科學(xué)活動游戲化在幼兒園中有效開展的研究

浦柯瑤

【摘要】幼兒作為基礎(chǔ)教學(xué)對于能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)而言意義重大，結(jié)合科學(xué)的游戲推動幼兒園教育的發(fā)展是當(dāng)今教育的主流。游戲在科學(xué)知識的引導(dǎo)下，可以激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，以促進(jìn)幼兒健康成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒;科學(xué)活動;游戲化教學(xué)

愛玩游戲是幼兒的天性，游戲作為幼兒園教育活動的主要形式，不僅可以促進(jìn)幼兒綜合能力的提升，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能為日后的再教育打下良好的基礎(chǔ)。幼兒游戲教學(xué)內(nèi)涵豐富，形式多種多樣，包括音樂游戲教學(xué)、故事角色教學(xué)和生活化教學(xué)。幼兒在游戲中可以得到生活體驗和腦力的開發(fā)，學(xué)習(xí)生活的相關(guān)知識和培養(yǎng)個人的整體能力，科學(xué)的游戲可以促進(jìn)幼兒更好的生活和學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活的科學(xué)游戲活動才是幼兒從內(nèi)心喜歡的，其可以激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望，樹立科學(xué)意識和終身學(xué)習(xí)觀念，意義重大。

一、科學(xué)游戲活動在幼兒成長中的重要性

幼兒有著鮮明的年齡特征，由于其年紀(jì)較小，無法很好地認(rèn)知復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象，思維不足大大限制了科學(xué)游戲的范圍和施行。但幼兒是天生的科學(xué)家，他們對科學(xué)活動的探究熱情高于成年人，對世界充滿好奇心，渴望了解這個世界，在幼兒游戲過程中滲透科學(xué)知識和科學(xué)的探究方法有利于促進(jìn)幼兒成長。在幼兒園教學(xué)中結(jié)合科學(xué)指導(dǎo)開展游戲活動，能夠不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，突出幼兒的想象能力、科學(xué)能力和探究能力，為幼兒一生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

在日常生活中滲透科學(xué)知識，幼兒游戲是幼兒園教學(xué)的重要組成部分。用科學(xué)知識指導(dǎo)幼兒的游戲活動，有利于加強(qiáng)幼兒對科學(xué)的認(rèn)知，幫助幼兒理解科學(xué)的概念。游戲教學(xué)應(yīng)隨著幼兒年齡的增長、好奇心的不斷提高和游戲水平的增強(qiáng)而變換，不斷提高游戲教學(xué)的實效性，可以推動幼兒在游戲中獲得知識的技能?？茖W(xué)的游戲活動是幼兒比較喜歡和容易接受的一種方式，也是幼兒園學(xué)習(xí)的主要模式之一。教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和理解能力高質(zhì)量地開展游戲活動，進(jìn)而提高幼兒的創(chuàng)造性思維、探索性思維和團(tuán)結(jié)合作的能力。

二、開展科學(xué)的游戲活動的方法

1.選擇生活常見素材，吸引幼兒參與興趣

由于年齡的限制，幼兒的思維較形象，只有在動手操作的過程中才可以獲得對世界的初步感知，運用日常生活事例結(jié)合科學(xué)的指導(dǎo)措施，將不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。在具體的科學(xué)活動中巧妙利用生活中的事例，能激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，是游戲教學(xué)得以成功和高效實行的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在日?？茖W(xué)游戲中，教師要不斷探索適合幼兒參與和幼兒容易理解的科學(xué)游戲活動，不斷挖掘其內(nèi)涵外延和本質(zhì)要求，鼓勵幼兒積極參與到游戲中，獲得個人能力的成長。幼兒園的科學(xué)游戲活動需要以一定的理論為指導(dǎo)，突出科學(xué)性和探究性主題，深化幼兒的學(xué)習(xí)能力和探究能力。

例如，在幼兒園科學(xué)活動“有趣的磁鐵”教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的日常感悟來設(shè)計教學(xué)。在教學(xué)開始階段，教師可以為幼兒展示磁性紐扣，讓幼兒首先形成個人認(rèn)知，然后回答磁鐵是用來干什么的，磁鐵可以吸附什么物品等。接著進(jìn)行實踐環(huán)節(jié)，教師邀請每個幼兒拿一塊兒磁鐵到黑板上進(jìn)行吸附操作，觀察磁鐵可以吸附什么性質(zhì)的物品。整個流程以科學(xué)的指導(dǎo)為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，在觀察體驗和總結(jié)科學(xué)步驟中幫助幼兒深入認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可向幼兒介紹生活中的常見體驗，如用磁鐵的吸附性來張貼圖片，幼兒在生活中獲得的知識在課堂中得以呈現(xiàn)，使具體的游戲活動理解起來更加輕松。

