高中班主任加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)的實踐探索

顧嬋

習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中指出，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。

高中生處在社會化發(fā)展的重要階段，是否具備良好的品德修養(yǎng)關(guān)乎其能否成為未來的合格公民，乃至成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校教育正努力把品德修養(yǎng)教育融入教育教學(xué)全過程，而班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者和人生導(dǎo)師，在加強(qiáng)中學(xué)生品德修養(yǎng)教育方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用。筆者將從自己的工作實踐來談高中班主任如何加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)教育。

一、環(huán)境育德：入芝蘭室，久而自芳

馬克思說，人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人。整潔美觀、底蘊(yùn)厚重的教室環(huán)境對人的教育影響是不言自明的，班主任可以積極創(chuàng)建有利于學(xué)生發(fā)展的班級環(huán)境，打造整潔、綠色、書香、奮進(jìn)的班級。

打造整潔班級。我對教室環(huán)境有明確而具體的規(guī)定：地面、墻面、黑板、門窗的衛(wèi)生打掃要求，桌椅、個人物品、衛(wèi)生工具的擺放要求……在鍛煉學(xué)生勞動能力的同時培養(yǎng)責(zé)任意識。

打造綠色班級。教室窗臺、書架都可以擺上綠色植物;教室的走廊上還可以打造班級專屬植物園，我的學(xué)生在生物老師的指導(dǎo)下精心培育觀賞椒、郁金香，還種起了黃瓜、生菜、蘿卜、西紅柿等蔬菜，充滿綠意的教室散發(fā)出生命活力，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛心、耐心和恒心。

打造書香班級。高爾基說：“我讀的書越多，我對世界越感到親切，生活對我越加變得明亮和有意義。”教室的后方有一個圖書角，擺上學(xué)生購買組裝的書架，放上學(xué)生自帶的、老師推薦的、圖書館借閱的書本，充滿書香的教室環(huán)境不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，更能豐富學(xué)生的精神生活，書本中那些積極的、正能量的內(nèi)容對提高學(xué)生品德修養(yǎng)大有裨益。

打造奮進(jìn)班級。班級文化墻上貼上標(biāo)語“入室即靜、入座即學(xué)” “將來的你一定會感謝現(xiàn)在努力奮斗的自己”等;在晨讀、午休前或班會課，我會和學(xué)生分享一些勵志文章;光榮榜中張貼本學(xué)期班級獲得的獎狀（運動會、八項常規(guī)），讓學(xué)生感受到有付出就會有收獲;在班級的學(xué)習(xí)園地中，我及時張貼某次考試的光榮榜和每位同學(xué)的下次考試目標(biāo)，在實現(xiàn)高考目標(biāo)之前，我們可以逐步設(shè)立并完成每一個小目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、奮發(fā)努力的品質(zhì)。

二、制度育德：進(jìn)退中繩，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

在班干部任用制度方面，我堅持民主選舉原則，有意擔(dān)任某職務(wù)的同學(xué)先毛遂自薦，后開展競選并集體投票，這樣做可以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，同時激發(fā)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感。在班干部使用方面，我堅持在培養(yǎng)中使用、在使用中培養(yǎng)的原則。一方面，需要培養(yǎng)的是班干部的工作能力，如語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力等。另一方面，需要培養(yǎng)且顯得更為重要的是提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。記得某次運動會結(jié)束，我忙完各項事務(wù)進(jìn)班檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生雖有打掃，但是草草了事，班級規(guī)定的衛(wèi)生要求基本都沒有達(dá)到，于是我擼起袖子一項項完善。事后，當(dāng)我把衛(wèi)生打掃前后的對比照片給學(xué)生看的時候，責(zé)怪值日生的勞動委員、說家中有事所以馬虎敷衍的值日生兩人都覺得很不好意思。每個人都有義務(wù)守好自己的崗位，這就是責(zé)任;而當(dāng)同伴的工作出現(xiàn)疏漏時，我們也義不容辭應(yīng)當(dāng)成為那個托底的人，這就是擔(dān)當(dāng)。

在班級管理制度方面，我們共同制定《班級公約》，沒有規(guī)矩，不成方圓，公約中我們約定了時間要求、紀(jì)律要求，但是比守時、守紀(jì)更重要的是守心，所以我們的公約中會列出這樣的內(nèi)容：“要保證課堂的專注有效;要獨立完成作業(yè)，克服依賴性和惰性;要保證自習(xí)課的安靜，不打擾別人學(xué)習(xí)，也不被別人打擾;要好好午休，會休息的人才會學(xué)習(xí);公共場合集會時，要安靜傾聽，體現(xiàn)形象和修養(yǎng);要尊敬師長，以感恩的心接受老師的付出，因為沒有什么是理所當(dāng)然的;要團(tuán)結(jié)同學(xué)，欣賞同學(xué)的優(yōu)點，包容同學(xué)的缺點，因為沒有人是完美的;要悅納自己，自己的理想自己要堅持，默默奮斗，靜待花開……”

三、學(xué)科育德：潤物有聲，明德鑄魂

課堂教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識的陣地，還是進(jìn)行德育工作的主要渠道，比如語文、歷史、地理等學(xué)科中蘊(yùn)含豐富的思想道德教育因素，可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo);數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力等，促進(jìn)學(xué)生樹立用于創(chuàng)新、求真求實的思想品質(zhì);音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、健康體魄、堅強(qiáng)意志和人文素養(yǎng)……

