巧妙化用，織成絢麗

周遠(yuǎn)喜

瀏覽中考作文題的導(dǎo)語(yǔ)，猶如踏入春花爛漫的小徑，舉目四望，滿園姹紫嫣紅，蜂飛蝶舞，滿眼芳菲。作為考生，面對(duì)文采斐然的導(dǎo)語(yǔ)，膽大者，貿(mào)然采擷——直接抄錄，分?jǐn)?shù)大??；膽小者，面對(duì)著流光溢彩的世界，只能欣賞，不敢采擷，很是郁悶。其實(shí)，只要你將材料靈活巧妙地化用，材料也可織成絢麗。

巧妙轉(zhuǎn)化“題記”，畫龍點(diǎn)睛

不少作文題前的導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，不僅字字珠璣，文采斐然，而且委婉含蓄，富有哲理。巧妙地采擷其中最精彩的句子作為題記，有提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛、亮麗全篇之功效。2018年江蘇鹽城中考作文以“走過(guò)，才明白”為題，一考生聰明截取導(dǎo)語(yǔ)的一部分作為題記，讓閱卷者會(huì)心一笑。不妨來(lái)看看他是如何巧妙化用導(dǎo)語(yǔ)的：

人生就是一場(chǎng)旅行，走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向。

——題記

你看，考生聰明地截取導(dǎo)語(yǔ)中最精彩的部分，巧妙亮明旗幟。無(wú)獨(dú)有偶，以“堅(jiān)守”或“放棄”為題，一考生以“我堅(jiān)守內(nèi)心的充實(shí)”為題，巧妙截取導(dǎo)語(yǔ)中最精彩的部分作為題記，詩(shī)意斐然的題記像大雪中獵獵作響的紅旗，亮人眼目！不信請(qǐng)看：

堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，精神世界就會(huì)變得充盈而富足；堅(jiān)守思想的清純，心靈的天空必將變得清明而澄澈。

——題記

該生用一雙慧眼截取材料中最具哲思美的句子作“題記”，巧亮旗幟，自然容易吸住閱卷者的眼球，順著思路寫下去，相信一定會(huì)出彩。

巧妙化用材料，美化首尾

對(duì)中考作文詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，直接全段抄寫是最喧囂、最愚蠢的做法，這等于向閱卷老師“宣戰(zhàn)”——我就抄寫，你能把我怎么樣？我們反對(duì)將精彩詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)直接霸道占有，但是我們默許甚至提倡考生模仿或合理化用詩(shī)意導(dǎo)語(yǔ)。須知：模仿是走向精彩的必由之路，即使是有些名家名篇，也有模仿的痕跡。滿分作文《夕陽(yáng)之美》開(kāi)頭模仿材料的導(dǎo)語(yǔ)：

怎能忘春的艷艷芳華，怎能忘夏的脈脈浪花，怎能忘秋的累累碩果，怎能忘冬的皚皚白雪，怎能忘夕陽(yáng)下的那個(gè)美麗故事。每當(dāng)仰望那一輪夕陽(yáng)，記憶的閘門從心中涌起。

好不容易盼來(lái)了假日，沒(méi)有鋪天蓋地的作業(yè)，也沒(méi)有老師督促學(xué)習(xí)的聲音，閑得發(fā)慌，所以決定去看夕陽(yáng)。

其實(shí)，只要你留心滿分作文開(kāi)頭，一些高明的考生要么模仿考場(chǎng)上的作文導(dǎo)語(yǔ)，要么模仿自己曾經(jīng)寫過(guò)的作文導(dǎo)語(yǔ)。而選題作文的出現(xiàn)，更是給模仿導(dǎo)語(yǔ)提供了一方天地。一句話，緊扣主題，緊扣話題，為我所需，靈活化用或模仿，就能寫出精彩。不信，請(qǐng)看：

有人說(shuō)，民族精神如一縷春風(fēng)，像寒冷時(shí)母親給兒女送來(lái)的溫暖；有人說(shuō)，民族精神是一泓清泉，像酷熱時(shí)母親為兒女扇出的涼風(fēng)。

綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動(dòng)的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長(zhǎng)空的希望。一個(gè)人，只要心中充滿希望，就能懷著希望在人生的道路上一直前進(jìn)，永不放棄。

其實(shí)，有些美妙導(dǎo)語(yǔ)，放在開(kāi)頭，是抄襲，而把這些蘊(yùn)含哲理滿含詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)放在文章結(jié)尾，作為敘事、描寫后的抒情議論句子，深化主題，升華情感，畫龍點(diǎn)睛，是絕對(duì)可行的。一考生以“我成長(zhǎng)中的感激”為題，在敘述完自己的坎坷經(jīng)歷以后，截取導(dǎo)語(yǔ)中的精彩句子抒情議論，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。請(qǐng)看：

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧……正是學(xué)會(huì)了感激，我才漸漸成長(zhǎng)。

巧妙變換視覺(jué)，巧妙聯(lián)想

可以說(shuō)，任何作文導(dǎo)語(yǔ)，都希望以詩(shī)意而明晰的語(yǔ)言啟發(fā)思維，拓寬思路，給考生更多啟迪。但任何提示語(yǔ)都無(wú)法窮盡話題的內(nèi)涵，依然給考生留下無(wú)窮大的拓展空間。聰明的考生，總是會(huì)變換視角，或從反面，或從側(cè)面，或拓展話題的比喻義或引申義，巧妙聯(lián)想，力求選材新穎。如“最美的風(fēng)景”話題作文有這樣的導(dǎo)語(yǔ)：

