初中道德與法治教學與社會主義核心價值觀教育的融合

周磊

摘 要：初中階段道德與法治教學的重要目標是讓學生能夠在成長的關鍵階段，樹立起法律意識，用法律意識去約束學生的行為，從而達到培養(yǎng)學生品格的目的。社會主義核心價值觀，既有國家層面的價值，又有社會層面與個人層面的價值，在中學階段滲透社會主義核心價值觀教學往往能夠幫助學生樹立正確的三觀。將初中道德與法治教學與社會主義核心價值觀教育有機結合，既可以做到德治法治兩手抓，培養(yǎng)學生良好的品德習慣，又能夠讓學生樹立起法律意識，學會用法律規(guī)范自己的行為。本文就現(xiàn)階段初中道德與法治教學相融合的意義的入手，探討初中道德與法治教學與社會主義核心價值觀教育相融合的途徑。

關鍵詞：初中；道德與法治；社會主義核心價值觀

一、初中德育與法治教學與社會主義核心價值觀融合的意義

（一）有利于促進學生的全面發(fā)展

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內涵，它包含了我國對社會主義社會建設的根本目標，描述了美好的社會環(huán)境，以及對公民的基本道德規(guī)范做出了要求。初中生是祖國未來的棟梁，他們會逐漸的成長，接過建設社會主義的接力棒，將建設更好的社會主義任務扛在肩膀上。

學校必須將初中道德與法治教育與社會主義核心價值觀教育有機結合，一方面弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導學生養(yǎng)成尊老愛幼，尊敬師長，堅持奮斗，自強不息的品質；另一方面培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，用核心價值觀的引導學生的長遠發(fā)展。只有在初中這個成長的關鍵階段，以知識為養(yǎng)分，以品德為雨露，以社會主義核心價值觀為導向，學生才會長成一棵參天大樹，才能在全面發(fā)展的同時，肩負起社會責任。

（二）讓道德與法治教學更加有效

隨著科學技術的發(fā)展，智能手機的普及，越來越多的中學生可以利用網絡接受到大量的信息。由于中學生正值青春期，社會經驗缺乏，沒有明辨是非的能力，模仿能力極強，容易被一些不良的行為帶跑偏，沾染上一些不良的行為與習慣。初中初中道德與法治教學，主要是想要通過道德與法治的引導，讓學生意識到哪些行為是正確的，哪些是不對的，尤其是某些特定的行為，一旦做了就會受到法律的懲罰，以此來約束學生的行為。

但社會主義核心價值觀的維度是更廣的，它不僅可以對學生的思想道德起到一定的引導作用，更重要的是它能夠為學生未來的發(fā)展起到良好的導向作用。將初中道德與法治教學與社會主義核心價值觀教育相融合，能夠讓學生的思想格局不斷變大，不再是僅僅追求個人享樂，而是以國家利益為主，不斷奮斗努力建設更好的社會。從這個角度來看，在初中道德與法治的教學中融入社會主義核心價值觀教育，往往能夠讓初中道德與法治教學變得更加的有效，能夠促使學校培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（三）有利于讓學生形成正確的三觀

隨著經濟全球化的影響，各個國家的文化與價值取向都涌進了中國，并且在一定程度上對學生的三觀造成了嚴重的影響。由于初中生社會經驗不足，很難看到現(xiàn)階段我國教育的優(yōu)秀之處，很容易對我國現(xiàn)階段的教育感到不滿。比如日本的校服很好看，所以很多學生嫌棄我國的校服，美國學生可以不用上晚自習，所以對我國上晚自習這種教育方式感到不滿，在這些文化與價值取向的影響下，學生很容易受到外界的誘導與唆使，導致學生養(yǎng)成錯誤的三觀。

初中道德與法治教學，主要強調的是道德與法治，道德作為中華傳統(tǒng)美德，不是約束學生行為的一種方式。而法律作為道德的底線，學生在正常的生活和學習中很難觸碰，所以在初中道德與法治教學中融入社會主義核心價值觀教育，這樣可以在道德方面引導學生的思想，讓學生形成正確的三觀。在法律上對學生進行引導，讓學生自覺遵守作為一名公民應盡的義務，讓學生自覺樹立起建設社會主義新社會的人生目標。

二、初中道德與法治教學與社會主義核心價值觀教育相融合的途徑

（一）教師要深入研究社會主義核心價值觀

要讓初中道德與法治教學與社會主義核心價值觀教育相融合，教師必須要深入研究社會主義核心價值觀。首先，教師可以要利用現(xiàn)有的計算機設備，加強對社會主義核心價值觀的學習。其次，教師要在把握社會主義核心價值觀的基礎上，將社會主義核心價值觀融入道德與法治教學過程中去。只有這樣，教師才能夠將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治教學中，讓初中道德與法治教育發(fā)揮更大的作用，促進學生的全面發(fā)展。

比如教師可以利用計算機設備為學生播放中國夢的藍圖，學生一邊觀看藍圖，教師一邊為學生講解，讓學生樹立起主人翁精神，朝著實現(xiàn)中國夢的方向去奮斗去發(fā)展。然后教師為學生講解，現(xiàn)在存在的所有問題未來都是會解決的，鼓勵學生以解決問題為主，約束自己的行為，引導學生自覺樹立起愛國，敬業(yè)，誠信，友善的個人價值取向。

（二）優(yōu)化道德與法治教學的形式

初中階段的道德與法治教學主要以理論教學為主，很少涉及到實踐教學。但是實際上僅僅有理論教學是完全不夠的，教師還應該理論聯(lián)系實踐，通過實踐讓學生全方位地認識和理解社會主義價值觀與道德與法治教學相融合的意義與價值。

比如教師可以讓學生每周出一次黑板報，主題是初中道德與法治與社會主義核心價值觀相融合，這樣一來，學生在畫黑板報的同時會主動去了解更多關于道德與法治，關于社會主義核心價值觀的內容?；蛘呤墙處熆梢蕴栒賹W生開展學習雷鋒的活動，記錄學生所做的好人好事，并且將事跡的內容整理出來，作為光榮的人物，展在校園的優(yōu)秀少年欄里面。這樣一方面學生就會自覺的養(yǎng)成踐行社會主義核心價值觀的好習慣，另一方面也能夠在活動中領會到中華民族傳統(tǒng)美德的真諦，養(yǎng)成良好的道德品質。只有理論與實踐相結合，學生才能夠在初中道德與法治教學課堂中，內化更多的知識內容。

三、總結

在初中階段道德與法治教學與社會主義核心價值觀教育相融合，一方面能夠順應學校“育人為本，德育為先，立德樹人”的根本教學任務，另一方面可以在實踐活動中，提高學生對法律，對社會主義核心價值觀的認識，讓學生在學習與生活中踐行社會主義核心價值觀。相信隨著初中道德與法治教學與社會主義核心價值觀教育的融合，學校一定能夠培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的社會主義接班人。

參考文獻：

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