陳劍光
【摘要】后進(jìn)生是教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多加關(guān)注的群體。在體育教學(xué)中,后進(jìn)生不僅體育學(xué)科的成績(jī)較差,還可能因?yàn)槠淙狈w育鍛煉而影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以如何推動(dòng)體育后進(jìn)生的發(fā)展,讓他們親近體育、享受體育,實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展,是體育教學(xué)中的重點(diǎn)課題之一。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);體育后進(jìn)生;創(chuàng)造性教學(xué)
在學(xué)校教育中,不管是后進(jìn)生還是優(yōu)等生,都有接受平等教育的權(quán)力。后進(jìn)生是教育發(fā)展過(guò)程中的普遍現(xiàn)象,因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展與預(yù)期的目標(biāo)不能夠完全匹配。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中,后進(jìn)生可能不受重視、不被關(guān)注,但是隨著素質(zhì)教育的不斷推行,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度,要用全新的眼光看待他們,用發(fā)展的理念教導(dǎo)他們。
一、體育后進(jìn)生的形成原因
1.生理原因
現(xiàn)一些孩子在出生之后由于醫(yī)療或者衛(wèi)生狀況不好,導(dǎo)致他們出現(xiàn)的一些疾病得不到及時(shí)治療,進(jìn)而影響了其身體的正常發(fā)育,如小兒麻痹等。有的學(xué)生因?yàn)橄忍煨缘纳眢w缺陷而不能參與體育運(yùn)動(dòng),如先天性心臟病、先天性哮喘等,所以成了體育后進(jìn)生。
2.心理原因
學(xué)生的發(fā)展存在很大的差異,有的學(xué)生在心理上抗拒體育運(yùn)動(dòng),他們?cè)谏象w育課時(shí)積極性不高,缺乏體育鍛煉興趣。例如,黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生比較內(nèi)向,不喜歡和他人交往,長(zhǎng)此以往,他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)方面就會(huì)處于劣勢(shì),成為體育后進(jìn)生。還有的學(xué)生在經(jīng)歷了一兩次的失敗后,受到了教師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑,就失去了體育鍛煉的信心。
3.外部因素
體育后進(jìn)生的形成除了學(xué)生自身的情況以外,還和一些外部因素有關(guān)。例如,部分學(xué)校的體育課不受重視,體育課會(huì)被一些主課占據(jù),導(dǎo)致體育課時(shí)減少,學(xué)生的自覺(jué)鍛煉意識(shí)沒(méi)有得到激發(fā)。部分體育教師不負(fù)責(zé)任,對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生區(qū)別對(duì)待,導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼心理。另外,目前很多家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,不鼓勵(lì)孩子進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng),因此,家長(zhǎng)的不重視影響了部分學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。
二、學(xué)校對(duì)體育后進(jìn)生的創(chuàng)造性教學(xué)
1.改變教學(xué)觀念
要開(kāi)展農(nóng)村地區(qū)體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先需要體育教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念。在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中,很多體育教師不重視體育學(xué)科的教學(xué),對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不夠,因此,常常出現(xiàn)把體育課讓給其他學(xué)科教師上課。在素質(zhì)教育的背景下,農(nóng)村體育教師要真正認(rèn)識(shí)到體育的重要性,要把體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)教授給學(xué)生,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中保護(hù)自己,減少安全事故的發(fā)生,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。例如,在進(jìn)行體育期末測(cè)評(píng)時(shí),體育教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)全年級(jí)共同參與的考查方式:在實(shí)操方面舉辦廣播操比賽,在理論知識(shí)方面組織開(kāi)展體育知識(shí)競(jìng)賽,優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種考查方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使其積極參與到體育活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽中,后進(jìn)生也能獲得展示自己的機(jī)會(huì)。因此,實(shí)現(xiàn)體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,體育教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念。
2.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)體育后進(jìn)生的現(xiàn)象,與學(xué)校的師資力量也有很大的關(guān)系,因?yàn)楹芏噢r(nóng)村體育教師不是體育專(zhuān)業(yè)出身,而是由其他學(xué)科的教師負(fù)責(zé),這就導(dǎo)致教師不能給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)。因此,要實(shí)現(xiàn)體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,農(nóng)村學(xué)校的體育師資力量必須實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。此外,學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大影響,完善基礎(chǔ)設(shè)施,可以給學(xué)生提供一個(gè)較好的體育活動(dòng)場(chǎng)所,學(xué)生可以開(kāi)展各種體育活動(dòng),反之,則會(huì)影響部分學(xué)生的體育鍛煉興趣,如果長(zhǎng)期如此,這部分學(xué)生有可能成為體育后進(jìn)生。因此,轉(zhuǎn)化農(nóng)村學(xué)校的體育后進(jìn)生,既要提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還要保證學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
