讓每一個(gè)孩子都閃光

萬秀明

班主任工作是一門藝術(shù)，班級(jí)管理是一門科學(xué)。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，它要求班主任必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有慈母般的愛心。俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話自然也適用于小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)的管理，學(xué)校的管理不單是要面對(duì)活生生的人，更為重要的是這些人都是需要呵護(hù)的未成年人。所以小學(xué)階段的班主任務(wù)必不能粗放式地對(duì)待孩子、管理班級(jí)，一定要時(shí)時(shí)、事事從細(xì)節(jié)上精心管理班級(jí)。

一、了解班情，建立精細(xì)化的學(xué)生跟蹤檔案

作為班主任，要管理好一個(gè)班級(jí)，就必須全面、確切地掌握本班的基本情況。在接手一個(gè)班級(jí)之初，必須給每一個(gè)學(xué)生建立一份詳細(xì)的檔案。檔案要包含方方面面的內(nèi)容：學(xué)生的基本信息、家庭信息、自我評(píng)價(jià)欄、小組評(píng)價(jià)欄、教師評(píng)價(jià)欄、每次考試成績欄、違紀(jì)欄、表現(xiàn)突出欄等，要求以一個(gè)學(xué)年為界，以每一個(gè)學(xué)期的期中、期末為節(jié)點(diǎn)，如實(shí)記錄學(xué)生這一段時(shí)間的種種表現(xiàn)。

這種給班級(jí)學(xué)生建立詳細(xì)檔案的做法不但可以讓教師了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好，而且可以督促學(xué)生自律、自省，有利于教師的班級(jí)管理。小學(xué)生是非常愿意表現(xiàn)的，當(dāng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都被記錄下來的時(shí)候，無疑這個(gè)檔案就變成了學(xué)生成長過程中的“星光大道”，這就會(huì)形成學(xué)生爭相表現(xiàn)的局面，這樣班級(jí)管理起來就輕松多了。

二、以身示范，班主任精細(xì)化垂范漸染學(xué)生

就班級(jí)管理工作而言，對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)不在于教學(xué)成績的高低，而在于班級(jí)班風(fēng)是否充滿正能量，能量是否濃厚。有人總結(jié)班主任工作就是一個(gè)“勤”字，班級(jí)管理需要班主任嘴勤、眼勤、腿勤、手勤，但是只是“勤”還不夠，還需要班主任身體力行。小學(xué)生容易受到教師影響，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，所以教師要在細(xì)節(jié)上做好學(xué)生的表率。比如每周一升國旗儀式，這是非常嚴(yán)肅的場合，班主任不要站在隊(duì)伍的后面，可以選擇站在隊(duì)伍的前面面向國旗，立正行注目禮，不需要用太多的語言去教育，學(xué)生自然而然地就會(huì)效仿班主任的做法形成一些良好的行為習(xí)慣。

三、以情感人，用精細(xì)化的觀察呵護(hù)學(xué)生

對(duì)于學(xué)生的教育，一次充滿愛心的談話要比十次懲戒更有效果。班主任的工作任務(wù)之一就是要善于觀察，要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化并及時(shí)與學(xué)生交流，這需要教師經(jīng)常深入班級(jí)、深入學(xué)生，充分了解每一位學(xué)生，還需要教師有足夠的耐心以及愛心。班主任要用一顆愛心去督促學(xué)生、感化學(xué)生，即使愛和懲戒達(dá)到的結(jié)果都是一樣的，班主任也要首先用愛去試一下。

愛心教育是基礎(chǔ)和前提，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化最有效的兩個(gè)途徑就是談心與家訪。

1. 談心。談心工作不是簡單的說教，尤其是對(duì)后進(jìn)生。后進(jìn)生通常對(duì)教師的管教帶有抵觸情緒，所以對(duì)待后進(jìn)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能一味地去批評(píng)和指責(zé)，而應(yīng)該曉之以理、動(dòng)之以情、循循善誘?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，對(duì)差生的轉(zhuǎn)化也是，融冰三尺非一日之暖。在每次的交談中珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，重新塑造起一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，將他們一步步引入生活的正軌。

2. 家訪。由于家庭教育在整個(gè)教育中有著重要的地位和作用，它既是孩子智力開發(fā)的搖籃、精神文明的窗口，更是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。通過家訪，我們可以真正走進(jìn)后進(jìn)生的生活，了解后進(jìn)生成因，還可以切實(shí)指導(dǎo)家長采取教育孩子的正確方法和提高教育能力，在情感上感化后進(jìn)生及其家長，得到他們的信任與配合。

四、 培養(yǎng)助手，班干部選擇培養(yǎng)精細(xì)化

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班委會(huì)選拔是每一位班主任開學(xué)伊始必須要做的，組建班委會(huì)也不能隨意，需要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)。

