時(shí)事政治在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

郭玉珍

【摘要】對(duì)于初中的道德和法治教學(xué)來說，一些專業(yè)性的法律條文和道德規(guī)范往往會(huì)使學(xué)生較難理解，更無法將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣，道德和法治教學(xué)的效果會(huì)大打折扣。時(shí)事政治事件更新速度快、種類多，符合道德和法律知識(shí)的要求，可以以案例的形式融入課堂教育中。因此，本文將以思想道德和法治教育的教學(xué)工作為背景探討時(shí)政新聞對(duì)于課堂教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治;道德與法治;融入

在教學(xué)初中道德與法治時(shí)，加入時(shí)事政治內(nèi)容作為教材之外的延伸性知識(shí)，使教學(xué)不再單純圍繞著書本進(jìn)行，而是將道德與法律的學(xué)習(xí)具體到日常發(fā)生的大事小情上。這樣的教學(xué)方法可以給予學(xué)生更為直觀的案例，使其對(duì)照課本進(jìn)行理解和參考。因此，在道德和法治課堂上進(jìn)行時(shí)事政治知識(shí)點(diǎn)的講授，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)一些法律知識(shí)更加感興趣，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深理解和記憶。

一、時(shí)事政治的內(nèi)涵與重要性

時(shí)事政治是在一定的時(shí)間范圍內(nèi)在社會(huì)上發(fā)生的比較重大的政策變動(dòng)或事件情況，其中包括黨的重大會(huì)議、精神的內(nèi)容及發(fā)布的相關(guān)政策和方針指導(dǎo)意見，還包括一些引起政策、法律變動(dòng)的重大事件，如個(gè)稅調(diào)整政策、實(shí)行二胎政策及對(duì)于明星偷稅漏稅案件的規(guī)制等。在道德領(lǐng)域，主要包括對(duì)于在高鐵上“霸座”事件的全民討論，對(duì)于重慶萬(wàn)州公交墜橋中乘客與司機(jī)的沖突等的探討。時(shí)事政治具有一定的時(shí)效性，過了時(shí)間范圍內(nèi)就不屬于時(shí)事，關(guān)注熱度自然就會(huì)降低;時(shí)事政治具有很強(qiáng)的廣泛性，一般時(shí)事都是在近期引發(fā)全民討論或是政策的變動(dòng)會(huì)影響到大部分人;時(shí)事政治具有很深的指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)人們?cè)谏钪袘?yīng)該如何面對(duì)一些道德和法律事件，影響人們對(duì)這些事件的看法和態(tài)度。

二、初中道德與法治課堂進(jìn)行時(shí)事政治教育的原因

1.教學(xué)模式創(chuàng)新的要求

在新課程改革措施的推行下，各學(xué)校紛紛響應(yīng)，在道德和法治課堂中加入時(shí)事政治熱點(diǎn)，是對(duì)以往以課本知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的一項(xiàng)重要的創(chuàng)新舉措。正是在這種教學(xué)模式創(chuàng)新的要求下，時(shí)事政治內(nèi)容得以在課堂中被引進(jìn)，給初中道德與政治教學(xué)注入了新鮮的血液，改變了學(xué)生對(duì)課本上一些枯燥的法律條文的刻板偏見。時(shí)事案例的引入使一個(gè)個(gè)法律條文變得靈活起來，不再是無法被應(yīng)用的字面意思，在教學(xué)中教師可以一邊講授課本知識(shí)，一邊插入相應(yīng)的時(shí)事案例，充分吸引學(xué)生的注意力，使其在學(xué)習(xí)中掌握這些課本知識(shí)，并能夠?qū)⑵湓谏钪屑右詰?yīng)用。

2.社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求

社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定需要培養(yǎng)具有良好思想道德意識(shí)和法治意識(shí)的人才，因而在對(duì)初中生進(jìn)行道德和法治教育時(shí)應(yīng)重點(diǎn)提升他們的道德意識(shí)和法律意識(shí)。政治課堂的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)對(duì)考試和升學(xué)，而是真正做到自身的理解，并把這種理解內(nèi)化為自己日常的思想和行為。具備道德意識(shí)和法治意識(shí)，并且能在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所建樹的人，正是社會(huì)發(fā)展所需要的人才。為了在初中階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教師要在課堂中加入時(shí)事政治內(nèi)容，使學(xué)生能夠早日對(duì)一些政策和法律予以了解，為以后發(fā)展成為社會(huì)所需的人才做準(zhǔn)備。

