試析提高小學語文閱讀教學的有效性策略

梁靜

摘 要：提高小學語文閱讀水平尤為重要，當前教師在課堂教學中，要尋求切實有效的方法，提高小學語文閱讀水平，讓小學生在語文閱讀課上能夠學到更多的知識，開拓視野，陶冶情操。讓閱讀成為一種習慣，使學生在閱讀中尋找到快樂，讓學生愿意發(fā)自內(nèi)心的去閱讀，這需要教師尋找有效的方法來使閱讀課堂更加的有效，讓閱讀真正的成為一種習慣。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效策略

目前小學語文閱讀中仍然存在一些問題，在傳統(tǒng)的教育模式下，教師可能是采取為分數(shù)而教的教學方法，所以目前小學語文教學也存在一些固有的問題，以下就目前小學語文閱讀課上所存在的一些問題做出以下分析。

1小學語文閱讀教學中所存在的不足

1.1學生的閱讀內(nèi)容和時間有限

在當前這種傳統(tǒng)的教育方式下，雖然不能完全說學生成為考試的機器，不得不承認的是，大多數(shù)學校和教師仍然是堅持以分數(shù)為目的，因此在這樣的教育方式下，往往有目的采取教學，這樣不免使學生的閱讀內(nèi)容受到限制，教師為得到高分數(shù)而教，學生為得到高分數(shù)而學。在這樣的教育思想指導下學生的自由性思維，自然會受到限制。

1.2學生的閱讀興趣不足

一般來說，閱讀是一個人的一種興趣愛好。目前大多數(shù)學校都設有閱讀課，對于小學生的語文閱讀最重要的是要激發(fā)學生的閱讀興趣。因此要實現(xiàn)這一目標就必須要是小學語文閱讀水平，改變以往的枯燥式教學模式，真正的讓學生融入課堂中，讓學生去閱讀自己感興趣的知識，教師可以加以引導，并對學生感興趣的東西加以講解，此外當前一些學生的閱讀時間還是較少，因此學生應該提高閱讀課堂的學習效率，建議學校適當增加學生的閱讀課，讓學生自己培養(yǎng)閱讀興趣，只有學生閱讀興趣提高，才能從根本上提高學生閱讀課堂的閱讀效率。

2小學語文閱讀的有效教學策略

2.1活躍語文閱讀課堂，讓學生自覺投入課堂

針對當前語文閱讀課堂枯燥，閱讀內(nèi)容單一這一問題，解決好這一問題的，關鍵是要使語文閱讀課堂氣氛更加活躍，讓學生們真正的投入到課堂中去。只有學生在閱讀課堂上發(fā)現(xiàn)興趣才會更加愿意去自覺投入課堂，因次，教師應當給予學生更大的自由，盡可能的不要去限定學生的閱讀內(nèi)容，閱讀范圍，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己所喜歡的閱讀內(nèi)容，這樣一學生就會全身心的投入，這樣一來小學語文閱讀課堂效率必然會得到提高。

2.2采用當前新媒體教學，激發(fā)學生閱讀興趣

當前網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展，教師們也應當利用當前這一良好的資源，教師可以利用多媒體制作更多的幻燈片或ppt。這樣的方式對學生來說，是新奇有趣的，教師采用這一方式，讓學生在這樣的情景下學習，學生不僅能夠有更大的閱讀欲望，而且對于教師所展示的閱讀內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象。讓學生在這一過程中不僅能夠得到更多的知識，更多的是讓學生愛上閱讀。

2.3教師要加強引導，組織學生進行相互交流

學生是課堂的主體，教師是課堂的引領者，一個成功的課堂必然是以學生為主導的。因此，在小學語文閱讀教學水平中學生應當處于主體地位，在閱讀的過程中應當發(fā)揮主要作用。教師也應當加強引導，讓學生在閱讀中能相互交流，同學之間相互了解各自的看法，相互表達自己的思想，同學之間相互學習，這樣不僅可以使學生思維發(fā)散，更好的是可以讓同學之間加強了解，讓同學們的思想更加多元化。學生們的思想發(fā)展更有利于學生的全面發(fā)展。因此，組織學生進行相互交流是一個非常有必要的環(huán)節(jié)，在這一過程中，教師也應當充當一個引領者的角色，讓同學們相互交流之后，教師應當與同學們合理的評價，并且發(fā)表自己客觀的講解，讓同學們在這次閱讀中能夠真正的有所收獲。

2.4教師在平常應當多注意引導布置閱讀作業(yè)

教師要盡量改正自己為分數(shù)而教的這種思想，教師不一定只布置一些書面作業(yè)，比如，語文教師可以適當?shù)牟贾靡恍╅喿x作業(yè)，雖然這些作業(yè)無法可能無法檢查，然而教師應當采取這樣的方式在潛移默化中培養(yǎng)學生的閱讀興趣。當閱讀成為學生的一種愛好，而不是一種功利性的學習分數(shù)，這樣學生才能夠輕松的閱讀自己感興趣的東西，在這樣的情緒下學生才能學習到更多，教師可以定期詢問同學們近期所閱讀到的課外書籍，對一些同學表現(xiàn)較好，閱讀書籍較多的學生表揚，并激勵同學們向其學習，這樣潛移默化中就會讓同學們對閱讀產(chǎn)生好感。

3結束語

當前小學語文閱讀對于小學生的文學素養(yǎng)培養(yǎng)相當重要，閱讀對于培養(yǎng)小學生的文學素養(yǎng)至關重要。因此當前教師和家長非常重視學生的閱讀，讓閱讀成為學生生活的一部分，這樣對于學生的成長非常有益，對于學生人生觀價值觀的培養(yǎng)與樹立相當重要。但總體來說，要提高小學生語文閱讀水平，需要從教師和學生兩方面共同努力，教師要注意加強引導無論在課堂上還是課堂之外，教師都應該注意加強引導，教師也應當加強引導，讓學生在閱讀中能相互交流，同學之間相互了解各自的看法，相互表達自己的思想。

參考文獻

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