打造“真”教育特色品牌 促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展

王景濤

郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)前身為元代地方名儒管文通所創(chuàng)的“曾子書(shū)院”，后更名為“一貫書(shū)院”，明清時(shí)期為郯城儒學(xué)中心。1902年（光緒二十八年）改稱“縣立高等小學(xué)堂”，建國(guó)后更名為紅旗小學(xué)，1981年秋始定為郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)?，F(xiàn)有東、中、西三個(gè)校區(qū)，在崗教職工253人，在校學(xué)生5996人。是一所歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、辦學(xué)特色鮮明、教育教學(xué)質(zhì)量突出、社會(huì)聲譽(yù)顯著的百年品牌學(xué)校。

學(xué)校以“守真理，育國(guó)際人”為宗旨，站在未來(lái)辦學(xué)，積極創(chuàng)建“真”教育品牌學(xué)校，全力打造以“學(xué)真知、求真理、用真心、做真人”為體系的真教育文化，貫徹“以真心、得真理”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“一以貫真，知行合一”的校訓(xùn)，執(zhí)行“教人求真，學(xué)做真人”的教育理念，全力打造真教師、真學(xué)生、真校園。“真”教育體系的建設(shè)，優(yōu)化了學(xué)校管理，豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，提升了學(xué)校品位，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。

一、 找準(zhǔn)切入口，構(gòu)建“真”教育特色

學(xué)校通過(guò)對(duì)百年校史的追溯與傳承，提出了以“真”為核心的文化靈魂：其一，承宗圣曾子之“真”。曾子是“樹(shù)仁德，著學(xué)說(shuō)，懷天下”之真人，學(xué)習(xí)他言行一致、誠(chéng)信真誠(chéng);其二，承郯子之“真”，郯子鹿乳奉親，是 “大德、大義、博學(xué)”之真人;其三，自“銀杏”之真，郯城是銀杏之鄉(xiāng)，銀杏蘊(yùn)含著“恒久、和諧、大愛(ài)”之真意;其四，是陶行知的教育之真。基于品牌學(xué)校發(fā)展最急切的愿望和需求，學(xué)校把建設(shè)“真”教育管理體系（管理之真）、“真”教育德育體系（德育之真）、“真”教育教學(xué)體系（教學(xué)之真）作為推動(dòng)學(xué)校全方位發(fā)展的著力點(diǎn)。

二、 健全機(jī)制，打造學(xué)校管理之“真”

學(xué)校管理之真，體現(xiàn)在對(duì)管理工作進(jìn)行大膽改革與認(rèn)真探索上。在探索中不斷改革，在改革中不斷完善。在研究中，我們認(rèn)識(shí)到要切實(shí)提高工作質(zhì)量，就要不斷提升管理的精細(xì)化水平。

（一） 建章立制，以人為本。

學(xué)校對(duì)原有的規(guī)章制度重新審議，并廣泛吸收教師意見(jiàn)進(jìn)行修訂， 經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后又增加了《教師考核評(píng)價(jià)方案》《特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》和《“年度十佳明星教師獎(jiǎng)”評(píng)比細(xì)則》等新的制度，體現(xiàn)了“真”教育管理的理念，本著“只要有崗位，就要有職責(zé);只要有職責(zé)，就要有考評(píng);只要有考評(píng)，就要有說(shuō)法”的原則，確保各項(xiàng)工作能夠有法可依，有章可循，形成了層層有人抓、處處有人管、事事有人做的良好局面。

（二） 率先垂范，深入一線。

蘇霍姆林斯基指出：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！睂W(xué)校要求教干做到“三個(gè)親自”：親自參與研究，親自指導(dǎo)教學(xué)，親自走進(jìn)課堂。定期舉辦業(yè)務(wù)講座，進(jìn)行課題研究，擔(dān)任課題研究負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)校教育科研方向，隨時(shí)解決教育科研中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

