《中小學(xué)班主任》社群話題討論選錄

第三期話題

班級(jí)某些學(xué)生沉迷手機(jī)以及其他電子產(chǎn)品，讀書(shū)不認(rèn)真，作業(yè)不能按時(shí)完成，我和他們多次溝通后也沒(méi)有明顯效果，對(duì)于這種網(wǎng)癮少年，應(yīng)該如何引導(dǎo)？

（主持人 普寧市梅塘安仁初級(jí)中學(xué) 李隆雪）

1.思想教育，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能認(rèn)清危害。通過(guò)主題班會(huì)、辯論賽等形式讓學(xué)生知道沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因和危害。

2.耐心引導(dǎo)，制定科學(xué)上網(wǎng)公約。學(xué)生的自制力比較弱，還需要制定公約加以約束，在教室張貼公約，讓學(xué)生互相監(jiān)督，逐漸提高學(xué)生的自制力。

3.借助網(wǎng)絡(luò)，回歸現(xiàn)實(shí)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡的某款網(wǎng)絡(luò)游戲的腳本，將其在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生玩現(xiàn)實(shí)版的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)中的游戲需要付出汗水和努力，而網(wǎng)絡(luò)游戲的成功只需要鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的配合。

4.努力提供學(xué)生自我認(rèn)同的平臺(tái)。教師多關(guān)注網(wǎng)迷學(xué)生，拉動(dòng)班級(jí)同學(xué)共同幫助他們，讓學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)中感受到自我價(jià)值，引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立自信。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中獲得歸屬感和成就感。

5.家校合作，長(zhǎng)期關(guān)注。家長(zhǎng)和老師要不急不躁，積極地尋找突破口（多陪伴孩子，以身作則等），潛移默化地影響，用親情和關(guān)愛(ài)逐步引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。

（陜西省合陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué) 薛倩）

對(duì)于多次溝通仍未見(jiàn)效的網(wǎng)癮少年，我們應(yīng)該想一想是不是溝通的方式方法不對(duì)呢？

非暴力溝通有四個(gè)要素，分別是觀察、感受、需要和請(qǐng)求。我覺(jué)得在和這些孩子溝通時(shí)，如果借助這四個(gè)要素，在找對(duì)癥結(jié)的情況下，應(yīng)該會(huì)起到意想不到的效果。

（青島市西海岸新區(qū)膠河小學(xué) 閆靜）

第四期話題

老師與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，雙方容易因?yàn)榻嵌炔煌a(chǎn)生溝通障礙。面對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)要如何有效溝通？

（主持人 江蘇省淮陰中學(xué) 劉璇）

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)提出過(guò)“三個(gè)一”：一杯水、一把椅子、一句家常，不管與怎樣的家長(zhǎng)溝通，首先從內(nèi)心去貼近對(duì)方、放低姿態(tài)，讓家長(zhǎng)感受到老師溝通的誠(chéng)意，來(lái)自心靈的溝通才是真正的溝通。

（南京市共青團(tuán)路小學(xué) 史培露）

1.明確溝通目的。家校溝通的目的是為了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，是為了通過(guò)家校共育在學(xué)校和家庭兩個(gè)場(chǎng)所中為兒童健康地成長(zhǎng)。

2.教師要懷揣教育愛(ài)，堅(jiān)信“以心培心，以愛(ài)培愛(ài)，以德育德”。不只是孩子需要愛(ài)的教育，家校溝通也同樣需要。老師和家長(zhǎng)的目的其實(shí)都是為了學(xué)生好，只要大家的初心相同，行動(dòng)就會(huì)趨近。

3.溝通時(shí)要有智慧。面對(duì)怒火沖天的家長(zhǎng)，來(lái)到辦公室時(shí)，搬個(gè)凳子倒杯水，“您請(qǐng)坐，累了吧，喝杯水休息一下”。哪怕再有怒氣的家長(zhǎng)，也會(huì)心情平復(fù)。在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，需要注意傾聽(tīng)。

（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 楊倫）

1.作為班主任，接觸不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，要做到不卑不亢。不以家長(zhǎng)富貴而妄自菲薄，不以家長(zhǎng)平凡而囂張跋扈。平等對(duì)待每一位學(xué)生，更要平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)。

2.班主任與家長(zhǎng)溝通一定要堅(jiān)守以教育學(xué)生為目的，以幫助家長(zhǎng)為己任。切不可以自我為中心，更勿以簡(jiǎn)單粗暴的方式處理問(wèn)題，宣泄私憤。

