我國(guó)中小學(xué)思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值

宋海龍

摘要：本文主要是針對(duì)中小學(xué)思想政治教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和概括并且提出了必要的解決方法及思想政治教育的價(jià)值。從思想政治教育的主體、客體及環(huán)體等不同的角度，系統(tǒng)地分析了中小學(xué)思想政治教育存在的問(wèn)題。面對(duì)存在的問(wèn)題，本文做出了相應(yīng)的原因分析，并在分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)所存在的問(wèn)題和原因，提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策。

文章認(rèn)為：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求。教育變得功利化。中小學(xué)思想政治教育存在的不同程度的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在“唯智”而輕視德育教育。其原因是在“應(yīng)試教育”的催使下學(xué)科不被重視教育者自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。面對(duì)這樣的問(wèn)題本文提出了相應(yīng)的對(duì)策。從教育理念出發(fā)克服應(yīng)試教育觀念、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)同時(shí)教育主體從教學(xué)方法等方面進(jìn)行改進(jìn)。在中小學(xué)進(jìn)行思想政治教育在當(dāng)代有著不可或缺的重要價(jià)值，它是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;思想政治教育;價(jià)值

一、中小學(xué)思想政治教育價(jià)值內(nèi)涵

所謂中小學(xué)思想政治教育的價(jià)值就是中小學(xué)思想政治教育的主體在思想政治教育的實(shí)踐—認(rèn)識(shí)活動(dòng)中建立起來(lái)的，價(jià)值主體通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)作用于中小學(xué)思想政治教育，中小學(xué)思想政治教育以自身屬性和功能來(lái)滿(mǎn)足中小學(xué)思想政治教育主體的需要和中小學(xué)思想政治教育主體的需要被思想政治教育滿(mǎn)足的效益關(guān)系。

二、我國(guó)中小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校方面

學(xué)校是中小學(xué)思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)和主陣地。只有充分發(fā)揮學(xué)校的思想政治教育作用，才能提高中小學(xué)思想政治教育培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。應(yīng)試教育使學(xué)校不得不重視科學(xué)文化知識(shí)的教育而忽視思想政治教育，學(xué)生的升學(xué)率是學(xué)校評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)，這是思想政治教育沒(méi)有得到重視的主要原因。其次，師資也是一個(gè)重要問(wèn)題，在好多地方學(xué)校根本就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的思想政治教育老師，可是迫于有這門(mén)課程不得不讓其他科目的老師來(lái)上這門(mén)課程。最后，學(xué)校的不重視這門(mén)課程早早地就把這門(mén)課程打入“冷宮”認(rèn)為這門(mén)課程是副課沒(méi)必要讓老師花費(fèi)精力去教學(xué)生花時(shí)間去學(xué)。

（二）家庭方面

“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”是很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念，讓孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班特長(zhǎng)班，為的就是孩子不落后于其他家的孩子將來(lái)找到一份體面的工作。所以對(duì)于家長(zhǎng)而言對(duì)孩子的評(píng)估就是學(xué)習(xí)成績(jī)，“一好百好”只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就什么都好，真的什么都好嗎？那孩子的思想道德素質(zhì)呢？這是家庭對(duì)于思想政治教育的忽視的一方面;另一方面，家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的一種觀念那就是我們把孩子交到學(xué)校那孩子的教育就應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，教育就是學(xué)校和學(xué)校老師的責(zé)任。

（三）個(gè)人方面

中小學(xué)階段是一個(gè)特殊時(shí)期，心智都還不成熟，生理和心里上發(fā)展不平衡，他們的自我判斷能力還很弱容易受外界的影響，對(duì)于所處的環(huán)境的不良誘惑和影響抵抗力很差。而且他們的功利性很強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)很強(qiáng)大就是好好學(xué)習(xí)將來(lái)考上一所好大學(xué)找到一份理想的工作，出人頭地。這種功利性是學(xué)生忽視了對(duì)自己思想道德方面的培養(yǎng)。

三、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生思想政治教育存在的誤區(qū)及原因分析

誤區(qū)：

（一）思想政治教育課是門(mén)副課? 在學(xué)校范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生的評(píng)估本來(lái)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等的綜合評(píng)估，可是在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)作過(guò)程中則有一種“唯智”的表現(xiàn)，所以在具體的教學(xué)實(shí)踐中則把思想政治教育視為一門(mén)副課沒(méi)有必要把大把的時(shí)間花在這門(mén)副課上，而且它的分?jǐn)?shù)也不算在學(xué)習(xí)總成績(jī)上，副課這枚烙印使思想政治教育被忽視了。

（二）思想政治教育不需要專(zhuān)業(yè)老師? 由于思想政治教育這門(mén)課程是門(mén)副課所以沒(méi)有必要去聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的思想政治教育老師，甚至是所有老師都可以上這門(mén)課程不管是什么專(zhuān)業(yè)的都可以上。更何況這門(mén)課程不算入學(xué)生成績(jī)的總分中所以學(xué)校沒(méi)有必要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師。

