在認(rèn)識(shí)圖形中提高大班語(yǔ)言教學(xué)的效率

趙麗鳳

摘 要：幼兒園的孩子處于三到六歲，是接觸語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒大班教學(xué)中，做好語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練是幼小過(guò)渡的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。大班幼兒認(rèn)識(shí)圖形的游戲活動(dòng)，是讓幼兒在具體的語(yǔ)言情境中完成對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，在形象思維中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并運(yùn)用自己獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行順暢的交流。

關(guān)鍵詞：幼兒大班;認(rèn)識(shí)圖形;語(yǔ)言效率

幼兒大班的教學(xué)活動(dòng)，是根據(jù)《幼兒教育指南》的要求，通過(guò)各種游戲活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。在幼兒準(zhǔn)確、流利、生動(dòng)的語(yǔ)言描述中提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒教學(xué)隨著新課改的全面實(shí)施，幼兒老師的教學(xué)理念發(fā)生了發(fā)生了全新的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的看護(hù)式教學(xué)已經(jīng)不符合當(dāng)前對(duì)幼兒能力培養(yǎng)的需要，教師在教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)中的積極性，在認(rèn)識(shí)圖形中培養(yǎng)大班幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是幼兒語(yǔ)言水平提高的有效途徑。

一、提高大班幼兒語(yǔ)言教學(xué)效率的重要性

21世紀(jì)科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。語(yǔ)言是人們發(fā)展科技經(jīng)濟(jì)以及的我們的日常交際的工具，時(shí)刻發(fā)揮著重要的作用。三到六歲幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展，直接受到教學(xué)活動(dòng)的影響。教育工作者抓緊幼兒這個(gè)黃金時(shí)期，對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言表達(dá)的能力培養(yǎng)，是國(guó)家教育的基礎(chǔ)工程。大班幼兒是幼小過(guò)渡的重要時(shí)期， 新課改把對(duì)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)列為了重要的教學(xué)內(nèi)容。要求幼兒教育工作中在五大板塊的活動(dòng)中，都要有效融入語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。要讓孩子贏在起跑線上，幼兒教師就要加強(qiáng)對(duì)大班幼兒在游戲活動(dòng)交流中的準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力培養(yǎng)，從而提高大班的語(yǔ)言教學(xué)效率，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在認(rèn)識(shí)圖形中提高大班語(yǔ)言教學(xué)效率的措施

（一）創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)圖形的游戲情境，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言潛能

幼兒階段是語(yǔ)言能力養(yǎng)成的黃金時(shí)期，創(chuàng)設(shè)有關(guān)圖形的游戲情境有益于大班幼兒綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。大班幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)老師可以創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒能夠在興趣的吸引下，積極地投入到認(rèn)識(shí)圖形的語(yǔ)言表達(dá)中來(lái)。例如，在認(rèn)識(shí)“三角形”的游戲活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)“我們一起來(lái)做圣誕樹(shù)”的幼兒游戲的活動(dòng)情境。讓大班幼兒圍繞著圣誕樹(shù)的話題首先進(jìn)行自主交流，讓幼兒之間說(shuō)一說(shuō)自己知道的圣誕樹(shù)是什么樣子的。教師可以要求幼兒說(shuō)出圣誕樹(shù)的顏色、形狀。然后讓幼兒在老師給準(zhǔn)備好的圖片學(xué)習(xí)資料包里拿出做圣誕樹(shù)綠色三角形的卡紙，進(jìn)行拼圖的游戲活動(dòng)。教師在準(zhǔn)備綠色三角形的卡紙時(shí)，要有等腰直角三角形、等邊鈍角三角形和等邊銳角三角形，而且每種要有三個(gè)以上大小不等的圖片，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手參與拼圖的游戲活動(dòng)，幼兒相互之間可以討論怎樣選擇卡紙，拼出來(lái)的圖才好看，哪種圖形拼出的圣誕樹(shù)比較逼真。教師在幼兒活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒在拼好圖形后，用彩筆畫上各種顏色的小三角形裝點(diǎn)圣誕樹(shù)。三角形的圖形學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言潛能，加強(qiáng)了幼兒的想象思維和創(chuàng)造能力。在操作興趣的吸引下，合理地把生活中的圖形元素植入到對(duì)三角形外形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的潛能。

（二）教師參與到認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)中，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性

