初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對策

巫松英

【摘要】隨我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提高，初中教育成為全社會所關(guān)注的主要對象之一。其中，美術(shù)課程對學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的影響，但是學(xué)生普遍對其缺乏興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期高度。為此，教師需要展開認(rèn)真研究，并采取合理的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，本文闡述了初中美術(shù)教育進(jìn)行興趣引導(dǎo)的主要意義，分析了學(xué)生缺乏興趣的主要原因，并提出了具體的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;原因及對策

當(dāng)前，美術(shù)教育除了需要培養(yǎng)藝術(shù)人才外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，由于學(xué)生自身興趣不足的原因，課堂教學(xué)質(zhì)量相對較差。因此，探討初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對策便顯得十分重要。

一、初中美術(shù)教育進(jìn)行興趣引導(dǎo)的主要意義

興趣是最好的老師，在對某一科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，即便沒有教師引導(dǎo)，學(xué)生也會選擇自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從某種角度來說，興趣本身和個(gè)人的基礎(chǔ)認(rèn)知及情感表現(xiàn)存在非常大的聯(lián)系，人們?nèi)绻麑τ谀骋皇挛锉旧淼恼J(rèn)知十分深刻，同時(shí)內(nèi)心的情感也非常豐富，則實(shí)際產(chǎn)生的興趣自然也極為深厚。尤其是對于美術(shù)教育活動(dòng)而言，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中后，其重心往往會放在主要科目的學(xué)習(xí)上，并投入大量的時(shí)間。長此以往，學(xué)生很難將注意力放在美術(shù)課程上，自然也不會產(chǎn)生任何興趣。但是，美術(shù)教育對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升有著非常重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)通過興趣誘導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生有效融入課堂中，使其對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、當(dāng)前初中美術(shù)教育的實(shí)際現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，學(xué)校普遍對美術(shù)教育缺乏足夠的重視，學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣也普遍較低。如果沒有提升教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量，學(xué)校未來的正常發(fā)展也會受到較大的影響，正是基于這一情況，我們必須針對其中的問題進(jìn)行分析和探究，從本質(zhì)性角度出發(fā)，切實(shí)解決問題。

三、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣的主要原因

1.社會層面的原因

從某種角度來說，社會原因是當(dāng)前學(xué)生對美術(shù)課程興趣度不高的主要原因。美術(shù)課程一直都是一門副科，中考不涉及這一科目，因此，學(xué)生普遍對其重視度不高。

2.教師層面的原因

美術(shù)教師自身的綜合素養(yǎng)以及實(shí)際教學(xué)方式都會給學(xué)生興趣的培養(yǎng)帶來影響。部分教師采用的教學(xué)模式十分單一化，使課程內(nèi)容變得非?？菰铮瑢W(xué)生沒有任何吸引力。這不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，甚至還會引發(fā)他們的反感，導(dǎo)致其對美術(shù)課程產(chǎn)生抵觸心理。

3.學(xué)生自身的原因

一些學(xué)生之所以對美術(shù)課程缺乏興趣，主要原因便是其能力十分有限。其在創(chuàng)作時(shí)，很難創(chuàng)作出令自己滿意的作品，自然也無法得到他人的認(rèn)可，從而產(chǎn)生了一定的挫敗心理。這樣一來，學(xué)生自然不會對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。事實(shí)上，美術(shù)教育并非只是針對少部分具有藝術(shù)特長的學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，并非培養(yǎng)美術(shù)優(yōu)秀創(chuàng)作者。

四、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體方法

對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，十分重要的因素，同時(shí)也是成功的先導(dǎo)。一般來說，教師可以嘗試從四個(gè)方面進(jìn)行。

1.依靠信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)如今，越來越多的教師開始嘗試在實(shí)際授課時(shí)采用多媒體設(shè)備。相較于教師的口頭講解和知識傳授，現(xiàn)代化教學(xué)模式具有很強(qiáng)的直觀性和生動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，教師可以通過多媒體展示與教材相關(guān)的圖片、資料、PPT文件以及視頻錄像等，促使學(xué)生從全方位角度出發(fā)進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮自身想象力，并與其他同學(xué)展開交流和討論。如此一來，學(xué)生內(nèi)心的求知欲望便被激發(fā)。在整個(gè)活動(dòng)之中，學(xué)生都會時(shí)刻保持著興奮的狀態(tài)，對知識內(nèi)容有著非常高的渴求度，從而在實(shí)際參與的過程中，對美術(shù)原有的形象有更為直觀的了解，同時(shí)也能感受到其中的樂趣所在，逐步突破知識難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的整體難度，加強(qiáng)技能掌握。

