初中英語高效課堂構(gòu)建策略探析

胡仕霞

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，特別是當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)提出的背景下，以“填鴨式”“語法灌輸”等為主的傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)改革的要求，教學(xué)效率也難以得到有效提高。那么，初中英語教學(xué)應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為框架進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，已成為初中英語教學(xué)的一大議題。本文從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)例，就如何構(gòu)建高效的英語課堂的策略進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；策略；高效課堂

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：新時(shí)期下，我們初中英語教師要順應(yīng)新課改的發(fā)展變化和要求，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生的英語水平。這就非常明確地指出了，新時(shí)期下轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)效率的迫切性與重要性。然而，受傳統(tǒng)“語法灌輸”“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，大多英語教師教學(xué)方法簡單，課堂模式枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)英語的興趣不高，課堂教學(xué)效率低下。如此教學(xué)模式所學(xué)到的英語也被稱之為“啞巴英語”，學(xué)生只會(huì)考試不會(huì)應(yīng)用，與我們學(xué)英語的目的是相悖的。因此，我們初中的英語教師，要以《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為課堂變革的準(zhǔn)則，對(duì)傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行革新，通過多方探索，把學(xué)生學(xué)英語的興趣充分激活，努力構(gòu)建高效的英語課堂?？偟膩碚f，可以通過如下渠道進(jìn)行構(gòu)建：

一、建立良好師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

我國著名的教育家陶鑄曾經(jīng)說過：”良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。“古人亦云：“親其師而信其道?！边@都非常明確地指出了師生之間平等和諧在課堂教學(xué)中的重要性。很多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)比較差，內(nèi)心畏懼英語，課堂上往往帶著恐懼的心理上課，害怕老師提問，如果老師不放下姿態(tài)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，課堂教學(xué)往往是沉悶而被動(dòng)的。因此，我們要想課堂變得和諧而互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系無疑是首要條件。

例如，為了更好地拉近與學(xué)生的距離，課余時(shí)間，可以經(jīng)常用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流達(dá)到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，讓學(xué)生覺得老師是關(guān)心他們的，而且也鍛煉了他們用英語交流的能力。如，每周一第一節(jié)英語課，我會(huì)抽一點(diǎn)學(xué)生跟學(xué)生交流：“How are you going to spend this weekend？”并且鼓勵(lì)學(xué)生回答，哪怕是簡簡單單的一句“very happy”，再比如我會(huì)在課堂上設(shè)立各種真心話大冒險(xiǎn)“Can you tell me something about your school life？” “ Do you like my English classes？”“How are you getting along with your studies？”“ Why are you feeling so happy？”……當(dāng)然，有時(shí)候我會(huì)和學(xué)生一起組織相關(guān)的英語活動(dòng)，如和學(xué)生一起出英語墻報(bào)，開展英語角，又或者舉辦英語聯(lián)歡會(huì)，在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高，更重要的是讓學(xué)生覺得老師是那么的和藹可親，長此以往，師生之間的關(guān)系自然就融洽了，學(xué)生對(duì)你這位老師有好感了，自然對(duì)你這門學(xué)科也就產(chǎn)生了興趣，學(xué)生在和諧融洽的課堂學(xué)習(xí)中自然效果更好。

二、課堂以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主課堂

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想?！边@就非常明確地指出了課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有把學(xué)生的主體體位凸顯出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才會(huì)高，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)高。因此，在英語課堂教學(xué)中要善于把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生通過英語盡情地展現(xiàn)自己，這樣的課堂效率才會(huì)高效。

例如，教學(xué)9年級(jí)英語人教版新目標(biāo)上冊(cè)《 Unit 3 Section A》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了把學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來，我特設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.師生互動(dòng)

A.要求學(xué)生根據(jù) Play Section A 1a 中的插圖設(shè)計(jì)的圖片，顯示1a 方框中的句子，進(jìn)行發(fā)表意見，老師做點(diǎn)評(píng)，看看哪個(gè)同學(xué)說得最好。

B. Play the tape and let the students finish Section A 1b.完成后，師生進(jìn)行互評(píng)。

C. 錄音互動(dòng)：播放Section A 2b的部分錄音，然后采取搶答的形式，讓學(xué)生把2b中的句子根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行排序。

D. 提問互動(dòng)：Ask the students to make up conversation .主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀2a 和 2b 部 分的內(nèi)容 ，然后完成 2c 部分的練習(xí)。

2. Group work （合作學(xué)習(xí)）（下轉(zhuǎn)第5版）

（上接第4版）A. 把學(xué)生分成若干2人合作小組，每個(gè)小組根據(jù)Sun Fei 和 Wu Yu 所要遵循的生活規(guī)則表，然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表現(xiàn)好的小組上臺(tái)示范。

B. 各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課堂口語訓(xùn)練，完成 3b部分 Pair work 活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，比一比哪個(gè)小組的口語練習(xí)完成得最好。

C.各個(gè)小組開展 Group work 活動(dòng)，對(duì)2-4人 進(jìn)行調(diào)查，并填寫調(diào) 查結(jié)果。Talk to other students in the class and find two to four people who have follow these rules.

由于初中生有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，充分凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望充分調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛自然活躍起來了，而在這整個(gè)過程中，老師只是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)效果良好。

三、激發(fā)學(xué)生的求知欲，構(gòu)建興趣課堂

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心?！比绱丝梢姡绾伟褜W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分激活是英語教學(xué)非常重要的一環(huán)，而學(xué)生學(xué)英語的欲望和興趣不僅需要老師的引領(lǐng)，更主要的是要看老師構(gòu)建的課堂模式是否能讓學(xué)生感興趣。因此，構(gòu)建高效的英語課堂，英語教師要為學(xué)生營造一種愉悅、輕松、充滿趣味的課堂，這樣學(xué)生的興趣才會(huì)被充分激發(fā)。

例如，在講授英語（新目標(biāo)）九年級(jí)Unit 8 3a Being a volunteer is great！這篇課文時(shí)，不妨開展“If I am a volunteer”的討論話題，這樣一來學(xué)生的興趣就來了，他們個(gè)個(gè)都爭著表達(dá)，如果我是志愿者的話，會(huì)干些什么。這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅挑起了學(xué)生樂于表達(dá)的興趣，而且啟發(fā)了學(xué)生應(yīng)該力所能及的服務(wù)這個(gè)社會(huì)。甚至有學(xué)生唱起了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！庇秩纾虒W(xué)（新目標(biāo)）九年級(jí)Unit 9 3a Who invented tea ？可以組織學(xué)生做如下思考和討論：

1.What is the article about ？

2.When was it invented ？

3.Who was it invented by ？

4.How was it invented ？

如此的課堂教學(xué)模式，更像是學(xué)生有關(guān)“茶”的話題交流，學(xué)生在交流過程中，不僅知道了茶的發(fā)明者是誰，隨著討論的深入學(xué)生甚至能把發(fā)明茶的具體時(shí)間和具體的制作過程都娓娓道來?？梢哉f這節(jié)課有關(guān)茶文化的話題交流、討論把學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣都發(fā)揮到極致，課堂教學(xué)效果自然就好。

總之，隨著新課程的實(shí)施，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)前的英語教學(xué)，要想構(gòu)建高效的英語課堂，還得有賴于我們英語要以新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)，建立良好的師生關(guān)系、凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位、從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，更新教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)模式的革新，才能讓學(xué)生從“厭學(xué)英語”到“愛上英語”。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐碧江.初中英語“主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國校外教育（理論），2008.

[2]尹華.初中英語合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)例分析[J].新課程（教研版），2009.