唱響釀蜜者之歌

俞麗美

我有幸和46個(gè)可愛(ài)的小精靈相聚在江蘇省海門(mén)市能仁小學(xué)，這群孩子三分之一是留守兒童，還有三分之一是外來(lái)民工子弟，家長(zhǎng)文化水平在初中以上的僅有六人。作為班主任，我希望我們班的孩子個(gè)個(gè)像小蜜蜂一樣聰明、活潑、團(tuán)結(jié)、勤勞，在學(xué)習(xí)上你追我趕，在活動(dòng)中盡顯風(fēng)采，就把班級(jí)冠名為“小蜜蜂班”。為了讓童心奏響的樂(lè)音更為動(dòng)聽(tīng)，孩子生命的成長(zhǎng)更為潤(rùn)澤，我們小蜜蜂班組建了完美教室研發(fā)團(tuán)隊(duì)，各科教師從學(xué)科出發(fā)研究個(gè)性化的班本課程，各位家長(zhǎng)從自身的職業(yè)入手樂(lè)做志愿者。豐富多彩的課程，激活了班級(jí)的生機(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，讓孩子們?cè)趶V闊天地幸福穿越。

多年來(lái)，我們班結(jié)合新教育課程建設(shè)要求設(shè)計(jì)并實(shí)施了多樣班本課程，取得了較好的效果。這里擇其部分與同行們分享。

一、書(shū)韻飄香課程

1.晨誦，開(kāi)啟每個(gè)燦爛的黎明

一首詩(shī)，往往就是一粒善良的種子、誠(chéng)信的種子、友愛(ài)的種子、正直的種子。每個(gè)生命的黎明，我和孩子們徜徉在詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)海中，讓真善美在他們幼小的心田生根、發(fā)芽。我把假期里開(kāi)發(fā)的“狄金森晨誦課程”和“謝爾課程”作為禮物送給孩子們，并配有精美的晨誦本。每有空暇，我和孩子們總會(huì)見(jiàn)縫插針，欣賞詩(shī)的意境，誦讀詩(shī)的語(yǔ)言，如接龍讀、比賽讀、表演讀。當(dāng)孩子們用天籟之音吟唱著心底嘹亮的音符時(shí)，我又鼓勵(lì)孩子們給詩(shī)配畫(huà)、寫(xiě)感想，用筆傾吐心中跳動(dòng)著的情感。迎著晨曦誦讀，和著陽(yáng)光繪畫(huà)，孩子們?cè)谛撵`與詩(shī)歌之間盡情遐想、自由遨游！這樣的晨誦一堅(jiān)持就是兩年。隨后，我開(kāi)始進(jìn)行晨誦課程的系列化研發(fā)，形成低中高“小蜜蜂晨誦課程”三冊(cè)。讀讀畫(huà)畫(huà)的詩(shī)意學(xué)習(xí)，不僅讓孩子們領(lǐng)悟到詩(shī)的魅力，有了豐厚的積累，更有了“我口訴我心”的激情。與晨光同在，與詩(shī)歌同行，與生命同唱，孩子們的心靈在詩(shī)歌的浸潤(rùn)下變得充實(shí)、高貴、美麗！每每此時(shí)，我也仿佛找回了童年的那段幸福。

