小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

王翔

摘要：研究表明，興趣對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)具有很大的推動(dòng)力。興趣學(xué)習(xí)在教育中也占有很大的比重，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生良好地進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要因素以及獲取知識(shí)的開端，是培養(yǎng)學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生處于一個(gè)特殊的時(shí)期，對(duì)許多新事物都具有很強(qiáng)烈的好奇心，因此教師應(yīng)該積極抓住這個(gè)時(shí)期，改變教學(xué)方法使之適合學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;師生關(guān)系;豐富教學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生

擁有學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生的注意力更加集中，也可以使學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。而一旦一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，無論在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到什么困難，他都將保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，積極地克服數(shù)學(xué)困難，這樣也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而教師在此過程中的責(zé)任很重大，需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而不至于使學(xué)生討厭教師影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師在課堂中豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的聽課興趣。

一、構(gòu)建師生良好關(guān)系

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才有可能進(jìn)一步用教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。相信不管在哪個(gè)學(xué)校都會(huì)有最受學(xué)生歡迎和最不受學(xué)生歡迎的教師，不難得知，受歡迎的教師其課堂氛圍肯定是特別活躍的，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)很高，而不受歡迎的教師的課堂與之恰恰相反。這個(gè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)就是師生關(guān)系，需要教師去關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多與他們進(jìn)行交流，久而久之，學(xué)生自然會(huì)感受到教師的“好”，因此也更愿意與之相處。

例如，在學(xué)習(xí)《厘米與米》這一小節(jié)時(shí)，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)讓學(xué)生自己去測(cè)量一些實(shí)物，在學(xué)生操作的過程中我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。注意，在這個(gè)過程中，教師要有耐心地去指導(dǎo)。我會(huì)用比較有趣的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)我有好感。從而在我講課的過程中，學(xué)生會(huì)有興趣地聽我講課。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師不能過于急躁，良好的師生關(guān)系也是建立在時(shí)間的基礎(chǔ)上的，因此，需要有耐心地關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生逐漸與教師之間架起一座信任的橋梁。

二、豐富課堂教學(xué)方法

由于數(shù)學(xué)課本知識(shí)本身就非?？菰?，而小學(xué)階段的學(xué)生大都活潑好動(dòng)，因此枯燥的課堂氛圍是不可能留得住學(xué)生的注意力的。這就要求教師要采取靈活多變的課堂教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。教師可以采取多種教學(xué)方法，例如可以采用多媒體輔助教學(xué)，在課堂中陪學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行，或者將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)等，教師可以在這些上面狠下功夫，豐富課堂教學(xué)方法。

例如，在教授《認(rèn)識(shí)方向》這一章節(jié)時(shí)，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)將學(xué)生分為幾個(gè)小組。將其中一個(gè)小組抽出來按照我的指示進(jìn)行旋轉(zhuǎn)方向，然后讓其他的學(xué)生進(jìn)行回答，幾個(gè)回合下來，學(xué)生能夠很好的掌握好方向，而且課堂氛圍也活躍了起來。結(jié)束之后，我再進(jìn)行我的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的聽課興趣會(huì)大大提升，課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯提高。在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)插入其他話題，維持好活躍的課堂氛圍。

三、教學(xué)過程多加鼓勵(lì)

教師需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心與成就感。教師在課堂中對(duì)學(xué)生要科學(xué)地評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受成功的歡樂，使學(xué)生獲得自信心。學(xué)生有了自信心和成就感后才會(huì)對(duì)所學(xué)的東西感興趣，從而會(huì)學(xué)得更好。小學(xué)階段的學(xué)生具有個(gè)人榮譽(yù)感，當(dāng)教師對(duì)他們表揚(yáng)了之后他們?cè)诳隙ǖ墓膭?lì)下，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)高漲。因此，教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)給予合理的肯定與贊揚(yáng)，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情才不會(huì)減退。

例如，在教授《兩位乘以兩位數(shù)》這一小節(jié)時(shí)，我會(huì)在講課的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，提問的問題都很簡(jiǎn)單，不管學(xué)生能否回答正確，我都會(huì)給出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)。在講授完概念知識(shí)后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，我會(huì)在黑板上出幾道題目，讓學(xué)生上黑板前進(jìn)行作答，學(xué)生完成之后，我會(huì)進(jìn)行評(píng)講，不足的地方我會(huì)指出并鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，做的好的我會(huì)進(jìn)行口頭表揚(yáng)。學(xué)生在這個(gè)過程中，不管有沒有做正確都會(huì)有很強(qiáng)的自信心，因?yàn)樗艿搅私處煹谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，這也是一種榮譽(yù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，同時(shí)自信心也得到了增強(qiáng)。

總而言之，有了興趣學(xué)生才能學(xué)得更好，進(jìn)步的空間更大。教師在教學(xué)過程中在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也要提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)方法上能夠做到多種多樣，讓學(xué)生在課堂中不會(huì)感覺到枯燥無聊。盡管現(xiàn)如今大多數(shù)的教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中一股腦將課堂所需要完成的教學(xué)任務(wù)傳授給學(xué)生，學(xué)生在這種環(huán)境下不僅興趣提不上來，也嚴(yán)重導(dǎo)致課堂效率低下。但是隨著課程的進(jìn)一步改革，筆者相信在以后的課堂學(xué)習(xí)中會(huì)快樂地思考與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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