小學(xué)美術(shù)教學(xué)中新媒材的運(yùn)用與探索研究

彭云

摘 要：現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，媒材作為一種教學(xué)手段，對(duì)兒童的美術(shù)創(chuàng)造和造型的學(xué)習(xí)過程發(fā)揮著極其重要的作用，但是，從現(xiàn)階段來看，新媒材在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用過程中還是出現(xiàn)不少的問題，為此，小學(xué)美術(shù)教師不僅僅要能夠在課堂上傳授美術(shù)知識(shí)，還要能夠通過對(duì)媒材的選擇、運(yùn)用，來進(jìn)一步達(dá)到相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，更好地推動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)。促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)定科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；新媒材；運(yùn)用與探索

一、引言

小學(xué)藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要部分：學(xué)生必須掌握藝術(shù)的基本知識(shí)，運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)來學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)思維方式，培養(yǎng)良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，教師一般通過書本教授藝術(shù)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)的精神。因此，有些學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格僵化，不能靈活，教學(xué)難度大。在藝術(shù)教育中使用新媒體，意味著教師可以使用創(chuàng)新工具進(jìn)行教學(xué)，娛樂和教育，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和獨(dú)立思考，以增加他們對(duì)藝術(shù)教育的興趣。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

（一）小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的枯燥性

趣味性是教學(xué)中很重要的方面，然而目前的美術(shù)教學(xué)基本上是以教師演示及講解，之后學(xué)生自己練習(xí)，練習(xí)過程中教師負(fù)責(zé)糾正錯(cuò)誤這樣的形式進(jìn)行的，這種教學(xué)形式較為死板，容易讓學(xué)生感覺枯燥。學(xué)生一旦對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自然沒有耐心繼續(xù)堅(jiān)持。

（二）缺乏創(chuàng)新性和藝術(shù)性

如今，一些小學(xué)的相關(guān)藝術(shù)教學(xué)體系陳舊，缺乏創(chuàng)新和手工藝，長期以來，原畫法是主要的教學(xué)方法。這些舊的教學(xué)體系已不能滿足當(dāng)代藝術(shù)教育的要求，無法達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)水平的目的。這種教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，還可以幫助學(xué)校提升學(xué)生深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，影響學(xué)生的藝術(shù)觀，使藝術(shù)課無聊。這種永久性繪畫教育技術(shù)是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)的主要障礙。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中新媒材的運(yùn)用

（一）親近自然，尋找自然之“媒”

1.植物類

草，麥稈，干花，棉花，樹葉，樹皮，、樹枝、樹墩，各種豆子、果實(shí)甚至整棵樹都是常見的植物材料。它們可以通過摩擦與圖像組合，或者直接與圖像組合成一個(gè)整體，或者可以以設(shè)備的形式與圖像分開顯示。

2.動(dòng)物類

動(dòng)物類型的材料在現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)家作品中運(yùn)用相對(duì)比較多。在兒童綜合材料中，雖然動(dòng)物類材料開發(fā)難度較大，但并不代表沒有。比如動(dòng)物羽毛、貝殼、海螺、蛋殼等都是合適的材料。

3.其他類

其他類別包括石頭，泥土和沙子。石雕顯然不適合兒童的操作，因此，特別推薦在兒童的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，表面上相對(duì)光滑的石頭進(jìn)行涂裝。

（二）關(guān)注生活，尋找人造之“媒”

1.人造材料

人造材料是通過進(jìn)一步加工天然材料獲得的材料。市場上到處都是超輕粘土，彩色砂紙，麻線，瓦楞紙板，海綿紙和兒童熒光筆。這些材料提供了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了兒童藝術(shù)的發(fā)展，而藝術(shù)的發(fā)展則促進(jìn)了更多材料的出現(xiàn)。