3.適應(yīng)素質(zhì)教育階段學(xué)生全方位發(fā)展的要求

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要對(duì)一些專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要對(duì)思想政治領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)有一定的掌握。尤其在當(dāng)前的素質(zhì)教育階段，需要讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展，提高其綜合競(jìng)爭(zhēng)力，這就不僅僅是看學(xué)生的成績(jī)，而是對(duì)其進(jìn)行全方位的考查。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就不能持有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的心態(tài)，而必須做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。這是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，也是每位學(xué)生應(yīng)有的基本態(tài)度。

三、在課堂中加強(qiáng)時(shí)事政治教育的措施

1.引用最為新鮮的時(shí)事政治熱點(diǎn)納入教學(xué)體系

在課堂教學(xué)過程中引入時(shí)事政治案例，應(yīng)選取近期發(fā)生的事件，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)同感。反之，如果選取一些較為陳舊的案例，與現(xiàn)在時(shí)間相隔甚遠(yuǎn)，就不能充分發(fā)揮其時(shí)效性的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生很有可能沒有聽說過教師所引用的事例，那么教師在上課的過程中會(huì)與學(xué)生缺乏共同的意義空間，難免會(huì)使學(xué)生對(duì)一些老舊的案例失去興趣。新鮮的時(shí)事政治材料可能是發(fā)生在身邊的事件，也可能是學(xué)生關(guān)心領(lǐng)域內(nèi)的事件，都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的幫助。學(xué)生很有可能提前在報(bào)紙、電視或手機(jī)上看到過一些時(shí)事政治要聞，已經(jīng)有一定的了解，這樣教師更容易在課堂上引用，并鼓勵(lì)學(xué)生參與有關(guān)事件的討論。

2.要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己收集相關(guān)的時(shí)事政治內(nèi)容

教師可以在每節(jié)課后提前布置和預(yù)習(xí)下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在課余時(shí)間先自行收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事政治內(nèi)容，并在下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。這樣既可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間經(jīng)常閱讀時(shí)事政治消息，加強(qiáng)其對(duì)課本知識(shí)的吸收和理解，也可以減輕教師的教學(xué)壓力。因?yàn)槊刻斓臅r(shí)事政治要聞很多，教師一個(gè)人不可能進(jìn)行全面的收集，而每位學(xué)生收集一條，匯集在一起可以形成全面的時(shí)事政治消息庫(kù)。學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行小組討論，互相分享自己收集到的時(shí)事政治信息，并根據(jù)不同的案例提出自己的觀點(diǎn)和見解，使時(shí)事政治信息成為課堂知識(shí)的有效補(bǔ)充和延伸。

3.在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行評(píng)析

除了要求學(xué)生搜集時(shí)事政治信息外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上針對(duì)所學(xué)內(nèi)容對(duì)時(shí)事政治信息進(jìn)行講解和分析。例如，在人教版道德與法治教材中，對(duì)于思想道德中公共意識(shí)的學(xué)習(xí)，就可以引用“公交墜橋事件”加以分析，分析公民在公共場(chǎng)合應(yīng)該具備怎樣的公共意識(shí)和道德品質(zhì)，并用“公交墜橋事件”作為反面案例，給學(xué)生以警示。此外，教師可以選取一些正面積極的案例，如在公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩，要按秩序進(jìn)行排隊(duì)等，不但能使學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，還能讓他們知道在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的文明規(guī)則。從具體的案例出發(fā)，更能夠使學(xué)生真切地感受到道德和法治意識(shí)的重要性，在生活中避免做出違反道德規(guī)范和法律規(guī)范的行為。

四、結(jié)語(yǔ)

時(shí)事政治在道德和法治課堂中的引入來自多方面的需要，既是教學(xué)模式創(chuàng)新的要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，更是適應(yīng)素質(zhì)教育階段學(xué)生全方位發(fā)展的要求。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視時(shí)事政治的延伸，使學(xué)生基于具體實(shí)例加深對(duì)課本內(nèi)容的了解。教師應(yīng)在第一時(shí)間將時(shí)事政治熱點(diǎn)納入教學(xué)體系，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己收集相關(guān)的時(shí)事政治材料，并在課程結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)析，極大地發(fā)揮時(shí)事政治材料在教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】

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