全E生態(tài)下的高中體育課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)

楊崇保

摘要：在全E生態(tài)下的“高中體育課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)后期，對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以了解學(xué)生對(duì)體育課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)效果的認(rèn)知與評(píng)價(jià);并通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，提出高中體育課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí) 高中體育 問(wèn)卷調(diào)查 教學(xué)建議

在進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的全E生態(tài)下的“高中體育課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)后期，我對(duì)學(xué)校高二一個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以了解學(xué)生對(duì)體育課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)效果的認(rèn)知與評(píng)價(jià);并通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，提出高中體育課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)建議。

一、問(wèn)卷調(diào)查與分析

問(wèn)卷第1、2項(xiàng)，調(diào)查學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意程度。第1項(xiàng)“我喜歡目前的數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂”，“非常肯定”的學(xué)生有39人，“比較肯定”的學(xué)生有1人;第2項(xiàng)“我滿(mǎn)意目前的體育課堂教學(xué)方式”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有35人，“比較肯定”的學(xué)生有4人，“一般”的學(xué)生有1人。這表明，大部分學(xué)生喜歡目前數(shù)字化學(xué)習(xí)背景下的體育課堂，對(duì)目前的課堂教學(xué)模式感到滿(mǎn)意，但仍有需要進(jìn)一步完善的地方。

問(wèn)卷第3～8項(xiàng)，調(diào)查學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂中的學(xué)法情況。第3項(xiàng)“數(shù)字化學(xué)習(xí)有利于自主學(xué)習(xí)”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有40人;第4項(xiàng)“數(shù)字化學(xué)習(xí)有利于合作學(xué)習(xí)”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有33人，“比較肯定”的學(xué)生有6人，“一般”的學(xué)生有1人;第5項(xiàng)“數(shù)字化學(xué)習(xí)有利于探究學(xué)習(xí)”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有34人，“比較肯定”的學(xué)生有5人，“一般”的學(xué)生有1人。這表明，數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂有利于學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。第6項(xiàng)“能同時(shí)學(xué)習(xí)團(tuán)體項(xiàng)目中不同角色的技能”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有38人，“比較肯定”的學(xué)生有2人;第7項(xiàng)“能根據(jù)自我學(xué)習(xí)需要自主選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)資源”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有13人，“比較肯定”的學(xué)生有19人，“一般”的學(xué)生有8人;第8項(xiàng)“能利用設(shè)備的不同功能滿(mǎn)足自我學(xué)習(xí)的需要”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有16人，“比較肯定”的學(xué)生有15人，“一般”的學(xué)生有9人。這表明，數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，但目前的數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備有待進(jìn)一步改進(jìn)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步補(bǔ)充，數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源的使用有待進(jìn)一步提升。

問(wèn)卷第9～11項(xiàng)，調(diào)查學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂中教師教法的評(píng)價(jià)。第9項(xiàng)“教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有30人，“比較肯定”的學(xué)生有6人，“一般”的學(xué)生有4人;第10項(xiàng)在“教學(xué)過(guò)程中，老師注重指導(dǎo)我們?nèi)绾尉毩?xí)”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有30人，“比較肯定”的學(xué)生有6人，“一般”的學(xué)生有4人;第11項(xiàng)在“教學(xué)過(guò)程中，師生的互動(dòng)交流增加”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有20人，“比較肯定”的學(xué)生有15人，“一般”的學(xué)生有5人。這表明，數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂中，學(xué)生主體地位突出，教師主導(dǎo)作用明顯，師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑也變得多樣化;此外，學(xué)生期望得到教師更多的指導(dǎo)，希望通過(guò)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備的改進(jìn)與資源的完善提高互動(dòng)交流的效率。

問(wèn)卷第12～17項(xiàng)，調(diào)查學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源對(duì)體育課堂教學(xué)作用的看法。第12項(xiàng)“課前情景布置有利于課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入”，“非常肯定”的學(xué)生有15人，“比較肯定”的學(xué)生有20人，“一般”的學(xué)生有4人，“不太否認(rèn)”的學(xué)生有1人;第13項(xiàng)“借助課件，能清晰地了解課堂教學(xué)步驟”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有18人，“比較肯定”的學(xué)生有19人，“一般”的學(xué)生有3人;第14項(xiàng)“借助課件，講解能簡(jiǎn)明扼要、正確到位”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有18人，“比較肯定”的學(xué)生有19人，“一般”的學(xué)生有3人;第15項(xiàng)“借助課件，示范能形象直觀、具體全面”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有38人，“比較肯定”的學(xué)生有2人;第16項(xiàng)“借助數(shù)字化設(shè)備與資源有利于糾正錯(cuò)誤動(dòng)作”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有37人，“比較肯定”的學(xué)生有2人，“一般”的學(xué)生有1人;第17項(xiàng)“借助數(shù)字化設(shè)備與資源有利于三維評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)）”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有15人，“比較肯定”的學(xué)生有16人，“一般”的學(xué)生有9人。這表明，借助數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源有利于體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入，數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂中教學(xué)步驟清晰、講解示范更為簡(jiǎn)明、全面，糾錯(cuò)與點(diǎn)評(píng)更為便捷、有效，能改良教學(xué)方式;而部分不完全肯定項(xiàng)說(shuō)明數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源的功能有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