（三） 嚴(yán)抓細(xì)促，落實(shí)制度。

制度如何變成自覺(jué)行為，如何用制度有效地激勵(lì)人、約束人，制度管理要重視過(guò)程，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、勤”上下工夫，把常規(guī)抓好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。把管理工作的重心放在敦促教師備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、搞好每一次輔導(dǎo)、批閱好每一本作業(yè)上。

（四） 嚴(yán)格公正，精細(xì)管理。

堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，營(yíng)造精細(xì)管理氛圍，把教育人、引導(dǎo)人、鞭策人、尊重人、關(guān)心人、幫助人結(jié)合起來(lái)，并融入到日常工作中，努力創(chuàng)建“公平、和諧、人性化”的工作環(huán)境。

三、 崇德明禮，打造德育之“真”

德育的前提在于“真”，真誠(chéng)的環(huán)境能夠陶冶出高尚的情操，學(xué)校德育工作時(shí)時(shí)把育人放在第一位，教人求真，學(xué)做真人。根據(jù)“真”教育核心內(nèi)涵，我們提煉出德育之“真”的育人目標(biāo)，并努力踐行。

學(xué)校注重的是道德修養(yǎng)，以及對(duì)愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)。中國(guó)歷來(lái)把愛(ài)國(guó)看作是一種“大愛(ài)”，是氣節(jié)。每學(xué)期學(xué)校都組織講故事比賽、讀書(shū)交流會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，讓孩子們熟知?dú)v史典故，做到人人能講英雄故事。選擇優(yōu)秀人物為人生榜樣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的大義情懷，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)校努力打造以“真”為主題的校園文化，結(jié)合樓道文化、班級(jí)文化和櫥窗文化，突出誠(chéng)信、正直等高貴品格，在樓道內(nèi)設(shè)立誠(chéng)信讀書(shū)角、誠(chéng)信商店，實(shí)行誠(chéng)信考試，展示誠(chéng)信文化。 四、 多措并舉，打造教學(xué)之“真”

（一） 開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師之“真”。

為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，提升人力資源素質(zhì)，我們深刻理解和把握?qǐng)?jiān)持服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師，建設(shè)了一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。打造教師之“真”，實(shí)施教師素質(zhì)提升“三大工程”，成為我們“真”教育品牌學(xué)校的核心工作。

1. “四個(gè)一工程”：即所有任課教師加強(qiáng)教育科研學(xué)習(xí)和研究，每學(xué)期舉辦一期讀書(shū)沙龍，每周開(kāi)展教師練字活動(dòng)，每學(xué)期組織一次優(yōu)質(zhì)課或微課評(píng)比，每學(xué)期續(xù)寫一篇教育故事。

2. “青年教師素質(zhì)提升工程”：引導(dǎo)青年教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，選派名師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，要求青年教師一年入門，兩年達(dá)標(biāo)，三年創(chuàng)優(yōu)。

3. “名師培養(yǎng)工程”：通過(guò)定期舉辦業(yè)務(wù)講座、公開(kāi)課、課題研討會(huì)，讓教師承擔(dān)課題研究，擔(dān)當(dāng)學(xué)校帶頭人，推薦備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)教干。

（二） 注重核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之“真”。

我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，確立了“承宗圣持中國(guó)心，守真理育國(guó)際人”的育人目標(biāo)，回歸學(xué)生天性，尊重學(xué)生權(quán)利，通過(guò)各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1. 關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校從習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2. 推行“晨誦午寫”活動(dòng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)學(xué)的熱情，讓經(jīng)典潤(rùn)澤他們的心田，學(xué)校每天扎實(shí)推行“晨誦午寫”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)國(guó)學(xué)世界，感受國(guó)學(xué)魅力。

