弘揚(yáng)梅花文化 打造梅香校園

楊普元

中國(guó)的梅文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的一部分，人們賦予梅花的很多優(yōu)秀品質(zhì)正是當(dāng)前小學(xué)生所缺失的東西。因此，學(xué)校確立了“弘揚(yáng)梅花文化，打造梅香校園”的特色辦學(xué)理念，并與朱永新教授提出的新教育相結(jié)合，探究實(shí)施了“弘揚(yáng)梅花文化，打造梅香校園”四大課程?，F(xiàn)將我們的一些做法與大家簡(jiǎn)單交流，以期能拋磚引玉。

一、 勞技課程 見賢思齊、睹物思義，梅香校園不能沒(méi)有梅花，梅文化是梅香校園的“魂”，梅花就應(yīng)當(dāng)是梅香校園的“骨”。2016年元月，學(xué)校自浙江引進(jìn)100株梅花，種植了兩塊梅園。學(xué)校以梅園為實(shí)踐基地，向孩子們介紹梅花的生活環(huán)境、生活習(xí)性，指導(dǎo)不同年級(jí)的孩子們參與梅花種植與管理等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)中不同階段的勞動(dòng)。

實(shí)踐課程的開發(fā)與實(shí)施讓孩子們進(jìn)一步了解了梅文化，并在實(shí)踐中培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高了勞動(dòng)積極性和勞動(dòng)能力，獲得了積極參與實(shí)踐的切身體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也品味了“梅花香自苦寒來(lái)”的真諦。

二、 文化課程 古人云，“近朱者赤，近墨者黑”。有位哲人也曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境?！蔽幕菍W(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。很多人喜歡把文化課程歸為“隱性課程”，然而文化課程對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀所產(chǎn)生的潛移默化的影響往往是任何課程都無(wú)法比擬的。

理念體系：學(xué)校秉承“以愛(ài)心傳遞愛(ài)心、以智慧啟迪智慧、以潛能激發(fā)潛能，師生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以“讓孩子體驗(yàn)到成功、讓教師感受到成就、讓家長(zhǎng)分享到快樂(lè)”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)守“以德為本、以道為循”的校訓(xùn)，營(yíng)造“和諧友善、積極進(jìn)取”的校風(fēng)、“為教嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、慎思，為師賞識(shí)、活潑、善誘”的教風(fēng)和“為人明禮、尚德、自制，為學(xué)勤奮、善思、合作”的學(xué)風(fēng)。整個(gè)理念體系鮮明地突出了“育人為本、德育為先”的核心，與“弘揚(yáng)梅花文化，打造梅香校園”特色辦學(xué)理念完全吻合。

文化課程：為了更大限度地發(fā)揮文化課程的育人功能，學(xué)校2016年開啟了“校園文化伴我成長(zhǎng)工程”。一是讓孩子們積極參與班級(jí)文化的設(shè)計(jì)。二是讓孩子們摘抄校園文化，讓老師將校園文化帶進(jìn)課堂。三是將梅文化融入特色大課間活動(dòng)。四是將梅花圖標(biāo)印在孩子們的校服上，努力做到讓梅文化浸透在校園的角角落落。

三、 藝體課程 書畫課程：學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的師資力量將梅與校本課程相整合，提出“認(rèn)認(rèn)真真寫字作畫，堂堂正正做人行事”的書畫育人理念。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在不同年級(jí)開設(shè)了繪畫、泥塑、剪紙、刻紙、書法等系列課程，讓孩子們畫梅、塑梅、剪梅、刻梅、寫梅，學(xué)校的多幅梅花作品在各級(jí)藝術(shù)節(jié)中獲獎(jiǎng)。

校本課程：學(xué)校將梅花的品質(zhì)和寓意融入到校本課程《打花棍、翻花環(huán)》的展演過(guò)程中，并將這一課程與音樂(lè)、體育課程相整合，豐富了《打花棍、翻花環(huán)》的課程內(nèi)涵。

四、德育課程

主題課程：學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日以及上級(jí)的重大活動(dòng)要求，積極開發(fā)德育課程資源，開展德育教育和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校借社會(huì)主義榮辱觀和每年的雷鋒月、教師節(jié)、九一八事變紀(jì)念日、十一國(guó)慶節(jié)等平臺(tái)開展國(guó)旗下講話、征文比賽、觀看視頻、參加社會(huì)實(shí)踐等系列德育活動(dòng)。其中多項(xiàng)活動(dòng)先后在陽(yáng)信縣電視臺(tái)新聞節(jié)目中播出，向家長(zhǎng)和社會(huì)傳遞了正能量。

環(huán)保課程：學(xué)校將“共建節(jié)能環(huán)保型校園”納入課程。德育處引導(dǎo)孩子們?cè)谛@大樹上為小鳥搭建鳥巢，并在樹干上張貼宣傳《節(jié)能環(huán)保倡議書》，學(xué)校每學(xué)期都要組織一次以“節(jié)能環(huán)保，廢品利用”為主題的科技節(jié)。系列實(shí)踐活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保節(jié)能意識(shí)，也成為實(shí)現(xiàn)“小手拉大手，共建美好家園”的重要舉措。

習(xí)慣課程：學(xué)校注重學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，2018年啟動(dòng)了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)過(guò)程”，加強(qiáng)了對(duì)兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和引領(lǐng)。

學(xué)校要求全體學(xué)生建立一本“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)日志”。根據(jù)調(diào)研，我們?cè)凇叭罩尽敝辛信e了學(xué)校孩子亟待培養(yǎng)的十大禮儀習(xí)慣和十大學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任引導(dǎo)孩子們每天放學(xué)后結(jié)合日志內(nèi)容對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，讓孩子們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)和反思中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。 學(xué)校制定了文明禮儀監(jiān)督及獎(jiǎng)懲機(jī)制，組建了由中層、保安、學(xué)生組成的監(jiān)督團(tuán)隊(duì)。監(jiān)督員于每天課前、課間、放學(xué)后在學(xué)校各個(gè)位置進(jìn)行值班，記錄好人好事和違紀(jì)行為，對(duì)于涌現(xiàn)的先進(jìn)典型利用升旗儀式進(jìn)行大張旗鼓的表彰。文明禮儀檢查記錄的結(jié)果一周一公示、一月一匯總，學(xué)校根據(jù)月考核結(jié)果對(duì)班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將月考核結(jié)果納入班主任學(xué)期考核。

家校課程：學(xué)校借每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流與互動(dòng)。平時(shí)，通過(guò)校訊通將孩子的表現(xiàn)、作業(yè)等及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)，并及時(shí)了解孩子在家里的表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的意見和建議。

課程是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的載體，也是學(xué)校特色辦學(xué)的平臺(tái)，我們將在打造梅香校園的道路上且行且思、上下求索。