2.午讀，享受美好的幸福時(shí)光

如何讓孩子們享受美好的午讀時(shí)光？只有創(chuàng)新各種方法，才能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起讀，請(qǐng)故事媽媽進(jìn)班讀，設(shè)置懸念誘導(dǎo)讀，推薦書(shū)目競(jìng)賽讀，漸漸地，孩子們靜得下心來(lái)認(rèn)真讀，養(yǎng)成習(xí)慣自覺(jué)讀。每個(gè)午間，我和孩子們用一個(gè)個(gè)故事豐盈繽紛的生活?；叵肽菚r(shí)，書(shū)還是很少，我就到書(shū)城、書(shū)店陸續(xù)挑選了3000多元的書(shū)籍，孩子們愛(ài)稱我是“書(shū)香媽媽”。堅(jiān)持了兩三年后，我又開(kāi)啟了學(xué)生階梯閱讀課程的研發(fā)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展需求和年齡特點(diǎn)，研發(fā)推薦書(shū)目，形成了“做最棒的自己”“我和瓜果蔬菜交朋友”“快快樂(lè)樂(lè)去出游”“我和安全手牽手”“追尋生命的價(jià)值”等系列主題，從閱讀目標(biāo)、內(nèi)容導(dǎo)讀、精讀批注、自我感悟等環(huán)節(jié)，構(gòu)建起“小蜂王午讀”課程。而自從學(xué)校有了書(shū)本劇社團(tuán)，五個(gè)孩子登臺(tái)展示的視頻在班級(jí)一播放，孩子們羨慕的眼神中就流露出幾許期待：什么時(shí)候我也能成為小演員呢？孩子們的渴求和期待讓我激動(dòng)，也讓我馬上開(kāi)始了班級(jí)書(shū)本劇劇團(tuán)的組織。

我以《夏洛的網(wǎng)》為例，讓孩子們賞析情節(jié)詳略的處理、對(duì)話語(yǔ)言的取舍、人物畫(huà)外音的過(guò)渡、人物語(yǔ)言、動(dòng)作的設(shè)計(jì)，以及音樂(lè)恰到好處的渲染，一天一個(gè)內(nèi)容的示范，讓孩子們既不累，又稍微領(lǐng)略了創(chuàng)編的奧妙，而往往品出味來(lái)時(shí)，又戛然而止。孩子們的胃口始終吊著，對(duì)接下來(lái)的創(chuàng)作充滿期待。憑借一本孩子喜歡的書(shū)，把書(shū)中的一粒粒珍珠穿成一串珍珠項(xiàng)鏈，此時(shí)，孩子們創(chuàng)作的劇本則是串珠的紅線。也許孩子們的創(chuàng)作還顯稚嫩，但長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，更能增進(jìn)孩子們對(duì)書(shū)中劇情的把握，加深對(duì)書(shū)中人物的感悟，從而讓書(shū)成為孩子們的良師益友，讓書(shū)中美好的種子真正撒進(jìn)他們的心靈深處。

現(xiàn)在，孩子們一有空就聚在一起排練，雖然他們不夠?qū)I(yè)，但是那份執(zhí)著、那份努力，讓我欣喜地看到每個(gè)孩子正慢慢融入書(shū)的世界。漸入佳境后，我又不斷鼓勵(lì)心靈手巧的孩子設(shè)計(jì)道具，擅長(zhǎng)音樂(lè)的孩子配樂(lè)，擅長(zhǎng)舞蹈的孩子編排動(dòng)作，有統(tǒng)籌感的孩子對(duì)整個(gè)書(shū)本劇進(jìn)行調(diào)控，班里孩子的關(guān)系更親密了，書(shū)本劇拉近了孩子間的友誼，也讓沉默寡言的孩子慢慢學(xué)會(huì)了表達(dá)，那一張張笑臉就證明了他們需要這樣豐富的讀書(shū)之旅。讀書(shū)原先是靜靜進(jìn)行的，但適時(shí)的動(dòng)更能迸發(fā)孩子們的活力和對(duì)書(shū)的摯愛(ài)，更能促進(jìn)孩子們能力的綜合發(fā)展，動(dòng)靜結(jié)合，何樂(lè)不為呢？

書(shū)本劇排演就緒，我便邀家長(zhǎng)來(lái)觀看，或到其他班級(jí)巡回演出。孩子們滑稽的神情讓人捧腹大笑，故事自白的補(bǔ)充又讓觀者回味深省。在嘖嘖贊嘆聲中，孩子們品嘗到成功的喜悅，如今，班級(jí)的書(shū)本劇蓬勃著碧綠的春意，流淌著生命演繹的魅力。用書(shū)本劇帶著孩子們?nèi)ゴ┰剑斋@的將是孩子們快樂(lè)的笑臉和幸福的成長(zhǎng)。2014年，我們的書(shū)本劇《夏洛的網(wǎng)》獲江蘇省一等獎(jiǎng)，上了江蘇電視臺(tái)。