每一位班主任都首先是一位學(xué)科教師，要善于發(fā)現(xiàn)教育資源，敏銳地把握課堂教學(xué)中的教育契機(jī)，讓學(xué)生在收獲知識、提升素質(zhì)的同時，明事理、學(xué)做人。作為一名地理教師，地理教學(xué)中可以滲透德育的教學(xué)資源非常豐富，地理學(xué)是研究地理環(huán)境中自然現(xiàn)象與人文現(xiàn)象及其二者之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)美好家園的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念和人文精神，促進(jìn)人與自然的和諧共處。

在海洋地理教學(xué)中，當(dāng)我講到“中日釣魚島之爭”時，學(xué)生幾乎異口同聲地說“是中國的”，感動于他們的空前團(tuán)結(jié)和思想高度統(tǒng)一的同時，我和學(xué)生一起從歷史淵源、海底地形、《聯(lián)合國海洋法公約》等多個角度來分析為什么這些島嶼都是中國的，從而增強(qiáng)學(xué)生面對海島爭端時亮出觀點的底氣。在學(xué)生摩拳擦掌、信心百倍之時，我給學(xué)生看了《中日兒童青少年體質(zhì)健康比較研究結(jié)果公報》和日本幼兒園日常教育的一些片段，我能感受到學(xué)生的驚訝、沉思和不甘，我因勢利導(dǎo)，我們在未來國際事務(wù)、國家爭端中發(fā)言的底氣除了來自那些不容爭辯的事實，還來自自身的實力，中華民族的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、耐挫能力、創(chuàng)新精神等?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，我們必須夯實基礎(chǔ)、修煉內(nèi)功、勇挑重?fù)?dān)、振興中華！

四、活動育德：潛移默化，弘美揚善

班主任要組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。除了主題班會、校園節(jié)會活動、儀式教育活動等常規(guī)活動以外，班主任可以充分借助資源，精心設(shè)計一些個性化的班級活動，在潛移默化中弘美揚善。

“參觀兩館”活動。學(xué)校對面是南京將軍館和海洋館，這里是“南京市社會主義核心價值觀教育實踐基地”和“全國海洋意識教育基地”。將軍館內(nèi)，以實物、圖片、影像資料相結(jié)合的形式展示了在社區(qū)內(nèi)居住過的老將軍們在戰(zhàn)爭年代和和平時期人民軍隊建設(shè)中立下的不朽功勛;海洋館內(nèi)，運用光、圖、聲、影像等全媒體技術(shù)，通過模型、海洋生物標(biāo)本等實物展示，生動、全面、客觀地介紹海洋知識、海洋權(quán)益、我國的海洋資源和海防力量，寓教于樂，增強(qiáng)海洋意識。每次新接手的班級，我都會帶學(xué)生前去參觀，進(jìn)行中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育、國際形勢和民族憂患意識教育，使學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感和責(zé)任感。

“愛的味道”活動。每年的“五一”勞動節(jié)假期，我會給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)，給父母做一頓飯，留下影像記錄并寫下心得體會。從學(xué)生反饋的結(jié)果中我能看到：有些學(xué)生新手上路，面對一頓飯從一籌莫展到艱難完成，感謝父母的耐心指導(dǎo)，更感恩父母一年365日的付出和辛勞;有些學(xué)生有勞動基礎(chǔ)，做飯做菜駕輕就熟，還挑戰(zhàn)西餐、甜點和海鮮大餐，享受為父母送上美食的快樂;有些學(xué)生超常發(fā)揮，除了做飯做菜，還有送上飯后洗腳、捏背服務(wù);還有一位學(xué)生別出心裁給父母送上特權(quán)卡10張，寫有“洗碗一次”“掃地一次” “無條件服從命令一次”等字樣，令人忍俊不禁……最為感動的還是父母，開心地與我分享照片，開心地表達(dá)感謝。孝老愛親是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論社會發(fā)展、時代變遷，深入骨血的文化基因不會改變?？鬃釉疲骸胺蛐ⅲ加谑掠H，中于事君，終于立身?！币簿褪钦f，要孝順父母長輩，要忠于國家民族，更要對他人和社會有所貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己應(yīng)有的人生價值。

班主任是學(xué)生成長的互動性重要他人，班主任的言傳身教對學(xué)生有著深刻的影響。要讓學(xué)生信服，修煉內(nèi)功很重要。要求學(xué)生做到的首先自己要做到，比如學(xué)生早上幾點到班，我自己首先帶頭嚴(yán)格遵守;比如大課間跑操，我希望學(xué)生能夠堅持鍛煉，所以我就全程跟跑;比如我和學(xué)生說不要總被負(fù)面情緒和負(fù)能量困擾，那么我一直要求自己要學(xué)會控制情緒和調(diào)適情緒，要多弘揚主旋律，多傳遞正能量;比如我希望學(xué)生能夠不斷努力、終身學(xué)習(xí)，那我自己首先要在教育教學(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，努力成為更好的自己。學(xué)高為師，身正為范，班主任應(yīng)努力全方位提高自己的能力和水平，成為學(xué)生提升品德修養(yǎng)的榜樣力量，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。