芻議初中班級管理的藝術(shù)

杜明軒

【摘要】班級管理是班主任采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，按照特定的渴求和原則構(gòu)建好團(tuán)體。課堂教師是一項不斷調(diào)整和協(xié)調(diào)以實現(xiàn)共同目標(biāo)的綜合性活動思想，道德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等的管理和教育活動。但是，在當(dāng)前的初中班級管理中，由于各種因素，班級管理留存了很多問題。本文將闡述班級管理中采用的藝術(shù)舉措。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；德育教育；班級管理

班主任是班級事務(wù)的組織者，作為一名班主任，每天面對著許多雙渴望知識、渴望成長的眼睛。 如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、責(zé)任感，還要求班主任要有一定的組織能力和科學(xué)的辦事方法。作為一名班主任，筆者體驗過艱辛，但更難忘的是成功的喜悅和做老師的快樂。本文結(jié)合筆者的實際工作，談?wù)勛鳛榘嘀魅喂ぷ鞯囊恍┙?jīng)驗。

一、營建一種家庭式的協(xié)調(diào)課堂氣氛，使課堂充滿生機(jī)

教師的愛是一種崇高的豪情，在教學(xué)中起重要的作用。“沒有愛就沒有教育”“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H家，信仰道”，班主任關(guān)愛每個學(xué)習(xí)者，學(xué)生愿意跟著他的學(xué)習(xí)和受管理。為了盡快表達(dá)對新生的誠意和熱愛，筆者充分利用各種機(jī)會與他們聯(lián)系和溝通。課間、飯后找他們聊天、說笑；當(dāng)他們遇到麻煩時，找到一種方法來幫助解決它；當(dāng)他們遇到意識形態(tài)問題時，找他們說話，耐心、細(xì)致地說服教育。同時，與父母保持聯(lián)系，并與家長密切合作。通過我們的聯(lián)合努力，學(xué)生對生疏環(huán)境的恐慌和不安很快被新奇和喜悅所代替，逐漸愛上這一群體，開始就學(xué)，安心攻讀。班主任還應(yīng)積極參與學(xué)生的各種活動，使學(xué)生感到班主任不僅“受人尊敬”，而且“可親可近”。在軍事訓(xùn)練期間，筆者會和學(xué)生們站在烈日下，一起軍訓(xùn)；和學(xué)生們一起努力完成每所學(xué)校進(jìn)入學(xué)校后的工作和班級文化。如，在宿舍文化和衛(wèi)生方面，與參與的學(xué)生共同完成。這加深了我們師生的感情，也使他們感受到集體的溫暖，增強(qiáng)了集體的團(tuán)結(jié)能力。

二、發(fā)展一套人道的班級管理章程，使班級管理充滿“人文味”

俗語說得好：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！币?guī)則是對不良行為的制約和改正。使用通常的強(qiáng)制手段強(qiáng)迫學(xué)生服從往往會適得其反，需要更多的激勵和更少的懲罰。例如，在課堂定量評估中，扣除更多積分，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，“沒有人是完美的”，我們應(yīng)該讓學(xué)生犯錯誤，制定規(guī)則不需要全面，但不影響學(xué)生個性的發(fā)展，也不會傷害學(xué)生。

對于新班級，初步階段的正常工作得到充分的把握，將為未來的深入教育奠定基礎(chǔ)，班級將取得積極而穩(wěn)步的發(fā)展。班級的凝聚力加強(qiáng)了，學(xué)生的榮譽(yù)感也加了，一個學(xué)期的移動紅旗既是證人又是推動進(jìn)一步發(fā)展的動力。

三、建立優(yōu)秀的干部隊伍，使班級“分散”“分層”合作

中學(xué)生都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，都希望在參加課堂管理時能夠展現(xiàn)自己的才華。如果權(quán)利過于集中在幾名學(xué)習(xí)者的手中，不利于班級的整體管理，會使其他學(xué)生產(chǎn)生分。它將大大減少班級本身的教育和吸引力。班級工作是“分散的”， 努力做好每一件事，并盡一切努力使課堂更加有序。

當(dāng)然，選舉產(chǎn)生的班干部畢竟不是完美的。定期組織班干部學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗分享，使他們很好地培養(yǎng)自己的能力。定期舉行班級干部會議，檢查執(zhí)行情況，總結(jié)收益和損失，并加以糾正。同時，要嚴(yán)格批評班上班干部的不良行為，鼓勵他們以身作則，帶動其他學(xué)生在全班推廣良好的班級作風(fēng)。

四、培養(yǎng)一批自信的學(xué)生，盡快適應(yīng)中學(xué)生活

自信是成功的起點(diǎn)。學(xué)生必須能夠在學(xué)習(xí)和生活中做好一切，培養(yǎng)他們相應(yīng)的自信心，這是必不可少的。特別是在學(xué)年開始時，許多學(xué)生會因為無法跟上進(jìn)步而出現(xiàn)“消化不良”或“債務(wù)”現(xiàn)象。筆者主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信心，自我暗示具有控制和引導(dǎo)人類行為的神奇力量。使其按預(yù)期移動，最終實現(xiàn)目標(biāo)。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，可以反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。它很快就能幫助人們消除不良情緒?！币虼耍瑢W(xué)生常常想在腦海中冥想一些提示，例如，“我能學(xué)好英語”“我的語言越來越好”，考試前的冥想“這次考試一定能考好”等，不僅提高了學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，也會產(chǎn)生意想不到的好成績。

