爭當(dāng)勞動小達(dá)人

聶黎萍

活動背景

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動?！吨行W(xué)生守則》明確指出，中小學(xué)生應(yīng)“勤勞篤行樂奉獻(xiàn)”，為了培養(yǎng)小學(xué)生的勞動熱情、理解父母操持家務(wù)的辛苦、學(xué)會自己事情自己做、主動分擔(dān)家務(wù)、參與社會實(shí)踐、熱心志愿服務(wù)，家校合作，開展勞動教育很有必要。

課前通過向家長發(fā)放問卷、展開調(diào)查及與個(gè)別學(xué)生、家長進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在勞動方面存在著以下問題：一是對于勞動的認(rèn)識比較片面，覺得勞動純粹就是體力勞動，不尊重體力勞動者，不尊重他人的勞動成果;二是在校不認(rèn)真勞動、在家不愿勞動的情況普遍存在;三是勞動價(jià)值觀有所偏頗，意識不到幸福生活需要靠勞動去創(chuàng)造。由此需要組織召開一次以“熱愛勞動”為主題的班會。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)。通過課前同學(xué)們自發(fā)分組開展的研究性學(xué)習(xí)，多維度地了解勞動，豐富對勞動的認(rèn)知，并通過小比賽營造氛圍，理性分析在勞動方面存在的認(rèn)知不足，知道勞動最光榮。

2.情感目標(biāo)。通過情景模擬等活動推進(jìn)，明白勞動對自己、家庭和社會的重要意義，激發(fā)尊重勞動者、學(xué)習(xí)勞動者的情感，樹立正確的勞動價(jià)值觀。

3.行為目標(biāo)。通過私人定制、同伴互助、家長參與指導(dǎo)、打卡督促，將認(rèn)識與行為有機(jī)結(jié)合，從現(xiàn)在做起，從小事做起，樹立勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

組織準(zhǔn)備：（1）課前針對“勞動”這個(gè)主題，分成采訪組、視頻組、資料組等若干小組，同學(xué)們自愿申報(bào)結(jié)對，開展研究性學(xué)習(xí)，課堂上分組匯報(bào);（2）發(fā)放“我的勞動體驗(yàn)”表格，組織學(xué)生提前完成。

資料搜集：（1）班主任根據(jù)各小組匯報(bào)的情況進(jìn)行相應(yīng)的資料搜集歸類;（2）邀請家長代表參與班會設(shè)計(jì)，從家長中征詢家務(wù)勞動比賽的內(nèi)容。

環(huán)境營造：布置黑板報(bào)《光榮的勞動者》。

活動過程

一、達(dá)人進(jìn)修初體驗(yàn)——了解勞動

活動一：歡樂共享，激發(fā)正向體驗(yàn)

1.課前完成表格，記錄自己曾經(jīng)參與過的一次印象深刻的勞動，寫下體驗(yàn)和收獲。

例：

暑假在家?guī)蛬寢寭癫恕⒆鲲?自己做出來的飯菜感覺特別香，每學(xué)會一樣新菜式很有成就感。 體會到媽媽平時(shí)做飯的辛苦，在為他人付出的同時(shí)認(rèn)識到勞動可以培養(yǎng)責(zé)任感。 那一頓飯我吃得津津有味，拍了照片，發(fā)了朋友圈，因?yàn)槲姨吲d了，謝謝你，寶貝！

…… …… …… ……

2.小組匯報(bào)，推選組內(nèi)代表全班分享。

3.活動小結(jié)：家長高興的不僅是你們做的那一頓飯，更多的是感動于你們的成長、在家庭中的參與感和主人翁意識，在勞動的過程中，我們不僅感受到了自己的價(jià)值，還提升了自己的責(zé)任感。

活動二：比賽激趣，發(fā)現(xiàn)共性問題

1.比賽：口答題：如何快速擦干凈班級玻璃的窗戶？

動手題：脫下外套，比比誰疊得又快又好？

思考題：出示圖片——學(xué)生春游后公園里隨處可見的垃圾……

2.家長代表作為評委公布比賽結(jié)果，并結(jié)合比賽結(jié)果反饋本班學(xué)生對于“勞動”主題存在的問題：知易行難，不會勞動;消極對待，不想勞動;缺少一顆感恩的心，不尊重勞動者，不尊重勞動成果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課前表格完善、課堂討論分享，體會勞動給自己帶來的積極體驗(yàn)，在分享中認(rèn)識到勞動的意義所在。再去引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，激發(fā)自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。

二、解決達(dá)人心頭惑——尊重勞動

活動一：觀點(diǎn)碰撞，尋最美勞動者

資料組出示內(nèi)容：

香港大學(xué)舉行名譽(yù)大學(xué)院士銜頒授儀式，表揚(yáng)港大和社會有卓越貢獻(xiàn)的10位人士，其中有資深大律師、工程師等深具社會名望者，也有一位是在大學(xué)堂任職半個(gè)世紀(jì)的宿舍服務(wù)員三嫂袁蘇妹。