3.暮省，養(yǎng)成自我完善好習(xí)慣

暮省是晨誦、午讀之后重要的消化吸收、感悟內(nèi)化的反思方式。所以，我把暮省作為引導(dǎo)孩子們自我教育、自我完善的良好方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采取整體架構(gòu)，分步實(shí)施，經(jīng)過(guò)六年的實(shí)踐研究，初步構(gòu)建起了低中高三階梯的暮省課程。通過(guò)“口頭作文”“循環(huán)日記”等方式，我們和孩子們一起撿拾了很多散落各處的心緒或感悟，同時(shí)在說(shuō)和寫(xiě)中，也發(fā)揮了活動(dòng)的最大效益。

二、家校共育課程

我深知：有一份責(zé)任叫家校共育;有一個(gè)磁場(chǎng)叫親子閱讀。于是，我積極營(yíng)造家校共育的文化家園。為了更多地關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)、生活，我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋，由教師、父母、孩子共同記錄成長(zhǎng)軌跡。針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性創(chuàng)設(shè)契機(jī)想出對(duì)策、促膝談心、讓每個(gè)孩子看到自身的潛力，學(xué)有動(dòng)力，趕有目標(biāo)。我用班級(jí)博客為孩子和父母搭建了家校共育的交流平臺(tái);用親子學(xué)法分享會(huì)教會(huì)了父母科學(xué)指導(dǎo)孩子的方法;用故事媽媽進(jìn)課堂、親子讀書(shū)展演會(huì)掀起了親子閱讀新高潮;用榜樣父母報(bào)告會(huì)、教師和父母共讀一本書(shū)、家長(zhǎng)沙龍等形式激發(fā)了父母的讀書(shū)熱情。另外，我給父母發(fā)一封封信來(lái)宣傳親子閱讀的重要性，我給父母做家教報(bào)告來(lái)引領(lǐng)科學(xué)的親子閱讀。一年來(lái)，我和父母?jìng)儨?zhǔn)備了《作業(yè)革命》《好習(xí)慣伴我行》《沉醉書(shū)香》《卓越口才的訓(xùn)練》《潛能的爆發(fā)》《孩子交往能力的培養(yǎng)》《好學(xué)生，好學(xué)法》等報(bào)告，針對(duì)孩子最常見(jiàn)的問(wèn)題、父母最頭疼的問(wèn)題提出了解決的方法，幫助父母走出教育的誤區(qū)，從而極大地提高了父母的家教水平。

為了讓父母更了解自己的孩子，我不僅引導(dǎo)父母讀家庭教育的書(shū)，還泡童書(shū)，借此走近孩子，得到啟發(fā)，尋找教育的切入點(diǎn)。每每共讀一本書(shū)，我都設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，結(jié)合案例剖析，引導(dǎo)父母在沙龍時(shí)暢所欲言。我們共讀《孩子不自立，父母怎么辦》，大家根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)紛紛找到了一條正確對(duì)待孩子不自立行為的捷徑;共讀《有12Q的孩子有出息》，明白了12Q就是12種真正有用的素質(zhì)和能力，會(huì)讓孩子的一生更成功。共讀《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，燃起了父母的希望之火，讓每個(gè)父母看到孩子獨(dú)特的天賦和可塑性，實(shí)現(xiàn)了教育理念的完美轉(zhuǎn)身。一位父親這樣寫(xiě)道：“只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺(jué)到自己確實(shí)是被人需要，被人愛(ài)著的，每個(gè)孩子都會(huì)成長(zhǎng)為舉止得體、品行高尚的好孩子。”一段段融入生命的教育感言，無(wú)不彰顯著父母的教育智慧，讓我們聆聽(tīng)到親子共同成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。在三年多的親子閱讀中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，“關(guān)掉電視，去閱讀偉大的著作，它會(huì)開(kāi)啟你的智慧之門(mén)”成了我和所有家長(zhǎng)的語(yǔ)言密碼。家長(zhǎng)會(huì)擠時(shí)間帶孩子去圖書(shū)館或書(shū)店，讓他們感受書(shū)海的浩瀚和知識(shí)的力量。在閱讀后，借助親子讀書(shū)PARTY，動(dòng)用親子的全部感官來(lái)參與閱讀，通過(guò)玩賞其韻味，嗅其幽香，傾聽(tīng)作者內(nèi)心的低語(yǔ)，享受隱秘的快樂(lè)與憂傷，極大地激起孩子讀書(shū)的欲望，讓親情幸福地流淌。為了串起親子讀書(shū)鏈，班級(jí)開(kāi)展了“經(jīng)典好書(shū)推薦會(huì)”“共讀一本好書(shū)交流會(huì)”“古詩(shī)詞朗誦會(huì)”“講故事大擂臺(tái)”“精彩美文欣賞會(huì)”等豐富多彩的活動(dòng)。班上孩子10歲集體生日是一個(gè)特別的慶典，父母?jìng)兙奶暨x一本書(shū)，并在扉頁(yè)上寫(xiě)上對(duì)孩子的美好祝福。當(dāng)孩子在最快樂(lè)的時(shí)刻收到這份與眾不同的禮物時(shí)，成長(zhǎng)的路上便飄滿書(shū)的芳香。