物換星移，冬去春來(lái)，這是大自然的風(fēng)景；霓虹閃爍，大廈摩天，這是都市的風(fēng)景；亮麗青春，瑯瑯書(shū)聲，這是校園的風(fēng)景。詩(shī)人卞之琳《斷章》中“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)”的情境，有人認(rèn)為堪稱最美的風(fēng)景。但也有人說(shuō)最美的風(fēng)景總是不能到達(dá)的地方；還有人說(shuō)，在善于發(fā)現(xiàn)的眼里，到處都有風(fēng)景。

導(dǎo)語(yǔ)中的“在善于發(fā)現(xiàn)的眼里，到處都有風(fēng)景”給我們有益的啟迪，發(fā)揮想象與聯(lián)想，就會(huì)“剪輯”出一幀幀最美的人文風(fēng)景：落日余暉中老兩口兒相互攙扶、蹣跚前行的身影；冒著霏霏細(xì)雨辛勤勞作的父親美麗的背影；冬夜里守著一盞孤燈陪兒女學(xué)習(xí)的母親的面容；夏日里頂著驕陽(yáng)檢修路燈的電力工人勞動(dòng)的身姿；病房里病人互相關(guān)愛(ài)、相互鼓勵(lì)的情景；領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上充盈著溫馨氣息的微笑、眼神……一旦將這些精彩的畫面攝入眼簾，傾注筆端，這種種風(fēng)景不就有了特別的韻味嗎？

巧妙提煉材料，為我所用

寫議論文時(shí)，最大的苦惱莫過(guò)于沒(méi)有論據(jù)。其實(shí)，不少作文題中的導(dǎo)語(yǔ)特別是材料作文中的語(yǔ)言材料就是最確鑿的、極典型的論據(jù)材料，聰明的考生總會(huì)為我所用，然后以此展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想起相關(guān)的名言事例，再列舉出反面論據(jù)，正反對(duì)比論證，使論述全面而有力。如2018年甘肅省中考作文出示這樣的三則名言：

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

——荀子

勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。

——陶淵明

茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。

——胡居仁

要求考生依據(jù)材料立意，自擬題目作文。假如寫議論文，考生既可以從中提煉出主旨或話題，又可以將這三則名言中的一則或兩則作為道理論據(jù)加于論述。無(wú)獨(dú)有偶，2018年河南中考作文題2要求以“工于論人者，察己常疏”“君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人”兩句修身養(yǎng)性的古文名句為材料作文?？忌绻麑懽h論文，也可以如法炮制。重慶A卷（2）三則有關(guān)反省的經(jīng)典言論，一則是《論語(yǔ)·里仁》：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！倍t是《論語(yǔ)·學(xué)而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”第三則：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！笨忌鷮懽h論文，這三則名言也是極經(jīng)典的道理論據(jù)，靈活運(yùn)用，既可以增強(qiáng)議論文的說(shuō)服力，又可以增加議論文語(yǔ)言的文采和文章底蘊(yùn)，這些都是得分的利器。

考生還可靈活化用材料。一考生提煉出“責(zé)任可以提升人的境界”作為論點(diǎn)，但苦于沒(méi)有正面論據(jù)，就巧妙化用材料中“美國(guó)的意大利移民弗蘭克在銀行破產(chǎn)后，歷經(jīng)三十九年艱苦生活償還債務(wù)”作為論據(jù)，然后聯(lián)系實(shí)際，從反面加以論證，并引用系列名言再次強(qiáng)化論點(diǎn)，正反對(duì)比論證，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和權(quán)威性。

寫議論文，也可以將材料加以濃縮，巧妙引出論點(diǎn)，然后聯(lián)系實(shí)際從正面、反面展開(kāi)論述，正反論證，論述嚴(yán)密，論證就有力。

巧用材料之“魂”，編寫故事

“意”猶“帥”，“意”是文章的主旨和靈魂。將材料進(jìn)行提煉，得到主旨，就是材料的靈魂。遇到材料是故事時(shí)，聰明的考生可先提煉出文章的“意”，然后借這個(gè)“意”去編撰故事，編撰寓言，同樣可以寫出精彩美文。在以“人生的美妙境界”為話題作文時(shí)，考生把握材料中“從另外一個(gè)角度去看待大霧”一語(yǔ)，以“讓困難轉(zhuǎn)180°”為題，編成一個(gè)“我迎著大霧航行”的寓言故事。故事中當(dāng)“我”遭遇濃霧和巨浪時(shí)，海鷗、海燕激勵(lì)了我的斗志，充滿詩(shī)意與哲理，讓評(píng)卷老師眼前一亮，拍案叫絕。我們不妨再來(lái)看看這則材料：

英國(guó)心理學(xué)家愛(ài)德華有一個(gè)著名的“霧海航行”的例子。他說(shuō)，如果海上出現(xiàn)大霧，那會(huì)有兩種情況出現(xiàn)：一是乘客和水手慌張，擔(dān)心安全；二是忘卻了自身的危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)而去欣賞海上大霧的朦朧景色，那遠(yuǎn)離塵世的沉寂給人以恬靜的超然感覺(jué)。

愛(ài)德華認(rèn)為第一種情況是因?yàn)槿藗儼押ｌF和自身安危聯(lián)系在一起，沒(méi)有距離，所以無(wú)法體會(huì)美感；第二種情況是因?yàn)槿藗儝侀_(kāi)了一切，從另外一個(gè)角度去看待大霧，這時(shí)，人們與海霧之間產(chǎn)生了距離，他稱之為“心理距離”。

其實(shí)，故事新編，寓言編寫，巧借“舊瓶”裝“新酒”，只要你善于編撰故事，就能編出精彩。