（三）學(xué)校思想政治教育理念偏差? 應(yīng)試教育的影響下學(xué)校的教育目標(biāo)中存在唯智的傾向，學(xué)校的教育注重的是教書(shū)而忽視掉育人這一重要的環(huán)節(jié)，升學(xué)率是評(píng)估辦學(xué)的水平、教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種情況下使學(xué)校不得不去“教書(shū)”而“育人”則在半路上就被丟棄掉，在教學(xué)目標(biāo)上出現(xiàn)唯智傾向。教育者口頭上強(qiáng)調(diào)思想政治教育處于首要地位，但實(shí)際上在教育活動(dòng)中則處于“首而不要”的非實(shí)體地位。在教學(xué)上，忽視學(xué)生的正確的政治方向，正確的人生觀，思想方法的培養(yǎng)，而偏重于知識(shí)的灌輸。

四、我國(guó)當(dāng)代中小學(xué)生思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效途徑

（一）教育理念的完善（克服應(yīng)試教育的理念）

應(yīng)試教育，是指在我國(guó)教育實(shí)踐中客觀存在的偏離受教育者群體和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭(zhēng)取高分和片面追求升學(xué)率的一種傾向。要解決“應(yīng)試教育”但對(duì)思想政治教育所帶來(lái)的一切負(fù)面影響，必須轉(zhuǎn)應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，所謂素質(zhì)教育，就是按社會(huì)，個(gè)人發(fā)展的需要，遵循教育的規(guī)律，挖掘和發(fā)揮受教育者的潛能，促使其身心得到全面和諧發(fā)展的教育。首先，改變傳統(tǒng)的人才觀和用人觀，這樣有助于人們教育理念的更新。把人們從文憑上解放出來(lái)，真正做到“人盡其能”而不是“人盡其證”。其次，改變現(xiàn)行的教育體制。它體現(xiàn)著教育理念，決定著教育的運(yùn)作模式和管理模式。只有教育理念的改變才能真正做到“以人為本”，真正尊重和重視人的全面發(fā)展，思想政治教育的價(jià)值也才能得以重視和體現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師專(zhuān)業(yè)化水平不高是很多基層地區(qū)的普遍現(xiàn)象，教師處在一種“亂用”狀態(tài)，各科老師都可以擔(dān)任思想政治教育這門(mén)“副課”的課程。作為思想政治教育者應(yīng)該要有精深的理論知識(shí)、深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這些都是一個(gè)思想政治教育工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的改革和教學(xué)方法的改進(jìn)，努力做到貼切學(xué)生的實(shí)際

中小學(xué)的思想政治教育內(nèi)容主要是從世界觀、人生觀及相應(yīng)思想觀念方面的教育。從目前我國(guó)思想政治教育的狀況來(lái)看，中小學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該主要從堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀武裝他們的頭腦，提高他們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，引導(dǎo)他們科學(xué)地去認(rèn)識(shí)和解決生活中的各種問(wèn)題。教育方法方面應(yīng)該改變“灌輸式”的教育方法，在課堂中應(yīng)該多采用討論式的教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，在討論和交流中去愉快地學(xué)習(xí)，同時(shí)老師的講授應(yīng)該生動(dòng)形象能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

五、中學(xué)生思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值（重要意義）

（一）加強(qiáng)中小學(xué)思想政治教育是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要

可持續(xù)發(fā)展是一種新的發(fā)展觀和發(fā)展戰(zhàn)略，是新世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的神圣綱領(lǐng)和行動(dòng)指南。教育是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展不可分割的重要部分，在推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施中起著巨大作用。中小學(xué)教育是國(guó)家教育的基礎(chǔ)教育，是國(guó)家教育的重點(diǎn)，而思想政治教育又處于中小學(xué)教育的核心地位。所以從中小學(xué)就進(jìn)行思想政治教育樹(shù)立正確的政治觀、道德觀顯得尤為重要。

（二）加強(qiáng)中小學(xué)思想政治教育是實(shí)施素質(zhì)教育的要求

實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于進(jìn)行思想政治教育。思想政治教育在人才的素質(zhì)構(gòu)成中是最重要的素質(zhì)。首先思想政治教育對(duì)其他方面有不可忽視的促進(jìn)作用，其次，思想政治教育決定著素質(zhì)教育目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)即受教育者最終能否成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

結(jié)束

本文主要是對(duì)中小學(xué)思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考，主要闡明中小學(xué)思想政治教育的價(jià)值內(nèi)涵、及現(xiàn)狀和成因進(jìn)行了分析說(shuō)明，最后提出來(lái)對(duì)教育理念、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育內(nèi)容和方法方面進(jìn)行了改革。在文章的最后本人闡明了中小學(xué)進(jìn)行思想政治教育是可持續(xù)發(fā)展的需要、中小學(xué)進(jìn)行思想政治教育時(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)

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