大班幼兒教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的語(yǔ)言活動(dòng)中，老師要做積極主動(dòng)的參與者。傳統(tǒng)的大班幼兒教學(xué)中，教師認(rèn)為在幼兒活動(dòng)過(guò)程中在旁邊看著小朋友玩耍和聊天，就是給出了幼兒語(yǔ)言的鍛煉空間，但是這種做法卻容易導(dǎo)致幼兒對(duì)認(rèn)知事物描述不正確。因此，大班教師在認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)中參與到活動(dòng)中去做語(yǔ)言教學(xué)的主體，向幼兒示范正確的語(yǔ)言表達(dá)方式，為幼兒今后的空間想象能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。例如，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的游戲活動(dòng)，老師就要和幼兒一起“擺一擺”。老師要求幼兒和自己一起做。首先讓幼兒在學(xué)具棒中找到四根一樣長(zhǎng)的學(xué)具棒，為了讓幼兒在找的過(guò)程中明白“一樣長(zhǎng)”和“比一比”的含義，教師要把自己的學(xué)具棒展示給幼兒看：小朋友，怎樣才知道自己找的學(xué)具棒是“一樣長(zhǎng)” 呢？那就要它們站在一起“比一比”個(gè)子的！老師邊說(shuō)邊演示，讓幼兒也邊操作邊重復(fù)老師的話。然后，老師先用四根學(xué)具棒擺出一個(gè)正方形：四根一樣長(zhǎng)的學(xué)具棒圍成的圖形就是正方形，它們的四條邊的長(zhǎng)度相等。幼兒在動(dòng)手?jǐn)[正方形的時(shí)候就能夠理解“正方形”四條邊相等的含義。為延伸理解長(zhǎng)方形奠定了操作技能的基礎(chǔ)。老師考察幼兒擺放正確時(shí)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出擺放正方形的過(guò)程。最后，老師要求幼兒，再找出兩根一樣長(zhǎng)的學(xué)具棒并討論：怎樣擺放才能變成和老師擺放好的長(zhǎng)方形是一樣的呢？啟發(fā)幼兒在語(yǔ)言交流中會(huì)使用“一樣長(zhǎng)”的學(xué)具棒，“同時(shí)”為正方形的邊加長(zhǎng)進(jìn)行擺放，就能得到長(zhǎng)方形。在老師進(jìn)一步的啟發(fā)談話中讓，幼兒理解長(zhǎng)方形的特點(diǎn)是“對(duì)邊的長(zhǎng)度相等”的這個(gè)道理。老師參與認(rèn)識(shí)圖形“擺一擺”的游戲活動(dòng)并使用規(guī)范性的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，拉近了老師和幼兒的關(guān)系，激發(fā)了幼兒對(duì)圖形特點(diǎn)的了解和描述時(shí)的準(zhǔn)確性。

（三）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)圖形，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的合理性

多媒體技術(shù)對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)圖形活動(dòng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言教學(xué)的趣味性，可以讓幼兒的語(yǔ)言描述更符合邏輯思維能力的發(fā)展。多媒體技術(shù)可以為幼兒營(yíng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。 例如，認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形的相同處和不同之處。老師可以播放“圓形”寶寶拉長(zhǎng)，變成“橢圓”寶寶的卡通動(dòng)態(tài)圖，以及用兩種圓形做車輪時(shí)的動(dòng)畫效果視頻。讓幼兒直觀感受圓形、橢圓形的特征，并用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)寶寶的體型有什么共同點(diǎn)和不同之處。讓幼兒在比較中學(xué)習(xí)描述一個(gè)事物的特征時(shí)要抓住事物的特征：圓形、橢圓形都很光滑，不像三角形長(zhǎng)方形那樣有角;橢圓形寶寶比圓形寶寶要長(zhǎng)一些、扁一些?？墒怯盟鲕囕啎r(shí)，它不容易滾動(dòng)。在多媒體課件的活動(dòng)性、直觀性以及趣味性中，幼兒可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)作用來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更合理。

通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形的游戲活動(dòng)對(duì)大班幼兒的進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)，使幼兒在具體的情境中完成了選擇、比較、判斷后準(zhǔn)確表達(dá)的活動(dòng)過(guò)程。促進(jìn)了大班幼兒在形象思維和創(chuàng)新實(shí)踐中提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。幼兒能運(yùn)用獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行順暢準(zhǔn)確的交流，體現(xiàn)出在認(rèn)識(shí)圖形中提高語(yǔ)言效率是一個(gè)有效的途徑。

參考文獻(xiàn)

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