3. 開(kāi)放式作業(yè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生們能熟練運(yùn)用臨沂市智慧云平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源，利用搜索引擎、網(wǎng)站、教學(xué)資源庫(kù)等搜尋學(xué)習(xí)資源，并對(duì)信息進(jìn)行篩選、重組和加工，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4. 開(kāi)展校園“四大節(jié)活動(dòng)”。即四月份讀書(shū)節(jié)，六月份藝術(shù)節(jié)，十月份體育節(jié)，十二月份科技節(jié)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)載體，讓每一個(gè)同學(xué)展現(xiàn)生命的活力和自信，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

5. 開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校目前共成立了35個(gè)社團(tuán)，涉及藝術(shù)、技能、學(xué)術(shù)、體育、科技等各個(gè)科目。各社團(tuán)每周訓(xùn)練兩次，每月一展示，利用輔助軟件、微視頻、美篇等輔助教學(xué)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，激發(fā)了孩子們探索科學(xué)的興趣。

6. “我是小名師視頻”評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己課程內(nèi)容選擇預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，錄制自己講解的視頻，在班級(jí)群內(nèi)發(fā)布，優(yōu)秀的視頻上報(bào)學(xué)校評(píng)比，目前課題組已組織了三期優(yōu)秀視頻評(píng)比活動(dòng)，共收錄500多件獲獎(jiǎng)視頻，存放在學(xué)校網(wǎng)盤，讓大家共享學(xué)習(xí)資源。

7. 開(kāi)展多種形式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。經(jīng)典誦讀是學(xué)校一大辦學(xué)特色，學(xué)校積極開(kāi)展“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、展經(jīng)典”活動(dòng)，每天一遍誦讀操，每周一篇經(jīng)典詩(shī)文，每學(xué)期一次經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，并評(píng)選出“誦讀經(jīng)典之星”“國(guó)學(xué)小達(dá)人”“詩(shī)詞背誦大王”等。

（三） 立足教研，實(shí)現(xiàn)課堂之“真”。

近年來(lái)，我們按照習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神和教育方針要求，立足新時(shí)代新征程，跳出傳統(tǒng)工作套路，從內(nèi)容、形式、載體、方法、手段等方面，對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，積極打造真課堂。

1. 科學(xué)管理，助推發(fā)展。學(xué)校建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研體系，鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做反思型的教師、創(chuàng)新型的教師、科研型的教師。

2. 開(kāi)展多種課堂教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校積極開(kāi)展區(qū)域教案、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、問(wèn)題式教研等教研活動(dòng)，注重增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)校定期舉辦“五課四評(píng)”活動(dòng)。五課：推門聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、骨干教師示范課、青藍(lán)工程匯報(bào)課、備課組研討課。四評(píng)：每學(xué)期評(píng)選優(yōu)質(zhì)論文、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)備課、優(yōu)質(zhì)作業(yè)，成績(jī)納入量化積分?；顒?dòng)有效增強(qiáng)了教師的研究意識(shí)，提升了教師的教研水平，打造了生本高效課堂。

3. 實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。每節(jié)新授課前，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)重、難點(diǎn)，教師錄制微課發(fā)到班級(jí)群里，供學(xué)生在家提前學(xué)習(xí)新知識(shí)，課堂上教師檢查學(xué)生初學(xué)情況，根據(jù)學(xué)情有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。做到先學(xué)后教，以學(xué)定教。

五、 成績(jī)與遠(yuǎn)景 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。辛勤的付出，必將結(jié)出累累碩果。學(xué)校先后獲得“全國(guó)足球特色學(xué)校”“全國(guó)文明校園”“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新教育示范基地”“省規(guī)范化學(xué)?！薄笆∈讓梦拿餍@”“省平安和諧校園”等百余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

如今的郯城實(shí)驗(yàn)二小，樓群林立，花團(tuán)錦簇。兩百園丁辛勤耕耘，五千學(xué)子懷志攻關(guān)，一派生機(jī)盎然。同心協(xié)力齊奮進(jìn)，潑墨揮毫續(xù)新篇。全體教師正豪情滿懷，努力拼搏，意氣風(fēng)發(fā)邁向新時(shí)代現(xiàn)代教育教學(xué)新征程！