學(xué)生都有了自信心，遇到挫折、困難就會迎難而上，采取措施。在學(xué)年開始的時候，筆者邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的“老學(xué)生”來上課，交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)高中生活。一方面，他們談?wù)撟陨淼膶W(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗；另一方面，他們探討每個學(xué)科的有效學(xué)習(xí)方法。老學(xué)生的出現(xiàn)對新生非常有幫助，這樣他們就可以建立信心，增加學(xué)習(xí)興趣。同時，筆者經(jīng)常與課任老師保持聯(lián)系，并要求老師就每個科目的學(xué)習(xí)提供具體的指導(dǎo)，包括聽力習(xí)慣、家庭作業(yè)要求和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。教會他們學(xué)習(xí)的方法，使他們終身學(xué)會學(xué)習(xí)。對于一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，加強(qiáng)個人指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題，并有針對性地提出改進(jìn)措施。

“開始時一切都很困難。”班級老師還有很長的路要走，但如果班級管理有一個良好的開端，班主任已經(jīng)成功地管理了班級。做班主任這段時間，使筆者感受最深的是：要成為一名優(yōu)秀而成功的班主任，你必須擁有一顆“三顆心”，那就是愛，耐心和責(zé)任。

1.身教重于言教

教師的言行舉止對學(xué)生起著引導(dǎo)的作用。筆者記得剛接班時，因為學(xué)生人數(shù)眾多，而且缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進(jìn)入教室，都看到紙張在教室的地板上飛舞。筆者說幾次都沒用，所以每當(dāng)看到地面上的紙張時，筆者彎腰撿起它，然后把它放在教室的垃圾箱里。后來，學(xué)生也慢慢跟著學(xué)，漸漸養(yǎng)成了他們的衛(wèi)生習(xí)慣，地面上不再有廢紙，教室的衛(wèi)生也越來越好，而且他們也把這種習(xí)慣帶到校園，只要他們在地上看到紙張，就會自然地把它們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。

2.對待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是長期的，我們要有耐心。特別是當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們不僅要批評引導(dǎo)，更要找到錯誤的根源，然后耐心地改造教育，讓他們認(rèn)清自己的錯誤，然后主動糾正。

2016年的冬天，學(xué)校改變了一些教師的課程，筆者也接任了班主任。那時，班上有的學(xué)生不適應(yīng)新的老師，無心聽課，上課時一直在說話。作為班主任，筆者通過與這些學(xué)生交流，耐心地問清原因，在課堂解情況。后來，才發(fā)現(xiàn)，由于新的老師講得很快，他們習(xí)慣了原來的老師的思維，跟不上新老師的思維。知道了這一點(diǎn)，筆者及時引導(dǎo)這些學(xué)生：“有問題，怎么不告訴我呢？班上還有那些問題需要解決的？老師努力準(zhǔn)備課程，你們在上課時講話是對老師的不尊重，知道嗎？”經(jīng)過談話，他們漸漸意識到了自己的錯誤，感到內(nèi)疚，主動找到課任老師承認(rèn)錯誤并決心努力學(xué)習(xí)，課任老師也改變了教學(xué)方法，全班同學(xué)很快就接受了。

3.對待學(xué)生要有愛心

愛是班主任管理班級的基礎(chǔ)。筆者班上有位學(xué)生，家里很窮，她的父親去世后，母親又遭遇車禍。因此，她的情緒一直非常低落，學(xué)習(xí)消沉。筆者知道她的情況后，在辦公室與她交談，并組織了一些學(xué)生和班級干部到醫(yī)院探望她的母親。她感動得流下了眼淚，對筆者說：“謝謝老師！”筆者拍了拍她的肩膀說：“好好學(xué)習(xí)吧！命運(yùn)是靠自己改變的！”從那時起，她似乎找到了方向，收拾起零碎的心情，努力地學(xué)習(xí)。顯然，愛足以改變一個人。

五、總結(jié)

班主任是與學(xué)生聯(lián)系最多的老師。因此，筆者努力在教育和教學(xué)工作中做一些事情：1.影響學(xué)生自律行為；2.以公平的態(tài)度對待學(xué)生；3.鼓勵學(xué)生，與老師建立真誠的情感。事實上，正是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，要求我們的教師不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的靈魂，我們要努力塑造自身的個性魅力和良好的師資形象，不斷總結(jié)師資教育的經(jīng)驗，結(jié)合實踐，探索適合自己的管理路徑，并在實踐過程中不斷反思、不斷總結(jié)，使教育工作更有利于學(xué)生的成長。

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