例如，在教學(xué)課程《角色游戲》時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生展示各種不同的面具圖片，既有國內(nèi)的，也有國外的。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能刺激學(xué)生的視覺感官和聽覺感官。通過多媒體，學(xué)生可以充分了解面具本身的起源及其原有的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度提升，從而為之后的面具制作奠定良好的基礎(chǔ)。

再如，在教學(xué)欣賞課程時(shí)，教師同樣需要積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式。對于初中美術(shù)教學(xué)來說，欣賞課程一直都是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，也是促使學(xué)生感受藝術(shù)美的有效方式。在早期美術(shù)欣賞課程中，教師只能選擇獨(dú)自講解的方式或讓學(xué)生欣賞教材中的圖片。但是，在經(jīng)過多次印刷后，教材圖片本身的色彩效果不佳，同時(shí)圖片數(shù)量也十分有限，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此欣賞課程便變成了講賞課程。而采用現(xiàn)代化設(shè)備使教學(xué)活動(dòng)變得更具趣味性，學(xué)生除了能看到各類圖片外，還能欣賞到一些視頻內(nèi)容。學(xué)生在良好的環(huán)境中，可以充分感受到美術(shù)作品的藝術(shù)美感，促使自身的思維創(chuàng)造性得到有效激發(fā)。

2.依靠教學(xué)范畫激發(fā)學(xué)生興趣

在實(shí)際授課過程中，教師可以通過范畫的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。通常來說，范畫主要可以分成兩類，其一是提前做好準(zhǔn)備，其二則是在課堂中直接為學(xué)生當(dāng)場作畫。通常來說，學(xué)生的作品水準(zhǔn)在一定程度上取決于教師的作品水平，范畫對學(xué)生自身興趣的增長有著極為重要的影響。

例如，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生自身的創(chuàng)作能力十分有限，即便教師規(guī)定了題目，其也很難獨(dú)立完成。為此，教師可以嘗試在黑板中范畫，促使學(xué)生充分了解一部作品誕生的全部過程。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以直接嘗試進(jìn)行模仿，而一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在模仿的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解和想法，對作品進(jìn)行進(jìn)一步的加工。如此一來，學(xué)生的作品創(chuàng)作也將更具特色，作品質(zhì)量自然也會大幅度提升。

3.依靠課堂巡視激發(fā)學(xué)生興趣

對于美術(shù)課程教學(xué)來說，作業(yè)練習(xí)同樣是非常重要的一部分。在每節(jié)課上，教師可以預(yù)留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，而此時(shí)教師可以在課堂中來回巡視，觀察學(xué)生的創(chuàng)作情況，并予以一定的指導(dǎo)。但是，由于學(xué)生的繪畫能力普遍較差，在實(shí)際指導(dǎo)的過程中，教師一定不能過于急躁，同時(shí)還要注重語言表達(dá)方式，盡可能保護(hù)學(xué)生的自尊心，將其創(chuàng)造力激發(fā)出來。

教師在巡視過程中，要盡可能多贊美學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于美術(shù)作品本身而言，其美感價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值往往沒有一個(gè)定性標(biāo)準(zhǔn)，不同的人在面對同一個(gè)作品時(shí)，內(nèi)心有著不一樣的看法。因此，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作品得到他人的欣賞時(shí)，自然會感到一絲成功的喜悅，并且對于美術(shù)創(chuàng)作也會擁有更多的自信。為此，教師不僅需要給予學(xué)更多的贊美，同時(shí)還要做到發(fā)自肺腑、態(tài)度真誠，給予學(xué)生一定的建議，促使學(xué)生的現(xiàn)有水平得到進(jìn)一步的提升。

4.依靠作品展覽激發(fā)學(xué)生興趣

對學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，同時(shí)也能提升其欣賞水平，為其創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。通常來說，教師可以采用兩種不同的方式。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)臨近尾聲時(shí)，教師可以從班級中選出一些具有較強(qiáng)典型性特點(diǎn)的作品，并將其張貼在黑板上，讓學(xué)生自由評議每一張作品。由于全班學(xué)生共同參與，所以其主觀能動(dòng)性可以充分發(fā)揮出來，從而提升興趣。

再如，教師可以利用學(xué)校的畫廊，將學(xué)生的優(yōu)秀作品篩選出來并進(jìn)行展示。這種方式不但能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，還能對后進(jìn)生起到一定的激勵(lì)效果。如此一來，學(xué)生將會時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的積極性，對美術(shù)創(chuàng)作也有著濃厚的興趣。

五、結(jié)語

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用。因此，教師理應(yīng)認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生對美術(shù)課程興趣度不高的原因，并采取一些針對性措施，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

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