問(wèn)卷第18～21項(xiàng)，調(diào)查學(xué)生體育課堂中數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源的使用情況。第18項(xiàng)“通過(guò)前期學(xué)習(xí)，我能較為熟練地使用數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源”，“非常肯定”的學(xué)生有17人，“比較肯定”的學(xué)生有20人，“一般”的學(xué)生有3人;第19項(xiàng)“課前通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有39人，“比較肯定”的學(xué)生有1人;第20項(xiàng)“課中常常利用數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源進(jìn)行體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有10人，“比較肯定”的學(xué)生有26人，“一般”的學(xué)生有4人;第21項(xiàng)“課后練習(xí)時(shí)會(huì)參照課中的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上的體育信息”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有11人，“比較肯定”的學(xué)生有22人，“一般”的學(xué)生有7人。這表明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)字化學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠較為熟練地運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，較為合理地運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，課外能夠積極復(fù)習(xí)鞏固、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，或運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上的信息指導(dǎo)體育鍛煉，課中能在教師引導(dǎo)下利用數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備的不同功能與課件等教學(xué)資源進(jìn)行體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)反映出，課外體育鍛煉的數(shù)字化學(xué)習(xí)受到環(huán)境、設(shè)備、資源等影響，有待進(jìn)一步改善。

問(wèn)卷第22～26項(xiàng)，調(diào)查學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂中學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。第22項(xiàng)“通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠達(dá)成我的學(xué)習(xí)目標(biāo)”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有21人，“比較肯定”的學(xué)生有18人，“一般”的學(xué)生有1人;第23項(xiàng)“我不僅積極參與練習(xí)，而且學(xué)習(xí)興趣濃厚”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有36人，“比較肯定”的學(xué)生有3人，“一般”的學(xué)生有1人;第24項(xiàng)“促進(jìn)了我的體育運(yùn)動(dòng)技能水平的提高”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有39人，“比較肯定”的學(xué)生有1人;第25項(xiàng)“掌握了與教學(xué)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)方法與理論等體育知識(shí)”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有27人，“比較肯定”的學(xué)生有12人，“一般”的學(xué)生有1人;第26項(xiàng)“我能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍和諧”，“非?？隙ā钡膶W(xué)生有33人，“比較肯定”的學(xué)生有7人。這表明，在數(shù)字化學(xué)習(xí)體育課堂中，學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高了運(yùn)動(dòng)技能;在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠互幫互助，相互鼓勵(lì)，共同提高。

綜上可知，高中體育課堂運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體育知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康水平與社會(huì)適應(yīng)能力，營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、相關(guān)教學(xué)建議

（一）學(xué)生方面

在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，要強(qiáng)化常規(guī)課堂教學(xué)，避免學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備與資源過(guò)度好奇而淡化學(xué)習(xí)本質(zhì)，降低學(xué)習(xí)效率;要注重提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備的使用能力，避免因硬件操控不當(dāng)、軟件操作不熟練而影響學(xué)習(xí)效能;要注重強(qiáng)化學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，避免接受式學(xué)習(xí)。

（二）教師方面

要充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，教師不僅要注重專(zhuān)業(yè)能力與課堂掌控能力的提高，而且要注重現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用能力包括數(shù)字化設(shè)備運(yùn)用能力與教學(xué)課件制作能力的提高，還要注重教學(xué)內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、教學(xué)組織設(shè)計(jì)的流暢性與合理性、課件編排的間接性與實(shí)用性、學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)、學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正、數(shù)字化學(xué)習(xí)背景下三維評(píng)價(jià)的運(yùn)用等。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源方面

要注重圍繞教學(xué)內(nèi)容收集、整理相應(yīng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，保證其實(shí)用性;注重圍繞教學(xué)主線系統(tǒng)編排數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，確保其能有效解決教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)課件的操作平臺(tái)要注重大眾化，確保數(shù)字化學(xué)習(xí)能在盡可能多的教學(xué)場(chǎng)地和環(huán)境使用。教學(xué)課件的制作要考慮受眾群體，教學(xué)資源的編排還要考慮教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地、學(xué)生等情況，從而確保數(shù)字化資源的普適性。

（四）數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備方面

要注重?cái)?shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備的維護(hù)與更新，保證課堂教學(xué)時(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備正常運(yùn)行;要分類(lèi)整理教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資源，并及時(shí)輸入平板電腦等教學(xué)設(shè)備中;要注重網(wǎng)絡(luò)的檢查與維護(hù)，尤其使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳播視頻時(shí)，要考慮網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性與流量。

參考文獻(xiàn)：

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