2.廢舊材料

廢物的使用不僅使孩子們養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過實(shí)施您自己的想法，您可以將原始廢棄物材料應(yīng)用到您的生活中，環(huán)保并美化環(huán)境。最廣泛使用的兒童藝術(shù)品包括塑料飲料瓶，紙盒，舊報(bào)紙和舊雜志。

四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中新媒材的探索

（一）小學(xué)美術(shù)不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感染力

1.“造型表現(xiàn)”以及“綜合探索”深入研究

小學(xué)美術(shù)教師可以通過對(duì)各種美術(shù)媒材的使用和制作提出相應(yīng)的創(chuàng)新方法，逐步發(fā)展學(xué)生的各種藝術(shù)魅力。

2.有效地提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，新媒材在教學(xué)過程中可以有效地提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使得小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解更加深入和透徹。

（二）媒材的造型美突破繪畫的局限性

在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，美術(shù)教學(xué)不能僅僅停留在唯一媒材的使用層面上，而要能夠在運(yùn)用過程中融入多種方法，這樣，不但能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察能力，而且，還能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)踐能力，突破繪畫的局限性。

（三）提升繪畫的應(yīng)用型能力

在小學(xué)生的世界里，所有的事物都是具有色彩的，而小學(xué)生的美術(shù)作品所呈現(xiàn)的內(nèi)容頁也應(yīng)該是充滿色彩的，而新媒材的出現(xiàn)，則可以很好地幫助自身的意愿很好地表達(dá)出來，通過新媒材來進(jìn)行立體化的展示。但是，小學(xué)生畢竟是受到年齡的限制，對(duì)美術(shù)繪畫技巧也難以進(jìn)行掌握，只有通過新媒材，才能畫出自身所感受的內(nèi)容。

五、新媒材在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)媒材——紙張的創(chuàng)新應(yīng)用

小學(xué)生熟悉的美術(shù)形式就是在紙上畫畫。然而，紙不僅可以用于繪制出水墨畫、水彩畫等平面上的美術(shù)形式，還可以制造出立體空間。紙的立體空間塑造有多種方法，如以分割的方式把平面紙張折成立體形體，運(yùn)用粘貼、折疊等方法，制作出各類動(dòng)物、花朵等兒童喜歡的物件。由于紙張具有可塑性，且紙種類繁多，可以利用其柔軟的質(zhì)地，以團(tuán)、搓、揉、壓、粘合等制作技法，制造出各種球體、柱體。

（二）生活中的無處不在的媒材

1.易拉罐、可樂瓶

生活中有各式各樣的廢棄物品，如商品包裝袋、易拉罐等，這些都可以啟發(fā)學(xué)生在美術(shù)作品中的創(chuàng)意。

2.木頭

木雕藝術(shù)在我國由來已久，很多木頭經(jīng)過大師的手都可以變成美麗的藝術(shù)品。美術(shù)課上可以引進(jìn)木雕藝術(shù)，豐富學(xué)生的美術(shù)視野。

3.小石頭

石頭也可以作為美術(shù)的新媒材，學(xué)生在尋找自己喜歡的石頭的過程中可以學(xué)會(huì)如何仔細(xì)觀察，并認(rèn)識(shí)到身邊材料的價(jià)值，體驗(yàn)這種樂趣。

六、結(jié)論

總的來說，為了能夠更好地促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中新媒材的運(yùn)用，就必須要注重小學(xué)美術(shù)教學(xué)中新媒材特點(diǎn)的分析，并讓學(xué)生感受到新媒材的造型美，進(jìn)而能夠有效突破繪畫的局限性。另外，還要能夠不斷增強(qiáng)媒材實(shí)踐化程度，提升繪畫的應(yīng)用型能力。只有這樣，才能更好地促進(jìn)我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的順利開展。

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項(xiàng)目編號(hào)：此論文系“學(xué)生繪畫創(chuàng)作中新媒材運(yùn)用的探索與研究”安康市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題項(xiàng)目。編號(hào)為GHKT2018122