3.多種教學(xué)方法結(jié)合
在體育教學(xué)中,后進(jìn)生的出現(xiàn)和教師的教學(xué)方法也有著很大的關(guān)系,所以體育教師要對(duì)陳舊的、低效的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善。例如,有一次體育課上,筆者宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“快速跑”,學(xué)生聽(tīng)后都在竊竊私語(yǔ),筆者很好奇,詢(xún)問(wèn)了學(xué)生以后才明白學(xué)生在這一階段的體育課上基本都有快速跑訓(xùn)練,內(nèi)容枯燥,他們普遍感覺(jué)體育課缺乏趣味性。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度怎能達(dá)到預(yù)定的效果呢?筆者了解了學(xué)生的真實(shí)想法后,在這次教學(xué)活動(dòng)中采用了趣味性的教學(xué)方法,把“快速跑”變?yōu)椤袄亲费颉钡挠螒蛐问?,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性,體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育原則。在游戲過(guò)程中,筆者還適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育,即教育學(xué)生不能學(xué)狡猾的老狼。這一節(jié)課上得有聲有色,學(xué)生也體會(huì)到了體育學(xué)習(xí)的快樂(lè),最后達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的。再如,在開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)時(shí),教師可以讓一些表現(xiàn)較好的學(xué)生幫帶后進(jìn)生,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。理論和實(shí)際結(jié)合、強(qiáng)者和弱者結(jié)合、單一和趣味結(jié)合,能讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中,有利于后進(jìn)生的進(jìn)步和轉(zhuǎn)化。
4.尊重學(xué)生的發(fā)展差異化
學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力存在明顯的差異,這也是導(dǎo)致體育后進(jìn)生出現(xiàn)的原因之一。例如,有的學(xué)生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng),有的學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動(dòng),對(duì)于學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的引導(dǎo)。對(duì)于男生,體育教師可以給他們安排一些力量和爆發(fā)力的訓(xùn)練;對(duì)于女生,教師可以給她們安排一些柔韌性方面的練習(xí),總之不能出現(xiàn)歧視學(xué)生的現(xiàn)象。再如,本學(xué)期,學(xué)校設(shè)定的體育教學(xué)內(nèi)容是太極拳,課堂上有些學(xué)生向筆者提出不想學(xué)太極拳,而是對(duì)其他的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較感興趣,如有的男生想學(xué)籃球,有的女生想學(xué)舞蹈。因此,筆者邀請(qǐng)其他幾位體育教師共同調(diào)查和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)傾向,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果開(kāi)設(shè)了不同項(xiàng)目的體育選修課,這樣學(xué)生既能學(xué)習(xí)學(xué)校安排的教學(xué)內(nèi)容,也能發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,而且通過(guò)因材施教,也有助于體育后進(jìn)生輕松學(xué)習(xí)。
5.多與學(xué)生交流,重視鼓勵(lì)的作用
有些體育教師在教學(xué)活動(dòng)中因?qū)σ恍┖筮M(jìn)生的表現(xiàn)不滿(mǎn)意,而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)甚至責(zé)罵,導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越不喜歡體育,這樣的教學(xué)策略是錯(cuò)誤的。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),體育教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,尤其要多與后進(jìn)生交流,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)后要及時(shí)鼓勵(lì)。例如,有一次體育課的教學(xué)內(nèi)容是引體向上,這個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)生的手臂、腰腹力量有著很高的要求。有位學(xué)生完成了3個(gè),筆者鼓勵(lì)他:“很不錯(cuò),這次做了3個(gè),比上一次進(jìn)步了,加油!”雖然是一句簡(jiǎn)單的話(huà),卻能讓學(xué)生感受到教師的認(rèn)可和關(guān)懷,他會(huì)更努力地進(jìn)行體育鍛煉。
總而言之,雖然體育后進(jìn)生形成的原因有很多,但是體育教師要在教學(xué)中不斷研究和總結(jié)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。因此,只要體育教師做到用心教學(xué)、熱情關(guān)愛(ài)、積極培養(yǎng),一定能夠使后進(jìn)生不斷進(jìn)步,進(jìn)而以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)投入到體育鍛煉中。
【參考文獻(xiàn)】
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