為了讓孩子們心理健康、人格健全，我錄制孩子們的心里話和父母如何愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求子女的成功家教經(jīng)歷，在親子學(xué)法分享會(huì)中播放。父母透過(guò)視頻在欣賞別人溫馨的家教場(chǎng)景后往往會(huì)觸景生情，強(qiáng)烈地感受言傳身教的重要性。他們往往會(huì)自覺(jué)地比較自己與榜樣家長(zhǎng)的距離，并在榜樣引領(lǐng)下主動(dòng)地去追求更好，對(duì)孩子們的培養(yǎng)投入往往與日俱增。另外，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示階段性學(xué)習(xí)成果，并為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)水平打分。當(dāng)然，我也別出心裁地設(shè)計(jì)全班每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，評(píng)出最勤奮的同學(xué)、勞動(dòng)最積極的同學(xué)、最博學(xué)多才的同學(xué)、形象最佳的同學(xué)、最有特長(zhǎng)的同學(xué)、最有威信的同學(xué)、最守紀(jì)律的同學(xué)、最樂(lè)于助人的同學(xué)等，并在美妙的音樂(lè)聲中邀請(qǐng)家長(zhǎng)給這些有良好表現(xiàn)的孩子頒獎(jiǎng)，請(qǐng)孩子發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。這極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的積極性，使他們趕有目標(biāo)、追有方向，不斷超越自我。

