以球促德，以德育人

李楚華

【摘要】籃球是一項(xiàng)團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，需要參與者具備團(tuán)結(jié)、合作、拼搏精神，開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校管理及培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀與審美觀，增強(qiáng)學(xué)生抗挫、抗壓能力，塑造健全人格，起著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】籃球；德育；心理健康教育

《小學(xué)體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生可以在和諧、平等、友好的體育環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感愉悅；在挫折和克服困難的過(guò)程中，提高他們抵抗挫折和情緒調(diào)整的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；在不斷取得進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極、樂(lè)觀、愉快的生活態(tài)度。”作為開(kāi)平市著名的籃球特色學(xué)校，我校實(shí)施“以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝馈苯逃?，利用籃球進(jìn)行德育、美育和心理健康教育。它收到了良好的效果，充分體現(xiàn)了“以球促德，以德育人”的教育理念。

一、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，增強(qiáng)集體凝聚力

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)、團(tuán)結(jié)、合作、拼搏是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的最基本的要求。然而，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子是獨(dú)生子女，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，缺乏與人溝通，我行我素。如果他們繼續(xù)發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，集體將成為一團(tuán)散沙，缺乏凝聚力。為解決這個(gè)問(wèn)題，筆者抓住了學(xué)校開(kāi)展籃球大課間活動(dòng)的契機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。大課間活動(dòng)中，舉行年級(jí)接力運(yùn)球比賽，要求學(xué)生背靠背把球運(yùn)到球場(chǎng)的另一邊，全班來(lái)回運(yùn)球，較快完成的班級(jí)為勝。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)單，卻很考驗(yàn)孩子們的配合。太快，球可能會(huì)掉；太慢，會(huì)被其他班同學(xué)拉下；一人快一人慢，球肯定滿操場(chǎng)滾。為了能更好地完成比賽，并讓學(xué)生在比賽中感受到集體的力量，筆者賽前做好動(dòng)員，讓學(xué)生明確這是一次集體活動(dòng)，所代表的不是某一個(gè)人，而是整一個(gè)班級(jí)，一榮俱榮，一損俱損。在比賽過(guò)程中要互相配合、互相溝通、互相鼓勵(lì)，還要學(xué)會(huì)包容和體諒，盡自己最大的努力完成比賽。果然，學(xué)生在賽場(chǎng)上發(fā)揮了集體主義精神，賽出了風(fēng)格、賽出了水平，取得比賽的勝利。然而，最大的勝利是一顆愛(ài)集體的種子已經(jīng)播下，并將生根、發(fā)芽。

小李和小龍身材高大、體質(zhì)強(qiáng)健，身體靈活性與協(xié)調(diào)性都很強(qiáng)，是籃球運(yùn)動(dòng)員的好苗子。然而令人頭疼的是這兩個(gè)小帥哥都很有個(gè)性，平日相處總是矛盾多多，得理的固然不相讓?zhuān)坏美淼囊惨M。面對(duì)此情況，筆者在班級(jí)籃球賽中給予他們共同的目標(biāo)與壓力，讓他們認(rèn)清本班與其他班的實(shí)力，使他們學(xué)會(huì)商討、協(xié)調(diào)與換位思考，同時(shí)將他們進(jìn)行絕妙的配合，分別擔(dān)任球隊(duì)的后衛(wèi)與前鋒。在不斷的訓(xùn)練、磨合中，慢慢地領(lǐng)悟到合作與團(tuán)結(jié)的重要性。漸漸地，戾氣少了、效率高了，他們成了球場(chǎng)上最默契的搭檔。小籃球發(fā)揮了大能量，取得了比蒼白、枯燥的說(shuō)教更大的教育效果。

二、樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀與審美觀

小學(xué)處于價(jià)值觀與審美觀形成的初步階段，較容易受表面現(xiàn)象所吸引、所蒙蔽，老師若不及時(shí)指引會(huì)令孩子的判斷、觀念產(chǎn)生偏差。