3.班主任面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)，一定要依規(guī)依據(jù)、堅(jiān)持原則。但在原則允許的范圍內(nèi)，做到換位思考，以學(xué)生為中心，能寬容學(xué)生的、能變通處理的、能幫助學(xué)生的，班主任一定要設(shè)身處地為學(xué)生著想，為學(xué)生的前途考慮。

（山東省蓬萊市第一中學(xué) 林偉偉）

家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作也是拉近與家長(zhǎng)距離的一種方式。每一次在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我從不表?yè)P(yáng)或批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果表?yè)P(yáng)了誰(shuí)，沒(méi)有被表?yè)P(yáng)到的家長(zhǎng)就會(huì)有直接的代入觀念：我的孩子沒(méi)有被表?yè)P(yáng)，老師肯定不喜歡他……因此，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候只從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)情況出發(fā)，給家長(zhǎng)一定的建議，并把每一年的小升初、中考、高考的變化和形勢(shì)分析告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到不僅要看眼前的情況，也要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮。

（南京市浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 倪文霞）

第五期話題

班級(jí)里有一名后進(jìn)生，不僅成績(jī)不好，而且上課除了睡覺(jué)就是照鏡子、看小說(shuō)。為了幫助他改掉壞毛病，我批評(píng)過(guò)他，也鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)過(guò)他，可是效果甚微。這樣的學(xué)生，究竟該如何引導(dǎo)？如何讓他轉(zhuǎn)變？

（主持人 淄博市臨淄區(qū)齊陵二中 張 強(qiáng)）

小職位，大作用

給每個(gè)后進(jìn)生安排一個(gè)小職位、小任務(wù)。比如燈長(zhǎng)、門(mén)長(zhǎng)、綠植長(zhǎng)、書(shū)柜長(zhǎng)等，事先在班級(jí)大張旗鼓布置任務(wù)，表示充分相信，然后具體指導(dǎo)工作，每天結(jié)束時(shí)，有針對(duì)性地挑選幾個(gè)同學(xué)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)其信心、責(zé)任心，增加孩子的班級(jí)歸屬感。

小舉動(dòng)，大表?yè)P(yáng)

當(dāng)后進(jìn)生有了好的表現(xiàn)，比如作業(yè)按時(shí)交了、上課發(fā)言一次了、主動(dòng)倒垃圾等，抓住這樣的小舉動(dòng)，大大表?yè)P(yáng)，讓后進(jìn)生明白，老師很在乎他，希望他能進(jìn)步，他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，老師都看在眼里，記在心里。

小組內(nèi)，大家?guī)?/p>

把全班40多個(gè)孩子分成幾個(gè)組，每一組七八個(gè)孩子，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立管理班級(jí)一周，小組內(nèi)申請(qǐng)班干部職位，小組內(nèi)成員之間相互幫助、相互協(xié)調(diào)、理解支持。后進(jìn)生在不知不覺(jué)中先管理好自己，再去管理同學(xué)。

（湖北省當(dāng)陽(yáng)市東門(mén)小學(xué) 徐艷霞）

拉近和后進(jìn)生的關(guān)系：

1.嘮嗑談心。細(xì)心發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的細(xì)節(jié)，比如我們能記住他某一天某一次做了什么，當(dāng)我們和他聊天的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，他會(huì)感到很溫暖，覺(jué)得老師是真心關(guān)注他，真心喜歡他。

2.把后進(jìn)生的特長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)光大。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)并有意地給予其展示的機(jī)會(huì)，讓孩子們學(xué)習(xí)模仿;在重大活動(dòng)中，讓其展示特長(zhǎng)。天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生就有了自信心、成就感和價(jià)值感。

3.降低要求。后進(jìn)生是不宜和其他孩子一樣進(jìn)行評(píng)價(jià)的，他們只要做好一個(gè)方面，那么我們就可以覺(jué)得他進(jìn)步了，然后引導(dǎo)其逐漸轉(zhuǎn)變。

4.經(jīng)常給家長(zhǎng)報(bào)喜。我們發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步就報(bào)喜，讓家長(zhǎng)感受到孩子可喜的變化，家長(zhǎng)和孩子感受到了老師的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)家校感情。

