做一個有“仁愛之心”的好老師

聶小雙

“經師”易求，“人師”難得。一名優(yōu)秀的教師，應該是“經師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。2018年，教育部頒布了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等文件，對新時代背景下的廣大教師提出了更高要求，將立德樹人作為根本任務切實貫徹落實，進一步增強教師的責任感、使命感和榮譽感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有“仁愛之心”的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

對于新任高中教師來說，要做到“仁而愛人，做引路人”：要及時了解學生的想法和需求;要理解學生，解決學生所存在的問題;要尊重學生，建立和諧的師生關系;要以積極視角審視自身的教育言行，在點滴中影響學生，走進他們心里，以真誠之心待之，以仁愛之心化之。

“知其心，然后能救其失?！绷私鈱W生，是教育的第一步。只有了解學生的真實想法，不斷調整教育方式和方法，“對癥下藥”，才能快速地促進師生關系互融。

新集體建立之初，為了能快速與學生熟悉起來，我與他們進行了一次互動——以問卷的形式向學生征集了未來班級的發(fā)展方向和管理辦法。我希望通過這項活動向學生傳遞一個信息，那便是：他們才是這個集體的主人，班級的榮辱與他們每一個人的日常表現都緊密相關。問卷調查后，我及時地掌握了這群剛剛從初中升入高中的孩子們想要盡情展現個人能力的想法。

軍訓是新班級組建后的第一次集體活動，是讓學生彼此熟識起來的良好契機。有些學生熱情活潑，初入集體便獻計獻策;有些學生內向靦腆，不能適應新的環(huán)境，在訓練時也是束手束腳，不好意思表現自我。在了解了每個學生的性格特點和優(yōu)缺點后，我鼓勵那些積極想要為班集體貢獻力量的同學，發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢，快速與需要幫助的同學熟絡起來，并細心地幫助他們糾正在訓練之中的不足表現。學生都有著強烈的集體榮譽感，在部分同學的帶動下，集體的積極性獲得了很好的調動，每個人都更加投入訓練。在訓練之余，大家或歌或舞或講笑話，同學關系越來越融洽，彼此的配合也越來越默契。通過大家共同的努力，我們在最終的軍訓成果匯報表演中取得了優(yōu)異成績。而我在這期間，也迅速地進入了班主任的狀態(tài)。

每個孩子都是獨特的個體，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響。要想使孩子的內心同教師的話語產生共鳴，那么我們必須同孩子的心弦對準音調。

周記，是了解學生的非常重要的途徑，也是架起我與學生之間進行無阻礙溝通的橋梁。我不強迫學生，只是建議他們寫寫周記。學生將自己的心得形成文字，適時記錄，只當為自己的青春留念。學生一開始只是試探性地去記錄生活的流水賬，到后來盡情抒發(fā)自己對學習、對生活的感悟。我也認真地對待著自己留下的這份“作業(yè)”，在周記中與學生進行文字互動，關注他們的點滴進步。我與學生一直保持著這樣的互動。說實話，這份工作確實要花費我很多的時間和心思，但我想，了解學生是開展班主任工作的首要條件，越了解學生，越會被學生理解與信任，越容易開展教育教學工作?？粗鴮W生寫給我的小字條，我倍受鼓舞。他們雖然還是孩子，但都是已經懂事的孩子。他們每個人在心中都會有對老師的評價，他們會感覺到老師的誠意、善意，他們會用他們最直白的方式去回饋老師的關懷。

蘇霍姆林斯基說：“真誠的關切，是和諧發(fā)展的一切基礎，在這個基礎上的各個品質都會獲得真正的意義?！苯處熞型硇模鸵獙W會換位思考，要多從學生的角度思考問題，主動地去理解學生。作為班主任，更應該在學生需要的時刻，出現在學生需要的地方。

高中生正處于青春期，個性鮮明，他們對身邊事有了自己的想法和主張，很多孩子與家長之間不免存在一些矛盾。這個年齡段的學生總是認為家長管教太多，不能理解他們的所需所想;而家長又認為孩子不懂事，不能理解他們的良苦用心。我認為良好的家庭氛圍是促進學生學習和發(fā)展自我的重要保障。作為班主任，應該在恰當的時機幫助學生解決他們的苦惱問題，有必要化解學生與家長之間的分歧和矛盾。

有一次在召開家長會之前，我問學生有什么話是他們非常想對家長說而家長卻不能理解的，把想法告訴我，我會幫他們在家長會上轉達。其中一個學生的訴求引發(fā)了眾多學生的共鳴。高中生到校時間早，對于一些住的離學校較遠的學生來說，在家吃早餐就意味著要減少更多的睡眠時間;且從身體感受上來說，太早進食也是不舒服的。然而家長總是強迫他們多吃。其實只是一個小小的早餐問題，沒想到竟惹得很多家庭產生不快。作為有著與學生同樣作息時間的教師，我能夠理解學生的感受，也能體會到他們在家長面前的無奈。于是我在家長會上代表學生向他們的家長轉達了孩子的真實感受，并告訴家長要學會換位思考，而不是總用自己的經驗去要求孩子。如此，家長了解了原來并不是孩子不懂事;孩子也不用繼續(xù)為吃早餐的問題與家長進行拉鋸戰(zhàn)。家長會前的一次小小調查，成功幫助我的學生和家長化解了一個非常不必要的矛盾。由此可見，教師和家長都要多從學生的角度思考問題，主動地去理解他們。

