源于生活 回歸生活

源春華

【摘要】在課堂上讓學(xué)生參與其中，讓他們在課堂上學(xué)到的知識升華為良好的習(xí)慣行為，最終回歸到生活中去。讓學(xué)生從原有的生活經(jīng)驗入手，在課程中把學(xué)生的生活經(jīng)驗進行整合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、吸納和提升，升華為生活中良好的習(xí)慣行為，最終回歸生活。

【關(guān)鍵詞】回歸生活；貼近生活；源于生活；立足生活

學(xué)生良好的思想品德形成是源于在生活中的體驗，從而認(rèn)識道德和感悟道德，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，所以，我們的《思想品德》課應(yīng)該歸源于生活化。在教學(xué)中我們不能枯燥無味地講授書本上的內(nèi)容，我們備課和授課時一定要立足生活、貼近生活，在課堂上讓學(xué)生參與其中，讓他們在課堂上學(xué)到的知識升華為良好的習(xí)慣行為，最終回歸到生活中去。讓學(xué)生從原有的生活經(jīng)驗入手，在課程中我們把學(xué)生的生活經(jīng)驗進行整合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、吸納和提升，升華為生活中良好的習(xí)慣行為，最終回歸生活。

一、《思想品德》課程理念：源于生活

思想品德對于一個人來說是非常重要，與一個人是否成功有著千絲萬縷的關(guān)系，既然品德對于一個人來說如此重要，那么我們?nèi)绾巫寣W(xué)生養(yǎng)成良好品德和良好素質(zhì)呢？筆者覺得這與思想課怎么上有著重要關(guān)系?！端枷肫返隆愤@門課程的基本理念之一，是《思想品德》課應(yīng)該生活化。也就是說，思想品德形成是源于在生活中的認(rèn)識、體驗和感悟，從而認(rèn)識道德和感悟道德，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。所以，我們備課和授課時一定要立足生活，貼近生活，在課堂上讓孩子參與其中，讓他們在課堂上學(xué)到的知識升華為良好的習(xí)慣行為，最終回歸到生活中去。

二、課程資源要源于生活

教學(xué)的唯一資源不是教材，學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活習(xí)慣、感知體驗，都是我們課堂教學(xué)過程中的重要資源。在《思想品德》課教學(xué)中，我們把教材內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過活動，獲得直接經(jīng)驗?，F(xiàn)在我們教材雖然配有大量富有童趣的圖片等課程資源，但在學(xué)生面前的還是比較枯燥，孩子還是喜歡使圖中人物、文中的內(nèi)容變得活生生，變得更生動易懂，貼近生活，所以我們必須做個有心人，把學(xué)生生活中的行為或焦點，設(shè)計成類似的情境（小品、生活情境?。?；把生活中的現(xiàn)象拍成視頻；讓學(xué)生覺得思想品德就在自己身邊，通過有效的活動，充分培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

例如，在教學(xué)《告別不良生活習(xí)慣》時，筆者把平時孩子在班里出現(xiàn)的不良習(xí)慣用手機拍成視頻，讓鮮活的生活現(xiàn)實中的不良習(xí)慣與教科書結(jié)合成一體，引出了教學(xué)主題，讓學(xué)生通過看視頻找出自己或同學(xué)的不良習(xí)慣。然后通過小組討論，找出孩子身邊家人的不良習(xí)慣，很快學(xué)生就找出了家人的不良習(xí)慣，例如，爸爸抽煙的不良習(xí)慣。最后創(chuàng)設(shè)一個《壞習(xí)慣門診》，讓學(xué)生來做小醫(yī)生，給一些家長或同學(xué)開個對癥下藥、妙手回春的“處方”，改掉不良習(xí)慣。

筆者在教學(xué)設(shè)計中讓教材與學(xué)生的身邊生活中建立起一條通道。因此，在課堂上回歸生活，讓學(xué)生在情景上受到感染，引發(fā)了學(xué)生在情感的共鳴和感悟。

三、《思想品德》課堂活動要源于生活

作為思想品德的老師，應(yīng)該讓他們成為學(xué)習(xí)主體，不能讓學(xué)生成為聽眾，在課堂上多組織他們聯(lián)系生活多看、多說、多做、多參與，用心去體現(xiàn)，用心去感悟，教學(xué)活動成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗的過程。

在教學(xué)《沒有規(guī)矩 不成方圓》這一課中，為了讓學(xué)生能感受到“生活中處處有規(guī)則”，筆者在教學(xué)中設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生真切感悟；從生活中來，到生活中去。讓學(xué)生從自己的生活出發(fā)，用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，真正樹立自覺遵守規(guī)則的意識。筆者先通過課件展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則無處不在，例如，游戲規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、家庭規(guī)則、公共場所規(guī)則及交通規(guī)則。然后小組合作找出自己身邊的一些規(guī)則，從而教育孩子感悟到：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必須自覺遵守各項規(guī)則。最后播放市的創(chuàng)文宣傳視頻，讓學(xué)生體會到只要我們遵守規(guī)則，社會就變得更文明。

四、學(xué)以致用，回歸生活

教學(xué)來源于實踐，又服務(wù)于實踐，這是學(xué)習(xí)的最終目的。讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識升華為良好的習(xí)慣行為和道德行為，回到生活中去。讓學(xué)生從原有的生活經(jīng)驗入手，在課程中整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、吸納和提升，升華為生活中良好的習(xí)慣行為，養(yǎng)成良好的思想品德，最終回歸生活。