微信在全封閉式管理中的運(yùn)用

鄭瑞玉

摘 要：孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和希望，其健康成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力。這就要求家校之間要保持良好的溝通交流。目前，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，在家校溝通過(guò)程中，微信群這種溝通方式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被更多的家長(zhǎng)和教師所接受。高中階段，大部分學(xué)校都采用了封閉式教學(xué)模式，家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)家校溝通提出了更高的要求。微信群及時(shí)、方便、快捷、靈活，內(nèi)容多樣更能滿足家長(zhǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：微信群;高中;家校溝通;運(yùn)用

引言：高中階段對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要。目前，我國(guó)大部分高中都實(shí)施的是封閉式管理模式。因此，家?；?dòng)成了家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注的話題。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)普及到了千家萬(wàn)戶。微信，這種為智能手機(jī)提供通訊服務(wù)的應(yīng)用程序以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)很快得到了人們的認(rèn)可。在高中階段的家?；?dòng)中，微信群滿足了教師和家長(zhǎng)之間的溝通需求。但其中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要加以規(guī)范和管理。

一、高中家校互動(dòng)中，微信群的優(yōu)點(diǎn)和弊端

（一）優(yōu)點(diǎn)

與傳統(tǒng)的家?；?dòng)方式相比，微信群有極大的優(yōu)勢(shì)。

第一，溝通方式擺脫了時(shí)間，空間上的限制[1]。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的時(shí)間，隨時(shí)隨地的通過(guò)微信群發(fā)布一些學(xué)校的決策，關(guān)于學(xué)生生活，學(xué)習(xí)的信息。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間，通過(guò)查看微信群里的信息了解學(xué)生在學(xué)校的情況，并及時(shí)配合學(xué)校的管理。這是傳統(tǒng)家校互動(dòng)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

第二，內(nèi)容多樣。高中階段，大部分學(xué)校都實(shí)施封閉式管理，很多家長(zhǎng)都想全面的了解孩子的學(xué)習(xí)和生活。傳統(tǒng)的家?；?dòng)中，電話，短信的方式都無(wú)法從多角度全面的滿足家長(zhǎng)的需求。微信群，它集文字，視頻，圖片，聲音等多種功能為一體，實(shí)現(xiàn)了人們之間低費(fèi)用，跨空間，及時(shí)高效的交流[2]。利用微信群，教師不僅可以分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)資料，更可以通過(guò)視頻讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的生活情況。例如，高一學(xué)生剛剛住校，教師可以將學(xué)生在食堂吃飯，跑操，宿舍內(nèi)務(wù)等一些相關(guān)的生活情況錄制成視頻，通過(guò)微信群傳遞給家長(zhǎng)，讓他們看到自己的孩子已經(jīng)適應(yīng)了高中生活，讓他們放心。

第三，集思廣益，通過(guò)家長(zhǎng)共同交流找出最適合的教育方式。高中的微信群，幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)參與。同齡的孩子，在學(xué)習(xí)中，生活中會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，家長(zhǎng)們通過(guò)在微信群內(nèi)的交流討論，在教育孩子的時(shí)候能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，找出最適合的解決家庭教育問(wèn)題的方法。

（二）弊端

第一，家長(zhǎng)們太過(guò)熱情，增加了教師的煩惱。目前，對(duì)于封閉式的高中學(xué)校而言，微信群是家?；?dòng)的主要方式。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于關(guān)心，幾乎每天都會(huì)發(fā)一些信息詢問(wèn)孩子的情況，逢年過(guò)節(jié)也會(huì)發(fā)很多的祝福語(yǔ)感謝老師，無(wú)形中增加了教師的負(fù)擔(dān)和煩惱。

第二，家長(zhǎng)在群內(nèi)發(fā)布一些炫耀的圖片，分享一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。每一個(gè)孩子都是父母的驕傲，有些家長(zhǎng)會(huì)忍不住在班級(jí)微信群內(nèi)發(fā)布一些孩子曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的圖片，獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)杯等，容易引起其他家長(zhǎng)的反感。還有一些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟颍瑫?huì)在微信群里分享一些廣告，商品，網(wǎng)站的信息和鏈接。這些內(nèi)容都不利于家校的良好溝通。

