增添趣味,增進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性

劉銀鳳

摘要：自21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家的綜合實(shí)際國(guó)力在科學(xué)技術(shù)以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下不斷提升。國(guó)家的發(fā)展需要大量的人才支持，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。本文主要研究小學(xué)教學(xué)方面，對(duì)于如何增添趣味以及增進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行深入分析，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合教學(xué)質(zhì)量，將提出一些有效的措施，希望對(duì)教學(xué)工作者有所幫助，能夠有效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);趣味性習(xí)題

近些年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，教育事業(yè)日益受到人們的關(guān)注。數(shù)學(xué)在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)很重要的地位，是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)科目。教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究以及自己解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，為之后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。增添趣味以及增進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性是數(shù)學(xué)教師的重要工作內(nèi)容，是教師要努力實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。但是，由于小學(xué)生年級(jí)的不斷提高，需要理解數(shù)學(xué)的邏輯思維能力要求也越來(lái)越高，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率越來(lái)越突顯出其重要性，教學(xué)工作難度逐漸提升，對(duì)于數(shù)學(xué)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用游戲方式進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，對(duì)于未知的事物充滿好奇，小學(xué)生的求知欲較為強(qiáng)烈，迫切想要學(xué)到新的知識(shí)，但是小學(xué)生的年齡較小，自我控制的能力低下，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要耐心的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)生只是三分鐘熱度是不行的，不利于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師要在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生能夠一直對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，才能使學(xué)生充滿動(dòng)力，才有利于數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教學(xué)水平的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，要對(duì)于教學(xué)的課本進(jìn)行充分了解，對(duì)于相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠深入剖析，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，需要學(xué)生具有豐富的想象力以及邏輯思維的水平，小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是具有一定難度的，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要使用正確的方式，使學(xué)生能夠充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提升小學(xué)生的知識(shí)理解能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用做游戲的方式，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，教師可以組織學(xué)生分成小組，相關(guān)的教學(xué)游戲能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在輕松愉悅的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)加減法的知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)拍手游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)，可以將兩個(gè)學(xué)生分一組進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)字，然后一起說(shuō)出數(shù)字的和或者差，根據(jù)學(xué)生對(duì)于數(shù)字的運(yùn)算程度，拍手的速度可以不斷提升，能夠充分利用游戲使學(xué)生更加熟練地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展課上教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)知識(shí)涉及的內(nèi)容很多，是人類智慧的結(jié)晶，數(shù)學(xué)的知識(shí)不是古板、一成不變的，數(shù)學(xué)的知識(shí)可以從多個(gè)角度出發(fā)，不同的視角進(jìn)行研究，例如，一道題可以有多種的運(yùn)算方式。數(shù)學(xué)知識(shí)是很重要的，可以利用日常的生活當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系生活創(chuàng)作一些教學(xué)活動(dòng)，教師可以將生活的各類素材運(yùn)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生能理解到數(shù)學(xué)的價(jià)值，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。例如，教師在講解圖形認(rèn)識(shí)的課程當(dāng)中，教師可以給學(xué)生留任務(wù)，讓學(xué)生找到這節(jié)課學(xué)習(xí)相關(guān)的圖形，使學(xué)生對(duì)于圖形能夠有更加深刻的認(rèn)識(shí)，有利于下節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，能夠提升學(xué)生的觀察力，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣，更加喜歡數(shù)學(xué)，能夠有利于實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

三、制定完善的數(shù)學(xué)教學(xué)方案

小學(xué)生的自我控制能力很差，不能夠充分集中注意力，在課下做教師布置的習(xí)題時(shí)，通常做幾道題，就被別的事物吸引了，加上數(shù)學(xué)的練習(xí)題枯燥無(wú)趣，不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，布置一些趣味性的數(shù)學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠具有充足的興趣去完成。教師還要在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷進(jìn)步，教師在課下要及時(shí)進(jìn)行課時(shí)的總結(jié)，不斷進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)的方案。教師要在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中積極鼓勵(lì)學(xué)生，還要更多去表?yè)P(yáng)學(xué)生，正面及時(shí)地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心，更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，教師要充分尊重學(xué)生，能夠一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)之間存在差異性，教師要使用正確的教學(xué)方式，耐心地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

四、教師加強(qiáng)逐步實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂

教師在數(shù)學(xué)課堂中，要管理好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，尤其是講解數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自由討論，學(xué)生之間能夠通過(guò)互相交流，逐步實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。與此同時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的想法，了解學(xué)生內(nèi)心的活動(dòng)以及實(shí)際做法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)與學(xué)生溝通，促進(jìn)與學(xué)生的交流，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信任，才會(huì)聽(tīng)從教師給予的意見(jiàn)，有助于實(shí)現(xiàn)高效的課堂目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)方式要進(jìn)行優(yōu)化，才更有利于實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)的主要科目，是基礎(chǔ)性的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)具有重要的意義，數(shù)學(xué)教師要充分意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要依據(jù)小學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，制定合理有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方案并實(shí)施，再根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)方案，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)工作者要積極開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生組成小組，根據(jù)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究，并進(jìn)行總結(jié)運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)，有利于提升數(shù)學(xué)的綜合教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編? 孟 飛）

參考文獻(xiàn)：

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