隨著籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展、升溫，越來(lái)越多的籃球明星走進(jìn)了學(xué)生的生活，詹姆斯、哈登、易建聯(lián)、科比等巨星成了他們心中的英雄，他們穿偶像的球衣，學(xué)習(xí)偶像的“招牌動(dòng)作”，更有甚者一再要求父母購(gòu)買(mǎi)由偶像代言的運(yùn)動(dòng)服飾，模仿明星的文身……面對(duì)這種情況，硬性的限制只會(huì)適得其反，要讓學(xué)生知道籃球明星是如何通過(guò)自己的不懈努力、艱苦訓(xùn)練才閃亮發(fā)光的，讓籃球明星的小故事在班上傳閱。尤其是科比“洛杉磯凌晨四點(diǎn)鐘”的視頻片段給了孩子們很大的觸動(dòng)，大家都明白到應(yīng)該學(xué)習(xí)偶像們自強(qiáng)不息的精神而不是他們的出位打扮?！耙砸闹埔摹逼鹆撕芎玫摹皳軄y反正”作用。

除此以外，籃球圈的熱門(mén)話題也是關(guān)注點(diǎn)。近到最近舉行的CBA聯(lián)賽上頻頻發(fā)生的主場(chǎng)觀眾輸球鬧事的風(fēng)波，似是而非的“打假球”丑聞。遠(yuǎn)至多年前“王治郅棄賽事件”都是關(guān)注的話題，根據(jù)熱點(diǎn)話題組織舉行主題班會(huì)以及辯論會(huì)，如，“如何當(dāng)一個(gè)文明觀眾”“人品與球德”“個(gè)人利益與國(guó)家利益哪個(gè)更重”等，使同學(xué)們懂得要當(dāng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，要做一位文明的觀眾，還受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。小籃球，像細(xì)細(xì)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

三、增強(qiáng)學(xué)生抗挫、抗壓能力

總說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”，然而他們還是有著屬于他們的苦惱：有的孩子承載著眾多家人的期待與關(guān)注，不勝重負(fù)；有的孩子因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)、考試或考級(jí)成績(jī)不理想悶悶不樂(lè)；有的孩子因家長(zhǎng)或老師的批評(píng)耿耿于懷……這些在大人們看起來(lái)不值一提的小事，確實(shí)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里困擾過(guò)這些孩子，如果不重視、不及時(shí)引導(dǎo)，他們有可能會(huì)越來(lái)越不自信，甚至逃避、灰心喪氣。針對(duì)這層出不窮的小狀況，筆者除了跟他們個(gè)別談心疏導(dǎo)以外，還把這些問(wèn)題交給了籃球。

筆者把那個(gè)覺(jué)得自己被親情綁架的孩子帶到罰球線上，讓他對(duì)著籃筐投球，當(dāng)連續(xù)投擲不中時(shí)，筆者告訴他：家人的愛(ài)就如他投出的球，每一個(gè)都是滿懷期望拋出去的，雖然不一定會(huì)中，但愛(ài)就是愛(ài)，愛(ài)是不求回報(bào)的；當(dāng)他繼續(xù)投，終于有一個(gè)球投中了，歡呼雀躍時(shí)，我告訴他，這就是愛(ài)的回報(bào)，他的每一點(diǎn)小成績(jī)都會(huì)是家人的驕傲；我還跟他說(shuō)，就如哪怕他一直投不中，也會(huì)愛(ài)打籃球一樣，家人也會(huì)一直愛(ài)著他。因此，這些愛(ài)不應(yīng)該是一種負(fù)擔(dān)，而是一種動(dòng)力！又如，把那個(gè)考不好的孩子帶到罰球線上，當(dāng)她屢投不中時(shí)，筆者再把她帶到籃底，一投即中的成功讓她興奮莫名，這個(gè)時(shí)候，筆者會(huì)提醒她：失利的原因是什么呢？是方法不對(duì)頭呢？還是視角不正確？并鼓勵(lì)她找對(duì)方向，繼續(xù)努力。

那個(gè)受了批評(píng)憋了一肚子氣的孩子，筆者會(huì)建議他打一場(chǎng)對(duì)抗賽，因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)及消化系統(tǒng)的新陳代謝，使大腦得到充分的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，令大腦皮層興奮后恢復(fù)平靜，而且在比賽中通過(guò)與隊(duì)友的配合、協(xié)調(diào)，他還能領(lǐng)悟到要將心比心，站在他人的立場(chǎng)看問(wèn)題，比賽結(jié)束后，“結(jié)”也就迎刃而解了。

“千里之堤毀于蟻穴”，一些小問(wèn)題如果不及時(shí)解決有可能成為大問(wèn)題，而通過(guò)籃球疏導(dǎo)、引領(lǐng)則起到事半功倍的作用?；@球雖小，教育效果有效，能利用這個(gè)小小的籃球，指引學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，那也是教育者的榮譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]褚文亞.籃球教學(xué)與個(gè)性發(fā)展[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）：5-15.