我們班的父母中，大都有些興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)專長(zhǎng)，也不乏才華橫溢者。父母朋友們豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和工作的技能專長(zhǎng)，都會(huì)讓孩子的生命體驗(yàn)更加多姿多彩。為此，我充分發(fā)掘廣大父母的潛能特長(zhǎng)，把它充分地調(diào)動(dòng)和利用起來(lái)，開(kāi)發(fā)出獨(dú)特的志愿者特長(zhǎng)課程。我充分利用父母的不同特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)了編織、發(fā)型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、制作電子小報(bào)、童話劇、小足球等課程，讓父母志愿者利用不同時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行了系列培訓(xùn)。我還根據(jù)我們小蜜蜂班的特色引導(dǎo)父母開(kāi)發(fā)了《釀蜜者之歌》活動(dòng)課程，得到了所有父母的全力支持。我和孩子、父母?jìng)円院ｉT(mén)為中心，從家庭到社區(qū)、到市區(qū)再到周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)地開(kāi)展了開(kāi)學(xué)播種節(jié)、戶外采蜜節(jié)、親子釀蜜節(jié)、蜂兒感恩節(jié)、吉尼斯挑戰(zhàn)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)節(jié)、科技探究節(jié)。每次活動(dòng)，家長(zhǎng)們總利用雙休日實(shí)地考察，然后制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)路線的安排、野炊家庭的組合、食品材料和炊具的準(zhǔn)備、野炊的評(píng)比方案、親子技能挑戰(zhàn)賽的規(guī)則制定、親子游藝活動(dòng)的節(jié)目準(zhǔn)備、音響攝影的安排、車輛的接送、醫(yī)護(hù)保健的安排、獎(jiǎng)品證書(shū)的準(zhǔn)備等，并一一細(xì)化，責(zé)任到人。活動(dòng)既豐富多彩，又井然有序。一次次的活動(dòng)讓孩子們的生命在與課程的擁抱中不斷拔節(jié)。每當(dāng)孩子們趁著途中的雅興，拍攝沿途的風(fēng)景，描繪繽紛的世界，品嘗游藝的趣味，共享探究的快樂(lè)，書(shū)寫(xiě)心間的感動(dòng)，父母?jìng)円驳玫搅诵撵`的潤(rùn)澤，往往陶醉于浩瀚天書(shū)并流連忘返呢。同時(shí)，我創(chuàng)建了“小蜜蜂的夢(mèng)想”班級(jí)博客，為孩子們和家長(zhǎng)搭建了家校共育的交流展示平臺(tái)。家長(zhǎng)們通過(guò)博客發(fā)表了很多孩子的優(yōu)秀寫(xiě)話以及創(chuàng)意作品，他們通過(guò)博客暢談?dòng)齼盒牡?，交流家教?jīng)驗(yàn)，共締完美教室，既豐盈了孩子的繽紛生活，又從心底盈盈升騰起幸福感。

要與父母多溝通，充分挖掘他們的隱性力量，發(fā)揮他們的顯性作用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的時(shí)候注重因材施教，開(kāi)發(fā)多元智能。這樣，就為學(xué)生提供了多類型、高水平的班本課程，滿足他們個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求。現(xiàn)在，小手牽大手，小書(shū)迷帶動(dòng)大書(shū)迷，我們小蜜蜂班涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)書(shū)香家庭。多位學(xué)生先后被評(píng)為“南通市好少年”“海門(mén)市三好學(xué)生”“海門(mén)市優(yōu)秀少先隊(duì)員”，學(xué)生在省市級(jí)刊物發(fā)表習(xí)作318篇。在全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)海門(mén)開(kāi)放周活動(dòng)中，我們小蜜蜂班的藝術(shù)課程繽紛多彩，令與會(huì)代表嘖嘖贊嘆。并被評(píng)為“海門(mén)市優(yōu)秀班集體”“海門(mén)市書(shū)香教室”。

三、展翅高飛，幸福前行

如今，多彩課程的陽(yáng)光水分給予46朵小花成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，呵護(hù)了孩子生命的成長(zhǎng)之美，激活了每個(gè)孩子自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。2018年4月，我們小蜜蜂班進(jìn)行了“共享成長(zhǎng)幸福”展示。以一節(jié)《小小即興演講會(huì)》語(yǔ)文課、一部《師愛(ài)猶似父母恩》微電影、一場(chǎng)《唱響釀蜜者之歌》完美教室展示、一個(gè)《暢游新教育的“幸福魚(yú)”》生命敘事和一本《新教育理念引領(lǐng)下的小學(xué)“情趣語(yǔ)文”教學(xué)》書(shū)，生動(dòng)反映了完美教室的教改實(shí)踐。

2018年7月，小蜜蜂班被評(píng)為“全國(guó)十佳完美教室”。欣喜之余我更期待：努力為小蜜蜂班的孩子們創(chuàng)建一個(gè)芳香四溢的大花園，引導(dǎo)他們爭(zhēng)先恐后地去尋覓，孜孜不倦地去吮吸，勤勤懇懇地去釀蜜，從而讓自信、勤奮、進(jìn)取的種苗在他們幼小的心靈里生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。我相信：在多彩課程的濡染下，在學(xué)生、教師、父母的共同編織中，我們小蜜蜂班的孩子會(huì)展翅高飛、幸福前行，釀造更多、更甜、更美的花蜜。