（重慶市兼善中學(xué)蔡家校區(qū) 吳小霞）

第六期話題

新的學(xué)期就要到了，作為老師，如何才能順利接好一個(gè)新班？開(kāi)學(xué)前，要做哪些準(zhǔn)備？

（主持人 佛山市獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉文東）

一、總結(jié)暑假生活：用文字和圖片整理下來(lái)，提升自己的總結(jié)力和思考力。

二、教師收心：因假期輕松隨性，甚至睡到自然醒，建議大家提前一個(gè)星期調(diào)整好生物鐘，讓身心進(jìn)入上班模式。

三、做好教學(xué)規(guī)劃和班級(jí)規(guī)劃：首先是提前做好《班級(jí)信息調(diào)查表》，開(kāi)學(xué)前發(fā)給家長(zhǎng)填寫(xiě)，可以快速了解學(xué)生和方便匯總分析。信息表中包含學(xué)生的簡(jiǎn)歷、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)以及家長(zhǎng)的情況，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，為以后成立家委會(huì)、班干的選拔、特長(zhǎng)的推薦做準(zhǔn)備。其次是確定新學(xué)期班級(jí)奮斗目標(biāo)，制定班級(jí)公約。不以規(guī)矩，不成方圓。任何一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，都需要鐵的紀(jì)律作保證。新學(xué)期開(kāi)始，班主任應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和情況對(duì)班規(guī)做適當(dāng)?shù)匦拚?，以適應(yīng)班級(jí)新情況的需要。

四、研究學(xué)生和研究自己：提前了解不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分地做好學(xué)情研究準(zhǔn)備，在學(xué)生心智發(fā)展的不同階段，采用不同的課程，采用不同的學(xué)習(xí)方式。

（深圳市寶安西鄉(xiāng)流塘小學(xué) 鄒小苑）

“先收心再治班”

收家長(zhǎng)的心：因?yàn)閷?duì)于老師的評(píng)價(jià)，小學(xué)生會(huì)很大程度上受到家長(zhǎng)的影響。所以在班級(jí)交接的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的班主任和任課老師作為“橋梁”，在班級(jí)群中用一種比較柔和的方式出場(chǎng)。

報(bào)到第一天，與孩子聊聊天，家長(zhǎng)看到自己的孩子愿意交流，老師也溫和有禮，并且把自己的手機(jī)號(hào)碼和姓氏書(shū)寫(xiě)在黑板上，遇到教育中的問(wèn)題及時(shí)與老師溝通。后續(xù)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講壇，家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)。

收學(xué)生的心：開(kāi)學(xué)第一天，與孩子聊天的內(nèi)容要引起心理共鳴，讓他在心理上認(rèn)同新班主任也很關(guān)心我。所以交流的問(wèn)題要有所設(shè)計(jì)，避開(kāi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從學(xué)生感興趣的話題入手。

示弱：請(qǐng)孩子來(lái)介紹自己的班級(jí)、班級(jí)制度、班級(jí)崗位設(shè)置。開(kāi)學(xué)第一周按照原有班級(jí)模式運(yùn)行，鼓勵(lì)其他學(xué)生競(jìng)聘崗位。學(xué)生的自我認(rèn)同感以及對(duì)新班主任的親近感會(huì)油然而生。公平對(duì)待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步并及時(shí)反饋，學(xué)生慢慢就會(huì)親近班主任。

（常州市紅梅實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸科萍）

讓老師認(rèn)識(shí)學(xué)生： 和原班主任及時(shí)溝通，了解班級(jí)基本情況和特殊學(xué)生，記住名字，掌握學(xué)情，有側(cè)重地做好開(kāi)學(xué)第一次談話、開(kāi)學(xué)第一課的準(zhǔn)備工作。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老師： 精心計(jì)劃“第一個(gè)星期”，盡量將眾多雜亂的事務(wù)巧妙地穿插在教育教學(xué)活動(dòng)之中，有條不紊，干脆利落，身先士卒，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

讓師生互動(dòng)合作： 尊重學(xué)生，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，在細(xì)心觀察、基本了解的基礎(chǔ)上，民主組建班委團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立同學(xué)榜樣，建設(shè)班級(jí)文化。

讓溝通密切感情： 和學(xué)生溝通，和家長(zhǎng)溝通，相互了解，才能理解，增進(jìn)情感，促進(jìn)信任。同時(shí)建立班規(guī)，開(kāi)展有趣的活動(dòng)，凝聚班級(jí)正能量，形成積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（江蘇省丹陽(yáng)市折柳中心小學(xué) 錢(qián)金花）