探析構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略

尉亮亮

摘要：提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率一直是化學(xué)教師奮斗的目標，這就需要化學(xué)教師根據(jù)具體的化學(xué)教材內(nèi)容運用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而取得最大優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)效果，構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂。當然，只是樹立構(gòu)建高效課堂的目標是不夠的，還需要化學(xué)教師因材施教改變教學(xué)方法，重視化學(xué)實驗的教學(xué)等，以此取得最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高效課堂;實驗教學(xué);合作學(xué)習(xí);趣味課堂

構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂是化學(xué)教師一直追求的課堂效果，也是學(xué)生和家長盼望的理想課堂教學(xué)狀態(tài)，但是現(xiàn)在的化學(xué)課堂往往是化學(xué)教師的“獨角戲”，學(xué)生全程都在聽講，沒有在課堂中施展個人才能的機會?；瘜W(xué)教師要將課堂的主體位置讓給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地在課堂中學(xué)習(xí)，親自動手操作實驗，感受化學(xué)知識的奇妙，從而構(gòu)建高效的化學(xué)課堂教學(xué)模式。

一、重視實驗教學(xué)

化學(xué)是一門實驗性比較強的學(xué)科，可以說化學(xué)就是在不斷的實驗中發(fā)展起來，構(gòu)建高效化學(xué)課堂離不開實驗教學(xué)。但是在實際化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師通常為了節(jié)約課堂時間選擇口述化學(xué)實驗過程，學(xué)生沒有親自體驗操作化學(xué)實驗的機會，對化學(xué)實驗的記憶并不深刻，從長遠來看，這種教學(xué)方法是不可取的。化學(xué)教師要重視實驗教學(xué)，將化學(xué)實驗教學(xué)轉(zhuǎn)移到化學(xué)實驗室中，讓學(xué)生在實驗過程中加深對化學(xué)知識的感悟，鞏固所學(xué)的化學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《獲取潔凈的水》時，就可以讓學(xué)生親自參與到化學(xué)實驗中。這部分內(nèi)容要求學(xué)生了解化學(xué)在處理水中的應(yīng)用，感受獲取純凈水的不易，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源的觀念。在課堂開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到化學(xué)實驗室，并將實驗室中的注意事項和操作實驗時需要注意的地方告訴學(xué)生，講完這些以后我對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們這節(jié)實驗課需要大家結(jié)合在課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識進行操作，大家要注意實驗過程中所發(fā)生的各種實驗現(xiàn)象，感受化學(xué)實驗的奇妙和樂趣。”學(xué)生開始結(jié)合所學(xué)知識按部就班的進行實驗過程，并將實驗現(xiàn)象記錄分析，最后經(jīng)過仔細推敲并結(jié)合教材得出實驗結(jié)果。這樣，通過給學(xué)生提供親自操作化學(xué)實驗的機會，學(xué)生在實驗過程中加深了對化學(xué)理論知識的理解，而且通過實驗得出的結(jié)果更能讓學(xué)生記憶深刻，有利于構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

二、組織合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教育模式下興起的教學(xué)方法，給提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率帶來新的途徑。合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為課堂的主體，化學(xué)教師起到引導(dǎo)輔助的作用，完成課堂教學(xué)任務(wù)的方法。教師要根據(jù)不同的標準對學(xué)生進行科學(xué)分組，讓每個小組的綜合素質(zhì)基本持平，讓學(xué)生在相互交流的學(xué)習(xí)過程中不斷進步，從而有效提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《生命的基礎(chǔ)能源——糖類》時，就可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。我根據(jù)不同學(xué)生的思維反應(yīng)能力和知識接納能力將學(xué)生科學(xué)分組，分組完畢之后我對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們的生命需要很多物質(zhì)來維持，其中最基本的就是糖類，今天同學(xué)們就在小組中與其他同學(xué)共同完成對這部分知識的研究學(xué)習(xí)?！痹谖抑v完之后，學(xué)生在小組和開始共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們先各自找出所得并記錄，然后再將總結(jié)的內(nèi)容分享給小組其他成員，共同討論完善，最終歸納總結(jié)出系統(tǒng)、完整的知識。這樣，通過組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中共同總結(jié)知識點，在學(xué)習(xí)的過程中提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時還讓學(xué)生感受到了團隊合作的力量，大大提升了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、打造趣味課堂

在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往一到下課就歡呼雀躍，相反的，一到上課就愁眉苦臉，造成這種現(xiàn)象的原因就是課堂氣氛太過于壓抑，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)教材中的知識大多與日常生活都有著密切的聯(lián)系，很多現(xiàn)實生活中有趣的現(xiàn)象都可以利用化學(xué)知識來解釋，化學(xué)教師可以針對學(xué)生感興趣的實際案列結(jié)合化學(xué)知識，增加化學(xué)課堂中的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)《合理選擇飲食》時，就可以增加課堂中的趣味性，打造趣味性課堂。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，大家在日常生活中都知道要合理飲食才能擁有健康的體質(zhì)，那么究竟選擇哪些種類的飲食才是合理的呢？這些食物有分別有什么作用，大家結(jié)合教材內(nèi)容互相探討交流吧?！庇捎诤侠盹嬍吃掝}是學(xué)生比較感興趣的，所以學(xué)生在課堂中積極踴躍發(fā)言，與其他學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)，營造出積極、有趣的課堂氛圍，學(xué)生又受到課堂氛圍的影響情緒高漲，形成良性循環(huán)。這樣，通過我提出貼近學(xué)生生活的話題，成功激發(fā)學(xué)生在化學(xué)課堂中的興趣，打造出趣味性十足的課堂，使化學(xué)課堂的教學(xué)效果獲得顯著提升。

總而言之，在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須重視實驗教學(xué)，將實驗教學(xué)和理論知識傳授的過程結(jié)合起來，加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，還可以組織學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，在合作中提升自己的能力，還要運用合理的方法提升化學(xué)課堂的趣味性，打造趣味課堂，從而成功構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

參考文獻

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