1.對話：港大為何會把榮譽(yù)頒發(fā)給三嫂？

2.討論：我們身邊還有哪些最美勞動者？

保安、快遞員……辛勤勞動

小商販童叟無欺……誠實(shí)勞動

屠呦呦、袁隆平……創(chuàng)造性勞動

3.教師總結(jié)：勞動不分貴賤，腦力勞動和體力勞動都是光榮的，每一位辛勤耕耘在自己工作崗位上，為社會、為國家做出貢獻(xiàn)的都是最美勞動者。

活動二：情境表演，尊重勞動成果

1.場景設(shè)置：由衛(wèi)生組同學(xué)事前布置一塊教室角落，角落的地面扔著飯團(tuán)、可樂瓶等垃圾。

保潔阿姨的獨(dú)白：唉，這些孩子啊，怎么這么不懂事，我這塊地面昨天花了一個(gè)小時(shí)才刷洗干凈，我的腰到現(xiàn)在還直不起來，今天又是這樣了，唉……

一粒米粒的自述：農(nóng)民伯伯辛辛苦苦，面朝黃土背朝天把我種出來，我來得如此不易，你們卻不加珍惜。

清掃體驗(yàn)：學(xué)生自愿上前清掃，要求地面整潔無物，衛(wèi)生組的同學(xué)在邊上記時(shí)。

交流討論：采訪打掃的同學(xué)，這塊地面容易清理嗎？

對話其他同學(xué)：從這個(gè)情境中你知道了什么？

2.教師小結(jié)：尊重勞動，就是要尊重勞動本身、尊重勞動者、尊重勞動的成果。學(xué)會換位思考，常懷感恩之心，體會勞動過程的艱辛，珍惜所有勞動，這也是對自己的尊重。

【設(shè)計(jì)意圖】通過辯論、價(jià)值澄清、觀點(diǎn)討論，將生活中對“勞動”的誤讀一一解惑，形成對勞動的正確認(rèn)識，樹立正確的勞動價(jià)值觀。

三、成為達(dá)人我有招——崇尚勞動

活動一：分組匯報(bào)，知勞動內(nèi)涵

1.讀報(bào)組：勞動精神

讀報(bào)《我在故宮修文物》，感受手工藝人們精雕細(xì)刻、追求完美的工匠精神。

對話：你看到了怎樣的勞動精神？

教師板書：

小結(jié)：人世間一切幸福和成就都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造，勞動精神應(yīng)牢記在心！

2.百科組：勞動形式

出示課前采訪、查資料及詢問父母長輩，呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，由家長代表簡單介紹：

教師小結(jié)：勞動形式豐富多樣，同學(xué)們可以結(jié)合自己的課前學(xué)習(xí)組內(nèi)分享哦！

3.視頻組：勞動價(jià)值

視頻《厲害了，我的國》三分鐘沙畫版。

對話：誰是幕后英雄？

小結(jié)：勞動創(chuàng)造美好生活，幸福生活離不開整個(gè)民族的齊心協(xié)力、辛勤勞動！

活動二：家長支招，學(xué)勞動技能

1.邀請家長代表現(xiàn)場給同學(xué)們支招——如何快速擦干凈班級窗戶;現(xiàn)場邀請兩位同學(xué)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的實(shí)際效果反饋。

2.教師小結(jié)：看來知行合一還是需要時(shí)間和實(shí)際鍛煉的，熱情的家長們出了許多勞動技能比拼題，下周五的班會課我們擼起袖子賽一賽！

【設(shè)計(jì)意圖】從勞動技能到勞動內(nèi)涵，充分尊重學(xué)生在班會課上的主體性，以身邊的同伴示范和自己的研究性學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)，激發(fā)對勞動的熱愛之情！

四、知行合一小達(dá)人——參與勞動

活動一：自我反思找不足，頭腦風(fēng)暴共商議

1.再次出示第一環(huán)節(jié)同學(xué)們找到的班級共性的三點(diǎn)問題，小組討論改變、改進(jìn)方法。

2.結(jié)對組成“勞動共同體”，以團(tuán)隊(duì)的形式共同進(jìn)步。

活動二：任務(wù)超市自愿領(lǐng)，打卡記錄同進(jìn)行

1.事先邀請家長寫好“家務(wù)勞動邀請函”，羅列“任務(wù)超市單”，每位同學(xué)從自己家長給的清單中選擇一項(xiàng)作為接下來自我挑戰(zhàn)周的內(nèi)容，為下周五的“勞動之星”評選做準(zhǔn)備。

2.填寫“勞動志愿服務(wù)申請表”。

班級 級別名稱 申請班級 時(shí)間 組員 本班班主任簽字 申請班級班主任簽字 勞動效果反饋

六（2） 彩虹組 X X班 午餐后

【設(shè)計(jì)意圖】在家，結(jié)合家長的力量協(xié)同育人，賞識并鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動，通過勞動帶來的潔凈和整潔感受愉悅感;在校，做好本職工作，發(fā)揮余力，為低年級的孩子提供幫助，通過服務(wù)他人感受鍛煉自我。一張申請單便是一個(gè)學(xué)期的服務(wù)承諾書，既提高勞動本領(lǐng)，又磨煉勞動意志。

拓展活動

1.小組確定好自己申請服務(wù)的班級，組長送出申請單，組員及時(shí)上崗工作，每個(gè)月在班級的群英榜上張貼出“勞動之星”和“游戲雷鋒組”。

2.確定比賽內(nèi)容，組織下周賽事，內(nèi)容更全面、更具趣味性，邀請家長共同參與比賽的籌備和組織。

3.通過微信群和QQ群，及時(shí)與家長溝通，反饋孩子在家的情況。

活動總結(jié)

家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。作為班主任，有效借力家長、行成育人合力，以成長共同體的姿態(tài)參與學(xué)生的成長與生活，能更好地助力學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。