2.合理創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵幼兒積極參與

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最能接受和最有效的學(xué)習(xí)方法，將科學(xué)活動融入游戲中，可以體現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)方式。在游戲過程中滲透科學(xué)思維、科學(xué)技能和科學(xué)能力的培養(yǎng)可以大大提高幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造性思維和探索性思維，讓幼兒得到全面培養(yǎng)和鍛煉。創(chuàng)設(shè)科學(xué)的游戲情境，需要教師不斷創(chuàng)新游戲方法和規(guī)范游戲的實行過程，通過相應(yīng)的游戲情境鼓勵幼兒積極參與、深入思考，促進(jìn)游戲科學(xué)性教學(xué)的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)游戲情境需要教師具備一定技術(shù)，針對教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒的游戲情境，尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的熱愛，鼓勵幼兒積極參與科學(xué)游戲活動，是創(chuàng)設(shè)游戲情境需要綜合考量的內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行幼兒科學(xué)活動“塑料容器上的秘密”教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造情境開展游戲活動。首先，教師在活動室布置“超市一角”這一生活情境，帶領(lǐng)幼兒參觀、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在參觀過程中幼兒對游戲的體驗興趣強(qiáng)烈，大大激發(fā)了幼兒的求知欲和探究欲，同時讓幼兒完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在超市中找到帶有回收標(biāo)志的塑料制品和相應(yīng)的塑料容器等。通過“逛超市”這一生活化的游戲情境，使幼兒對塑料容器的感知大大提升。生活化的教學(xué)情境再現(xiàn)了科學(xué)的教學(xué)方式，通過幼兒的實踐和感知開展知識和技能的教學(xué)，是科學(xué)教學(xué)的綜合體現(xiàn)。

3.精心設(shè)計游戲活動，彰顯科學(xué)內(nèi)涵意義

幼兒游戲需要以科學(xué)的方法為指導(dǎo)，通過相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)實現(xiàn)既定目標(biāo)，取得實際的游戲教學(xué)效果和功用。幼兒教師要在不斷加強(qiáng)個人修養(yǎng)和能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計趣味性和科學(xué)性并存的教學(xué)游戲，突出科學(xué)的重要性和必備性，不斷促進(jìn)幼兒參與游戲的積極性和獲得游戲體驗的主觀能動性。游戲活動應(yīng)符合以下三個原則：第一，面向所有幼兒，游戲應(yīng)適合所有幼兒參與，不能因性別和其他因素導(dǎo)致部分幼兒不能參與;第二，游戲應(yīng)該突出科學(xué)主題，無論是游戲進(jìn)程還是游戲目標(biāo)，都應(yīng)以科學(xué)為基本理論依據(jù)，用科學(xué)引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究興趣;第三，游戲的表現(xiàn)形式應(yīng)是多種多樣、趣味十足且適合幼兒的，這樣幼兒在游戲過程中才能夠獲得成就感。

例如，在幫助幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣時，教師可以設(shè)計相應(yīng)的游戲來推動習(xí)慣養(yǎng)成。教師可以精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，如“好習(xí)慣養(yǎng)成競賽”游戲。教師在講解用餐的注意事項后，對幼兒園小朋友用餐情況進(jìn)行觀察，觀察幼兒用餐是否符合要求，能否做到飯前飯后勤洗手等一系列事項，并表揚在整個過程中進(jìn)步最快的幼兒，給予一定程度的獎勵。再如，在“文明禮儀養(yǎng)成”教學(xué)中，教師可開展“誰是最講文明的小朋友”活動大比拼，引導(dǎo)幼兒在競爭中進(jìn)步。愛玩游戲是幼兒的天性，合理和科學(xué)的游戲可以促進(jìn)幼兒地學(xué)習(xí)，輔助教學(xué)內(nèi)容的高效實現(xiàn)?？茖W(xué)性在游戲中得到呈現(xiàn)，幼兒的游戲環(huán)節(jié)就能取得最大的完成度，并使獲得的知識記憶深刻，受益終生。

總而言之，用科學(xué)的方法和知識指導(dǎo)幼兒的游戲活動，可以提高游戲?qū)τ變航虒W(xué)的促進(jìn)作用，促進(jìn)幼兒思維和能力的不斷進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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