方式，仍讓還是教師灌溉式為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并不能從課堂當(dāng)中獲取真正有用的知識(shí)。因此如何提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力是我國(guó)教師面臨的一大問(wèn)題。

1.2自主學(xué)習(xí)的機(jī)制有待完善

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要依靠老師課堂講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。然而，我國(guó)信息技術(shù)課程發(fā)展的時(shí)間尚短，經(jīng)驗(yàn)不足，自主學(xué)習(xí)的計(jì)制并不完善，具體的措施也還沒(méi)被落實(shí)，因此在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)存在著諸多的問(wèn)題，無(wú)法使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高分?jǐn)?shù)。我國(guó)教育部門(mén)，還需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行更深層次的研究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1.3課程安排不當(dāng)

據(jù)調(diào)查知悉，在我國(guó)初中學(xué)校當(dāng)中，很多學(xué)校信息技術(shù)課程一周只有一次課程，一次課程45分鐘。與其他課程相比，課程的時(shí)間明顯不足，再加上初中學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教程的內(nèi)容比較落后，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法真正的掌握信息技術(shù)的核心知識(shí)。要提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還要依賴一定的設(shè)備，好的設(shè)備在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐課程中，會(huì)使得教學(xué)更加容易，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。但是我國(guó)對(duì)教育資源的分配存在著不均的情況，通常大的城市中，教學(xué)設(shè)備齊全先進(jìn)，然而在一些小城市或者山區(qū)，教學(xué)設(shè)備尤為的匱乏。

二、提高信息技術(shù)課程自主學(xué)習(xí)能力的具體措施

2.1選取好的信息教學(xué)教材

一本好的教材，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是老師制定好的教學(xué)內(nèi)容的前提。學(xué)生只有掌握課本上的理論知識(shí)，才能在開(kāi)展信息教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候得心應(yīng)手，全面的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。因此完善我國(guó)信息技術(shù)的教材是打好基礎(chǔ)的第一步，能從根本上提升我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.2提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

由于我國(guó)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為該課程與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫軌，在加上教學(xué)內(nèi)容枯燥，從而對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生抗拒心里。信息技術(shù)課程作為一門(mén)新的教學(xué)課程，應(yīng)該采取不同的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，合理的運(yùn)用相關(guān)的設(shè)備，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)信息技術(shù)思維。

2.3注重信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐

信息技術(shù)不同于初中教學(xué)的其他課程，對(duì)實(shí)踐能力也具有較高的要求。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。由于信息技術(shù)教程是一門(mén)新的教學(xué)課程，學(xué)生對(duì)此方面的了解甚少，要想提高學(xué)生實(shí)踐能力具體措施如下：

（1）由于不同的學(xué)生由于家庭環(huán)境等因素對(duì)信息技術(shù)的掌握程度由很大的不同，這就要求教師根據(jù)具體的情況制定出不同的教學(xué)任務(wù)，在必要的時(shí)候可以降低教學(xué)的起點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠跟上教學(xué)的進(jìn)程。

（2）據(jù)調(diào)查，由于信息技術(shù)安排的課時(shí)較少，教師的教學(xué)進(jìn)度較快，使得學(xué)生無(wú)法掌握到真正知識(shí)，因此需要采取新的教學(xué)方式改變這一現(xiàn)狀。

（3）進(jìn)行信息教學(xué)時(shí)，要求老師一步一步來(lái)，由簡(jiǎn)入繁。信息技術(shù)對(duì)實(shí)踐的能力要求很高，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作。

（4）每次課程結(jié)束時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生實(shí)踐的成果進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，多多激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。

2.4運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

由于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常有抗拒的心里，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。教師在授課之前，將授課的內(nèi)容做成ppt或者選取一些視頻進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候自主的查閱相關(guān)資料，參與到學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。

三、總結(jié)

信息技術(shù)作為一門(mén)新的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿足其發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的指標(biāo)，要求教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)候，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將學(xué)生看作課堂上的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新型和信息化的思維方式。

參考文獻(xiàn)：

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