第三，遇到重要事情，家長(zhǎng)也通過(guò)微信群和教師聯(lián)系，會(huì)造成不必要的麻煩。高中教師，要給學(xué)生們上課，要開會(huì)不可能時(shí)刻都盯著手機(jī)看微信。遇到重要的事情，如果家長(zhǎng)還是使用微信和教師聯(lián)系，就會(huì)造成一些不必要的麻煩。例如，周五下午，學(xué)生放學(xué)回家，有些家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)生放學(xué)前十分鐘通過(guò)微信群告訴老師，自己在什么地方等孩子，讓孩子過(guò)去找他。教師如果很忙，沒有及時(shí)看微信群里的信息，就會(huì)造成一些不必要的麻煩和矛盾。

二、高中階段，有效運(yùn)用微信群的具體方法

（一）制定相關(guān)群規(guī)，規(guī)范家長(zhǎng)的言行

要實(shí)現(xiàn)微信群在家?；?dòng)中的作用，就需要解決其存在的弊端。因此，教師在開學(xué)初期，就要制定相關(guān)的群規(guī)，規(guī)范家長(zhǎng)的言行，使微信群真正發(fā)揮家?；?dòng)的作用，真正為教育孩子服務(wù)。具體措施有：第一，不允許家長(zhǎng)在微信群中發(fā)布一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，微信群僅用來(lái)討論與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。第二，重大事情，比如請(qǐng)假，必須及時(shí)和教師打電話，不能通過(guò)微信群聯(lián)系。第三，節(jié)假日無(wú)需發(fā)送祝福語(yǔ)，以免造成信息太多，影響了其他重要信息。第四，微信群只是家?；?dòng)的工具，教師不可能隨時(shí)隨地的回復(fù)家長(zhǎng)的信息，請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。通過(guò)一系列的群規(guī)，規(guī)范家長(zhǎng)的言行，為家校互動(dòng)提供暢通，良好，健康的微信環(huán)境。

（二）運(yùn)用微信群，在重要時(shí)段傳遞有效信息

高中階段，在開學(xué)，期中考試，期末考試和學(xué)校相關(guān)活動(dòng)的重要時(shí)刻，教師可以通過(guò)微信群事先將注意事項(xiàng)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的具體動(dòng)向，提前做好準(zhǔn)備，給學(xué)生提供各方面的保障，以此減少家長(zhǎng)的焦慮。

（三）通過(guò)微信群，分享更多的高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

高中的教師，除了在微信群里和家長(zhǎng)進(jìn)行交流以外，還可以在微信群中分享一些優(yōu)秀的教育資訊，幫助家長(zhǎng)了解高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。例如，教師可以建立公眾號(hào)，或者推薦一些優(yōu)質(zhì)的關(guān)于高中學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀增加知識(shí)，了解作為高中的家長(zhǎng)需要注意的一些問(wèn)題。促進(jìn)他們和學(xué)生的溝通交流。

（四）分享學(xué)?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)放心

微信群的功能，除了可以分享文字，還可以分享視頻。通過(guò)分享視頻，可以讓家長(zhǎng)更直接的了解自己孩子在學(xué)校的情況，減少他們因?yàn)楹⒆幼⌒６鸬慕箲]和擔(dān)心。例如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)表彰大會(huì)，詩(shī)歌朗誦比賽的時(shí)候，教師都可以將現(xiàn)場(chǎng)的情況錄制成短視頻發(fā)送到班級(jí)的微信群內(nèi)，讓家長(zhǎng)通過(guò)視頻了解孩子的情況，以此來(lái)減少家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮。

三、結(jié)束語(yǔ)

微信群是信息時(shí)代的產(chǎn)物，將其運(yùn)用到高中的家?；?dòng)中，有利也有弊。教師在這個(gè)過(guò)程中要制定相關(guān)的微信群規(guī)，盡可能的減少其弊端，最大限度的發(fā)揮其作用，促進(jìn)家校之間的友好互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡晨.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的家校溝通——淺談家校微信群的優(yōu)勢(shì)與建設(shè)[J].昭通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（S2）：76-78.

[2]梁顏輝.淺談微信在家校溝通中的運(yùn)用[J].少男少女，2017（24）.

課題：基于全封閉管理模式下的家校合作策略研究

編號(hào)：KC—2018023