首先是注意人選，選拔學(xué)生干部的基本原則是：品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。班主任不要急于做出選擇，可以觀察一周再組建一個(gè)臨時(shí)班委，給臨時(shí)班干部1 ? 2周試用期進(jìn)行考察，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望，隨著自己對(duì)學(xué)生的了解漸深，了解了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)之后， 可以逐漸調(diào)整人員，要讓他們都能勝任自己的崗位，這樣才能起到班主任小助手的作用。

其次要注意班干部的培養(yǎng)與分工細(xì)致，甚至每一天的分工都要明確，不能讓學(xué)生有界限不清的問題。由于小學(xué)生年齡比較小，在初任階段，一般對(duì)所任工作不熟悉，不知道怎么做，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)與能力。此時(shí)班主任要具體指導(dǎo)，“手把手”地教。在經(jīng)驗(yàn)積累階段，班干部熟悉了工作，積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了能力，已經(jīng)可以獨(dú)立地處理一些具體的事情時(shí)，班主任應(yīng)逐步放權(quán)，鍛煉班干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，鼓勵(lì)其獨(dú)立工作，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。

五、制定班規(guī)，實(shí)施班級(jí)制度精細(xì)化

（一）制度建立精細(xì)化

每個(gè)學(xué)校都有許多學(xué)生管理、班級(jí)管理的規(guī)章制度，這對(duì)班集體建設(shè)、學(xué)生管理起了非常重要的作用。精細(xì)化班級(jí)管理工作的實(shí)行，首先應(yīng)以學(xué)生為本，結(jié)合實(shí)際，制定相應(yīng)的班級(jí)精細(xì)化管理規(guī)章制度。避免班級(jí)精細(xì)化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將“精細(xì)”二字真正落到行動(dòng)上，要利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要有監(jiān)督人員督促每位同學(xué)，要定期對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。

（二）養(yǎng)成教育規(guī)范化

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，可以說是班級(jí)管理工作的重要內(nèi)容。我們可以根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》中的具體要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定相應(yīng)的班規(guī)、班紀(jì)，并將精細(xì)化管理充分地體現(xiàn)在規(guī)章制度當(dāng)中，利用開班會(huì)的時(shí)間傳達(dá)給同學(xué)們。

（三）衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)化

在衛(wèi)生方面，要做到人人有事干，事事有人做，不放過角角落落。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)的分工，并將分工明細(xì)表張貼在班級(jí)內(nèi)，使得每一名學(xué)生都能夠知道自己該做什么。每一塊區(qū)域都有專人負(fù)責(zé)，各個(gè)環(huán)節(jié)分工明確，責(zé)任到個(gè)人，并及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。通過這樣的方式，不僅保持了室內(nèi)外環(huán)境的衛(wèi)生，而且還培養(yǎng)了學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（四）紀(jì)律管理制度化

在紀(jì)律方面，為了能夠有效地約束學(xué)生們的站隊(duì)亂行為，我們通過開班會(huì)的方式，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法。最終可以制定嚴(yán)格的路隊(duì)長職責(zé)，每隊(duì)路隊(duì)長的選拔，都是秉著公平公正的原則來進(jìn)行投票選取的。在放學(xué)后，由路隊(duì)長帶領(lǐng)同學(xué)們，到達(dá)指定的位置后才可以出列找家長，沒有見到家長的同學(xué)，不得隨意出隊(duì)。

（五）安全教育經(jīng)?；?/p>

在安全教育方面，我們利用班會(huì)的時(shí)間，和班委成員商討應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，做到考慮周全，將一切的不安全因素阻止在萌芽當(dāng)中，保證學(xué)生在校的安全。此外，在每周五下午放學(xué)的時(shí)候，我們也應(yīng)及時(shí)地提醒同學(xué)們注意休息、注意安全，培養(yǎng)學(xué)生的校外安全意識(shí)。

六、美化環(huán)境，打造精細(xì)化的班級(jí)文化氛圍

班級(jí)文化具有無形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能，這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，就會(huì)加速班級(jí)的快速發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍，是提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因而我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)不要有隨意性和盲目性。一要注重審美的要求，比如說墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上注意與教室環(huán)境的相配，注重映襯美;二要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵(lì)學(xué)生求知等。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它要求班主任必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有慈母般的愛心，做學(xué)生思想工作要有耐心，日常工作要細(xì)心，一切規(guī)章制度、計(jì)劃措施重在落實(shí)，要真正做好班主任工作需付出艱辛的勞動(dòng)。在班主任工作的道路上我們要樹立先進(jìn)的班級(jí)管理理念、班級(jí)常規(guī)管理精細(xì)化內(nèi)容、落實(shí)常規(guī)管理精細(xì)化措施、改變班級(jí)精細(xì)化管理方法，通過這些方式就能使班級(jí)的精細(xì)化管理真正落到實(shí)處，每一名孩子就能從班級(jí)中找到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，整個(gè)班級(jí)才會(huì)呈現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神勢頭。