現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)的整合研究

汪祥

摘要：隨著信息科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，許多領(lǐng)域都在運(yùn)用這項(xiàng)日益成熟的技術(shù)豐富完善自己，同樣的，在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)滲透一些實(shí)驗(yàn)類(lèi)科普節(jié)目，將會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理教學(xué)水平，因此，本文就將從分析實(shí)驗(yàn)類(lèi)科普節(jié)目在中學(xué)物理中的應(yīng)用意義入手，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，探討如何更好地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)類(lèi)的科普節(jié)目豐富物理教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);初中物理;整合研究

中國(guó)初中物理新課改的基本方針?lè)浅Ｗ⒅亍皩W(xué)生的終生發(fā)展”。以學(xué)生發(fā)展為根本，緊抓立體目標(biāo)，推動(dòng)全面發(fā)展;尤其重視“全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)”，給學(xué)生自主地學(xué)習(xí)提供可選擇的“物理課程模塊”，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立科研態(tài)度與科研精神;同時(shí)也重點(diǎn)關(guān)注“過(guò)程性”，“督促老師的進(jìn)步以及教學(xué)方法的改進(jìn)，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣，推動(dòng)學(xué)生物理思維的樹(shù)立與形成。老師要拋棄以往那種統(tǒng)一教室授課的方式，應(yīng)該有針對(duì)性的開(kāi)創(chuàng)一些有意義的問(wèn)題情境，使學(xué)生可以帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，在問(wèn)題中進(jìn)行自主思考，并非像以前那樣在課堂上“默默無(wú)問(wèn)”。

1現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的必要性

物理學(xué)是從伽利略和牛頓的時(shí)代開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了三個(gè)多世紀(jì)發(fā)展，已經(jīng)成為來(lái)源并應(yīng)用于生活的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)。從宇宙深處到咫尺之間，從廣闊蒼穹到微觀(guān)粒子。在物理學(xué)研究中，各種基本概念、理論、實(shí)驗(yàn)方法、精密儀器和測(cè)試技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用的越來(lái)越廣泛并推動(dòng)著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì)做出極大地貢獻(xiàn)。物理推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)幫助物理學(xué)科教學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，興趣，都是一個(gè)非常重要的因素，特別是對(duì)于物理學(xué)習(xí)而言，一旦學(xué)生喪失了對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)很難繼續(xù)進(jìn)行下去。而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好地創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，通過(guò)這個(gè)情境的構(gòu)建，學(xué)生能夠更加真實(shí)和直觀(guān)的融入進(jìn)去，感受其中的一些物理上的奧妙，從而深刻激發(fā)學(xué)生的興趣。

因此，如何解決這個(gè)問(wèn)題成為了當(dāng)下的一個(gè)困難。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于很好的解決這一問(wèn)題。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的整合

1.1借助現(xiàn)代教育媒體展現(xiàn)生活情境

“判天地之美，析萬(wàn)物之理?！惫糯拇笏枷爰仪f子曾經(jīng)這樣說(shuō)道。由此可知，如果讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)物理，學(xué)習(xí)起來(lái)是否會(huì)更加容易呢？答案是肯定的，這樣會(huì)更加生動(dòng)直觀(guān)。從而使同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)物理，理解物理，喜歡物理。極大的使同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性有了上漲，同時(shí)也提高了課堂效率。舉個(gè)例子《加油吧，向未來(lái)》，在這檔節(jié)目中，張培萌和一架戰(zhàn)斗街進(jìn)行賽跑。教師在學(xué)生觀(guān)看的時(shí)候，要注意進(jìn)行引導(dǎo)，比如，最后比賽結(jié)果是張培萌輸?shù)袅吮荣?，教師就要引?dǎo)學(xué)生去思考，為什么在前半程的賽跑中，張培萌輕輕松松就跑過(guò)了戰(zhàn)斗機(jī)，但是當(dāng)后半程時(shí)，他卻明顯力不從心，最終輸?shù)袅吮荣悾@其中是涉及到了一個(gè)加速度的問(wèn)題，通過(guò)這樣的問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始對(duì)“加速度”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，教師在結(jié)合課本進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，就會(huì)十分輕松了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情在這個(gè)過(guò)程中也得到了提高。

這樣一來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性就得到了顯著的提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更加有保障。

2.2借助搜索引擎豐富教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，搜索引擎也被更加廣泛地應(yīng)用于大家的生活中去，各種搜索引擎層出不窮。只要打開(kāi)這些搜索引擎，輸入關(guān)鍵字，與之相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)隨即展現(xiàn)出來(lái)。在這一條件下，教師們可以借助這些網(wǎng)絡(luò)工具去搜索與本節(jié)課課堂內(nèi)容相關(guān)的音頻、圖片等，在原有課件的基礎(chǔ)上豐富本堂課的內(nèi)容。在課堂上以基本內(nèi)容為載體，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┮纛l之類(lèi)的東西豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)使枯燥的課本理論知識(shí)變得生動(dòng)形象，二來(lái)也使得那些沒(méi)有生命力的抽象的文字內(nèi)容變得具體化，更加為同學(xué)們所接受。書(shū)本上的知識(shí)是非常有限的，借助現(xiàn)代教育技術(shù)我們可以獲得更多的教學(xué)內(nèi)容，在生動(dòng)有趣中也學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3現(xiàn)代教育技術(shù)突出重難點(diǎn)

在物理中有許多借助普通儀器無(wú)法精確反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使物理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)更加突出。例如，在學(xué)習(xí)《滑動(dòng)變阻器》這一篇章的時(shí)候，如何選擇滑動(dòng)變阻器的接線(xiàn)柱就是一個(gè)重難點(diǎn)，這時(shí)候在課堂上單純靠口頭闡述是不夠的，只有讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們自己體驗(yàn)不同接線(xiàn)柱帶來(lái)的不同結(jié)果。此外在滑動(dòng)變阻器的移動(dòng)中，還受到電流和電壓的影響，電流和電壓的影響的變化非?？?，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這種情況下如果我們能夠以多媒體計(jì)算機(jī)作為載體通過(guò)慢慢移動(dòng)鼠標(biāo)，同時(shí)與視頻環(huán)境中電壓、電流表的變化相結(jié)合，觀(guān)察電路小燈泡的亮度，模擬常規(guī)教學(xué)手段不能完成的那一部分，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)結(jié)果變得更加鮮明，更加直觀(guān)。起到突出重難點(diǎn)的作用。

3結(jié)束語(yǔ)

成為一名足夠優(yōu)秀的初中物理教師，應(yīng)當(dāng)擁有所般配的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)能力，如此才能在初中物理課堂上適時(shí)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)造情景。進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)，增加師生互動(dòng)和學(xué)生合作討論，啟蒙學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的各種思想阻礙，讓初中物理課堂死板的環(huán)境變得活躍，從而提高課堂授課效率，提高教學(xué)質(zhì)量。但是任何模式都要講究一個(gè)"度"，如若太過(guò)于依賴(lài)現(xiàn)代教育技術(shù)，而忽略了其他方面的內(nèi)容，教學(xué)就會(huì)適得其反。因此我們要恰當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳志壯.信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合[J].教育教學(xué)論壇，2014，25：243-244.