“課前小故事”的故事

殷會(huì)荻

從六年級(jí)開始，為了鍛煉學(xué)生的演講能力，我們的語(yǔ)文課增加了“三分鐘演講”。每節(jié)課開始之前，按照學(xué)號(hào)順序，每次由一位同學(xué)講一個(gè)小故事，題材自選，長(zhǎng)短隨意，通常都是一人講，全班聽。而進(jìn)入七年級(jí)，學(xué)生們的課前小故事悄悄發(fā)生了變化。

這里分享幾則“課前小故事”的故事。

一

一次，王毓琪同學(xué)講了一個(gè)《桐葉封弟》的故事。講完之后，他說(shuō)：“這個(gè)故事發(fā)生在今天的山西，我想再給大家科普一下，山西……”王同學(xué)接著又講了“晉商”的傳奇以及“山西曾是中國(guó)最富有的一個(gè)省份”的歷史。我忍不住接了王毓琪的話，向同學(xué)們提到了山西籍的著名主持人柴靜，以及她在《看見》一書里提到的山西現(xiàn)狀。班級(jí)里有些同學(xué)聽得瞪大了眼睛，顯然這些東西是他們聞所未聞的，還有一些同學(xué)很興奮地爭(zhēng)著要說(shuō)。在你一言我一語(yǔ)中，大家知道了關(guān)于山西的好多信息。

于是，以后的課前小故事，由原本的“我講你聽”變成了“講完故事我再說(shuō)幾句”“大家都來(lái)說(shuō)幾句”。

二

田東東同學(xué)國(guó)慶長(zhǎng)假去了一趟比利時(shí)的布魯塞爾，于是他就以“我看到的布魯塞爾大廣場(chǎng)跟課文里的有啥不同”為題做了個(gè)小演講。他說(shuō)，天鵝咖啡館的墻上掛著馬克思的像，同時(shí)也掛了很多各種造型狗狗的像，這是課文里沒(méi)提到過(guò)的……

全班聽了都哄堂大笑。我問(wèn)他們?yōu)槭裁葱?，他們只管笑而不答?/p>

后來(lái)，有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“其實(shí)，這個(gè)沒(méi)什么好笑的，在歐洲人心目中，狗狗是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，他們都很愛(ài)狗，英國(guó)就有專門的狗狗咖啡館……”

我說(shuō)：“是啊，在我們的文化中，狗狗往往是不登大雅之堂的，很多帶有狗的詞都不大好，比如狗仗人勢(shì)、狗眼看人低……如果你們用愛(ài)狗狗的歐洲人的眼光去看這些畫像，可能就不覺(jué)得可笑了。”

末了，我們達(dá)成了共識(shí)：

旅行的意義就是走出門去，看看別的地方的人是如何思考、如何生活的。了解，然后理解并接受，這樣，我們可能會(huì)更愛(ài)這個(gè)豐富多彩的世界。

三

張鍇成同學(xué)講了愛(ài)迪生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手尼古拉·特斯拉的一生。他做了充分的準(zhǔn)備，將特斯拉一生在科學(xué)發(fā)明中的功績(jī)都列舉了出來(lái)，還敘述了特斯拉和愛(ài)迪生的爭(zhēng)斗。

聽過(guò)之后，有同學(xué)質(zhì)疑：“張鍇成同學(xué)剛才講的那些事，好像跟語(yǔ)文沒(méi)啥關(guān)系啊！”

我說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文的目的，在于提高你們聽說(shuō)讀寫的能力，如果可以的話，也許還會(huì)幫助你們塑造三觀?，F(xiàn)在，他說(shuō)，你們聽，大家一起討論，而且表現(xiàn)出對(duì)真正的科學(xué)家的敬仰，對(duì)沽名釣譽(yù)者的不屑，這不是都跟語(yǔ)文有關(guān)系嗎？”

有同學(xué)說(shuō)：“以前小學(xué)課本里讀到的都是愛(ài)迪生的故事，早早地就把他當(dāng)成了偶像，現(xiàn)在聽了這些，感覺(jué)三觀被顛覆。”

我說(shuō)：“這說(shuō)明，我們知道的事實(shí)越多，就越不容易被忽悠。張鍇成同學(xué)沒(méi)有特意去顛覆什么，他只是把事實(shí)告訴你們，如何去判斷，是你們自己的事。記住，做判斷之前，一定要有事實(shí)依據(jù)，還有，這些事實(shí)一定要有可靠的來(lái)源?！?/p>

