快樂足球活動(dòng)中大班幼兒抗挫能力的培養(yǎng)

王鑫

摘 要：快樂足球活動(dòng)是近兩年來我園在“樂其天性，順其自然”的主題思想下開展的特色課程。通過豐富的足球活動(dòng)的開展，對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育，不僅能豐富幼兒的感知和主觀體驗(yàn)，還磨練了幼兒的意志品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成沉著、冷靜、勇敢面對(duì)各種問題的性格，形成克服困難的能力，從而達(dá)到幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂足球活動(dòng) 大班幼兒 抗挫能力

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0047-01

1.培養(yǎng)幼兒抗挫能力的意義

我們?cè)诿襟w上會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的報(bào)道，有的孩子因?yàn)槭芰宋瓦x擇輕生，許多孩子因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不好就離家出走。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都生活在幸福安定的環(huán)境中，很少接觸“挫折教育”，所以他們一旦遇到困難，就會(huì)產(chǎn)生失望、易怒、畏懼、退縮、抑郁的情緒。加之父母、長(zhǎng)輩的過度保護(hù)、越俎代庖，更是讓我們的孩子遇到挫折的時(shí)候，不敢面對(duì)。然而幼兒期是個(gè)性形成的關(guān)鍵期，幼兒的心理健康與否對(duì)以后能否適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，承受生活挫折有著密切的關(guān)系。因此，現(xiàn)代社會(huì)告訴我們：對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，增加磨練，使他們懂得如何克服挫折感，正確對(duì)待挫折、失敗和困難，從而提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和對(duì)挫折的心理承受能力，對(duì)他們的將來成長(zhǎng)有著非同尋常的意義。

2.通過豐富多彩的足球游戲，培養(yǎng)幼兒的抗挫能力

自從進(jìn)入大班以來，我們就結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了許多豐富多彩的足球游戲，如：帶球揪尾巴、奧特曼打怪獸、小小快遞員等。孩子們?cè)诔鯂L試時(shí)興趣高漲，每天都沉浸在快樂之中，可見孩子對(duì)于足球游戲的喜愛程度。

有一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)?！焙⒆觽円彩且粯印Ｋ栽谟螒虻倪^程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在“帶球捉尾巴”的游戲中，孩子需要在正確帶球的過程中去揪掉對(duì)方身上的尾巴，兩個(gè)維度的目標(biāo)使孩子們剛開始玩時(shí)，有些困難，往往是只顧著帶球，卻丟掉了尾巴；或者是保護(hù)了尾巴，卻又丟掉了球。因此在游戲開展的初期，丟掉球或者尾巴的小朋友就會(huì)很失望，甚至是憤怒。有一次班里一位小朋友很生氣的來跟我說：“老師，我還沒準(zhǔn)備好，某某就來揪我的尾巴了?！薄案揪筒皇沁@樣的，是你只顧著帶球跑，我才揪掉你的尾巴的。”小朋友辯解道。這樣的爭(zhēng)論時(shí)有發(fā)生，孩子們不愿意接受自己的失敗，只想成功。

針對(duì)這種情況，我們一起討論游戲的玩法與技巧，請(qǐng)玩的好的小朋友示范講述自己的方法。通過榜樣示范、親身體驗(yàn)等，孩子們逐漸掌握了游戲的技巧，在活動(dòng)中也敢于面對(duì)自己的失敗，尾巴丟掉了，下一輪重新來。球帶丟了，勇敢地跑上去追回來。就這樣，孩子們?cè)谟螒蛑忻鎸?duì)挫折，認(rèn)真分析挫折產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，從而戰(zhàn)勝挫折。

3.通過開展足球主題活動(dòng)，提升幼兒的抗挫能力

結(jié)合幼兒園足球特色活動(dòng)的開展，我們幼兒園進(jìn)行了豐富多彩的“足球嘉年華”主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，小中班設(shè)計(jì)了許多有趣的足球游戲。我們大班則承擔(dān)了足球風(fēng)情場(chǎng)館的介紹與展示。有“浪漫法國(guó)”、“激情巴西”、“瘋狂阿根廷”等，我們班承擔(dān)的是“激情巴西”的主題場(chǎng)館。在場(chǎng)館布置之初，請(qǐng)孩子們與我們一起搜集有關(guān)巴西的足球內(nèi)容。孩子們一臉茫然的看著我，“老師，巴西在哪里?。堪臀髯闱蛴惺裁刺厣?？我們不知道怎么搜集??？”甚至有幾個(gè)內(nèi)向的小女孩哭著和我說：“老師，這個(gè)任務(wù)我玩不成?！?/p>

面對(duì)這種情況，我主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，介紹此次活動(dòng)的主要內(nèi)容，以及需要配合的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)們有目的地主動(dòng)引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)，體驗(yàn)自己搜集資料、物品帶來的快樂。后來班級(jí)中有很多孩子從家中帶來了許多烏龜?shù)拿q玩具。我問道：“為什么要帶烏龜來??？”孩子們笑著回答我說，“不是巴西龜很有名嗎？”這個(gè)回答是我怎么也沒有想到的。

看到孩子們從開始接到任務(wù)時(shí)的一頭霧水，到后來主動(dòng)與爸爸媽媽一起搜集有關(guān)巴西足球的內(nèi)容與特色，再到后來與同伴之間合作制作巴西的國(guó)旗。孩子們?cè)谧闱蛑黝}活動(dòng)中面對(duì)挫折的能力又得到了很大地提升。

可見幼兒的積極面對(duì)挫折的能力僅憑幼兒園的力量是不可能取得好的效果的，必須加入家長(zhǎng)的支持與配合，共同教育。家長(zhǎng)在平時(shí)孩子碰到困難時(shí)，教育孩子采取不回避的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢的向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。一句“你行的”、“你真勇敢”、“好樣的”、“瞧你做得真好”……幫助孩子樹立信心，激勵(lì)他努力去克服困難，當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時(shí)，他們便增添了勇氣，激起了戰(zhàn)勝困難的愿望，這使家長(zhǎng)的“你行”也就變成了他們自己的“我行”。同時(shí)通過傳遞一些與挫折教育相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，引起家長(zhǎng)的足夠的重視，以正確的觀點(diǎn)來指導(dǎo)挫折教育活動(dòng)，這樣，孩子一定會(huì)有更加頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)去接受生活的挑戰(zhàn)。

總之，通過足球游戲、足球操、足球主題活動(dòng)、足球課等一系列豐富的快樂足球活動(dòng)的開展，孩子們都有了進(jìn)步，怯懦的變得勇敢了、內(nèi)向的變得活潑了，不再像以前那樣害怕困難，而是在一次次的活動(dòng)中養(yǎng)成了勇于面對(duì)困難，克服困難的品質(zhì)?？粗⒆觽冏孕诺男δ槪乙搀w會(huì)到了成功的喜悅，也堅(jiān)定了我的信心，通過快樂足球活動(dòng)的開展，培養(yǎng)孩子的耐挫是可行的，有效的。只要我們不斷地挖掘每一次足球活動(dòng)的潛在價(jià)值，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，快樂足球活動(dòng)便可成為幼兒強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)抗挫能力的“雙刃劍”。

參考文獻(xiàn)

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