構(gòu)建語文高效課堂的有效策略

朱雅彬

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，我國需要更多有能力的人才，且對人才提出了更高的要求。中職學(xué)校要培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，需重視專業(yè)技術(shù)和文化知識兩方面的教學(xué)，這樣學(xué)生不僅可以掌握文化知識，還可以培養(yǎng)自己的專業(yè)技術(shù)水平，為以后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而構(gòu)建語文高效課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。本文提出了構(gòu)建中職語文高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;自學(xué)能力

引言：語文作為必修課程，中職學(xué)生對該課程的重視程度不夠高。很多學(xué)生認(rèn)為，語文就是一門放松課程，沒有必要花太多時(shí)間去學(xué)習(xí)。而且很多教師在語文教學(xué)中采用的教學(xué)方法不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生了嚴(yán)峻的語文教學(xué)形勢。因此，構(gòu)建中職語文高效課堂勢在必行。

1.情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)

語文課程可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重文章的表面含義，不進(jìn)行深入思考，這種學(xué)習(xí)模式?jīng)]有任何意義。因此，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的情境，讓學(xué)生主動進(jìn)行深入思考，給學(xué)生營造輕松的氛圍，提高課堂教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，為了讓學(xué)生對人物形象有更直觀的了解，可以為學(xué)生播放多媒體視頻，通過視頻學(xué)生可以深深感受到林黛玉的脫俗飄逸、自然美，可以感受到林黛玉知書達(dá)禮、舉止言談不俗、小心謹(jǐn)慎等，對其他人的性格也有更深入的理解。在情境教學(xué)過程中，教師要注重課件的質(zhì)量，生動有趣的課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更深入地掌握課文，可以提高學(xué)生的語言欣賞及探究能力，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)到創(chuàng)新課堂教學(xué)的目的。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職學(xué)校的語文課堂中，教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師可以讓學(xué)生參與到課堂活動中來，營造積極的課堂氛圍。在語文課本中每個(gè)單元都會有相應(yīng)的探究實(shí)踐活動，按照教材的要求，教師可以組織學(xué)生開展活動，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量。中職語文教材中有很多故事性的文章，教師可以組織學(xué)生開展表演比賽。

例如，在《雷雨》的學(xué)習(xí)中，故事情節(jié)一波三折，很適合表演。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)組，讓學(xué)生自己分配角色，其中包括周樸園、侍萍、四鳳等。經(jīng)過一段時(shí)間的排練，學(xué)生都展現(xiàn)出自己的最佳水平，有的小組對人物的演繹十分精準(zhǔn)到位，頗具感染力。學(xué)生為了表演，會仔細(xì)分析課文中的矛盾、人物性格，對情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)有清晰的認(rèn)識，這樣對課文的理解會更加深入。另外，在表演排練過程中，可以鍛煉學(xué)生的組織能力、語言表達(dá)能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

中職學(xué)校中的一些學(xué)生知識基礎(chǔ)相對較弱。教師在進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)生的語文知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，有利于學(xué)生探究進(jìn)而完善知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，通過預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生了解語文課文的基本知識。預(yù)習(xí)不僅僅是通讀課文，了解文章的內(nèi)容，還要對有疑問的內(nèi)容做相應(yīng)的標(biāo)記，學(xué)生帶著疑問聽講可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師也可以在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)一些問題，使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案問題的引導(dǎo)下有效進(jìn)行預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)意識，讓他們主動地參與到課堂教學(xué)中，可以促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的積極探討溝通，可以不斷拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生更多地體會到學(xué)習(xí)的樂趣與學(xué)有所得的獲得感。

4.結(jié)語

加強(qiáng)研究中職語文有效課堂構(gòu)建是中職語文教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文提出了構(gòu)建中職語文高效課堂的有效策略，分別是情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。目前，對中職語文高效課堂構(gòu)建的研究仍在進(jìn)行，因此，語文教師要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)改革中的新理論、新方法，吸收優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升語文的教學(xué)質(zhì)量。

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