四

某次，一位學(xué)生說(shuō)了一個(gè)故事：

一個(gè)小孩因?yàn)樾郝楸园Y而無(wú)法正常走路，所以對(duì)自己很灰心。一次，他的爸爸讓他和幾個(gè)兄弟一起栽小樹苗，這個(gè)孩子選了一棵最小最弱的胡亂栽下去，也沒(méi)心思去照顧它。但是，不久，他驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的小樹苗居然長(zhǎng)出了青青的葉子。于是爸爸夸獎(jiǎng)孩子最能干。孩子受到了鼓舞，從此做什么事都很振作。

當(dāng)然，大家都猜得到結(jié)尾，孩子偶然間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是自己的爸爸每天夜里偷偷給那棵小樹澆水施肥。爸爸的愛(ài)心成就了兒子。

這個(gè)孩子，就是羅斯福。

聽了這個(gè)故事，有個(gè)同學(xué)面露不屑，說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)故事是假的?！蔽覇?wèn)他為什么這么認(rèn)為。他說(shuō)：“我也不知道，只是感覺(jué)這個(gè)故事很俗套，跟心靈雞湯似的。”

他的話讓全班同學(xué)都笑起來(lái)，我不置可否，乘機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)想辦法去查證這件事的真假。第二天上課的時(shí)候，很多學(xué)生都拿來(lái)了自己從某某百科全書、某某辭典上查找的相關(guān)資料，有一個(gè)學(xué)生對(duì)全班舉證：

羅斯福生于1882年，患脊髓灰質(zhì)炎，俗稱小兒麻痹癥，得這種病的人中小孩比較多。但是，我查到羅斯?？偨y(tǒng)患病時(shí)間是1921年，那一年，他39歲。所以他不可能小時(shí)候就因病不能走路。我想，肯定是很多人一聽小兒麻痹就以為他是小時(shí)候得病的吧……

頓時(shí)掌聲如雷。

五

最近一次課上，黃思睿同學(xué)因?yàn)橥洔?zhǔn)備，即興講了一個(gè)他“能想得起來(lái)的”的故事。故事的大意是：兩個(gè)小牧童到山里偶然間發(fā)現(xiàn)了兩只小狼崽，于是他們抓住狼崽，分別藏在兩棵樹上，等狼媽媽回來(lái)，他倆就捏小狼崽的耳朵讓他們發(fā)出凄慘的叫聲，狼媽媽發(fā)瘋似的在兩棵樹中間跑來(lái)跑去，終于力竭而死……

在黃同學(xué)講這個(gè)故事的時(shí)候，全班同學(xué)已經(jīng)按捺不住情緒，有皺眉的，有做鬼臉的，還有竊竊私語(yǔ)的。等他一講完，全班最調(diào)皮的小高同學(xué)立刻拍案而起，大聲說(shuō)：“真的不能忍了！這兩個(gè)小孩怎么這么無(wú)聊，你要放牛就放牛好了，沒(méi)事抓小狼崽干嘛？還把人家的媽媽活活折騰死，這這這，這也太閑了！不！是太壞了！”

其他同學(xué)都表示贊同，童童同學(xué)說(shuō)：“如果這事有個(gè)前因，也許可以說(shuō)得通，比如，這個(gè)狼媽媽把牧童他們家禍害得夠嗆，所以他倆是來(lái)報(bào)復(fù)?！?/p>

立刻有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“那也不對(duì)！如果狼媽媽做了壞事，就應(yīng)該直接報(bào)復(fù)狼媽媽，那叫正當(dāng)防衛(wèi)，可是牽扯了兩個(gè)無(wú)辜的小狼崽，就太殘忍了！”

另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)啊，以色列的摩薩德組織當(dāng)年追擊逃跑的納粹戰(zhàn)犯，也從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)他們對(duì)戰(zhàn)犯的家人后代進(jìn)行報(bào)復(fù)，不然就成了濫殺無(wú)辜了?！?/p>

……

我靜靜地聽著他們討論。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生以男生居多，頑皮搗蛋的事每天都不少，被很多老師稱為“四十幾顆小炸彈”，平時(shí)也沒(méi)少被我“修理”。但是，此刻，我承認(rèn)，我喜歡他們，這是四十幾個(gè)有善心、有正義感的孩子。我希望，也相信他們將來(lái)能一直記得這節(jié)課上自己的發(fā)言，守住做一個(gè)好人的底線。