當前，許多學校要求教師要多與學生進行面對面的交流，而對于性格內向、不善言辭的學生來說，他們反倒會將與教師的對話視作負擔，這自然違背了交流的初衷。所以，教師要理解學生，對癥下藥。

班級里有個女生，性格靦腆，面對老師十分緊張，不能準確表達內心的想法。于是，我利用一次共同散步的機會，建議她用寫信的方式將內心所想表達出來。在信中我了解到，她是因為家庭環(huán)境導致性格靦腆。我在隨后的家長會上及時地與其家長進行了溝通，將孩子的心理情況告知他們，讓他們不要過多干預學生;同時，我在課堂上給她創(chuàng)造更多發(fā)言機會，鼓勵她多與同學交往。付出總有回報，這名學生在一學期后已經能夠與同學自由談笑、與老師正常交流了。

美國哲學家、作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重?！弊鹬厥窍嗷サ模簩處煻?，學生的尊重是對其教學和人格的一種認可，是身為教師的道德榮譽;對學生而言，他們渴望學校的認同與呵護，更渴望得到教師的認同、欣賞和尊重。作為教育的不同主體，學生和教師在各自的實踐中有著不同的認知，教師要尊重學生的正確認知，尊重學生的個性差異和人格，尊重法律賦予學生的權利，尊重學生的勞動成果。這樣，學生對教師的崇敬之情便會油然而生;教育效果也會明顯地呈現出來。

教師既要懂得科學地表揚學生，也要學會藝術地批評學生。在教育過程中，要不吝嗇地舉起大拇指，對學生的優(yōu)秀表現給予堂皇正大的贊美;而面對犯錯誤的學生，則要選對時機、選好方法，給予有效的引導。教育要公平，教師要公正。尊重學生是教師贏得學生尊敬的重要條件。面對著同樣的錯誤，教師在處理時要一視同仁。

有一次，學習委員和地理課代表產生了矛盾，鬧得很不愉快。通過向其他同學詢問，我得知其實兩個人的本意都是為了集體好，只是各自采用了不同的方法。考慮到兩個人的性格差異，我沒有立即處理二人的矛盾。不久，性格直爽的地理課代表先來找我，她遞給我一份詳細的事件過程說明。我耐心地看完了她的敘述，告訴她我早已清楚事情的經過，但我了解她的性格，知道她希望可以親自向我說明情況。之后我找到自尊心很強的學習委員，與她進行了溝通。我肯定了兩名學生認真的工作態(tài)度，同時也指出了各自在工作方法上的不足，希望兩人日后在做事方面要注意分寸。之后兩人握手言和。令人欣慰的是，這兩名學生在以后的工作中懂得了互相尊重、互相配合，不再發(fā)生矛盾了。

美國教育心理學家古諾特博士曾說：“教育的成功和失敗，‘我’是決定因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得悲慘或愉快，我們可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介。”電影《放牛班的春天》所傳達的教育思想或許能使我們更好地理解教師影響學生這一道理。電影講述了管教員馬修改變了學校以往的管教方式，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，用純凈的音樂浸潤了孩子們的心靈，溫暖了管教們冰冷已久的心，解開了束縛孩子們身心的繩索，撫慰了他們受傷的心靈，更對他們今后的人生產生了重大的影響。馬修用他獨到的教育方法改變了孩子們的命運。正如電影臺詞所說：“每顆心需要愛，需要溫柔、大方，需要理解。”

教師是教育者，其一舉一動都是一種教育行為。現在的學生多是獨生子女，往往比較依賴父母長輩，他們自己做事拖拉、淺嘗輒止、有始無終。要幫助他們改變這種不良習慣，教師除了給學生提出明確的要求之外，還要率先垂范，用自己的行動引導學生的行動。比如，我要求學生上學不要遲到，我就一定會準時出現在我的崗位上。漸漸的，姍姍來遲的學生少了，為遲到辯解的學生少了，后來班級便不再有遲到的學生了。又如，學校的體活時間少，甚至還會因為諸多理由減少體育課的節(jié)數。在學業(yè)較為輕松的高一年級，學生非常需要足夠的運動時間。我理解學生的需求，但也要服從學校的要求。于是我與學生約定，如果他們能在規(guī)定時間里完成好我布置給他們的學習任務，我會向學校提出申請，允許他們并陪同學生一起進行室外活動。就這樣，學生學得更加勤奮刻苦，也獲得了多次的體活。言傳身教的結合是教育工作的一種有效手段。在我的積極影響下，學生變得越來越自律。

社會在發(fā)展，教育在前進，如何當好班主任沒有一成不變的答案。但作為一名年輕教師，要『董得教育是一項需要愛心的事業(yè)，富有愛心的教師才有可能成為優(yōu)秀的教師。教師要真正地走進學生的心靈，要帶給學生積極的影響。對于寬容和愛，不要只是說說而已，多給學生一些關注的目光，讓他們感受到自己存在的價值;多給學生一些正確的指引，讓他們在前進的道路上勇敢行進。

（責任編輯：趙昆倫）