行政管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力提升探討

曾益武

關(guān)鍵詞 行政管理 實(shí)踐能力 提升

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.030

Abstract College students' practical ability refers to their ability to use knowledge and skills to solve practical problems. It is a kind of ability relative to cognitive ability. It includes three types of abilities： general practical ability， professional practical ability and comprehensive practical ability. It is necessary for college students to improve their practical ability. This necessity is reflected in the digestion and application of theoretical knowledge， the improvement of their overall quality and employment capacity. Therefore， the students majoring in administration must attach importance to the cultivation of practical ability and improve their practical ability. The improvement of practical ability of students majoring in administration can be achieved through the education of students， the examination and assessment of practical teaching， the improvement of teachers' practical teaching ability， and the encouragement of students to participate in various competitions and extracurricular practical activities.

Keywords administrative management; practical ability; improve

1 大學(xué)生實(shí)踐能力的內(nèi)涵

大學(xué)生實(shí)踐能力是指大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、技能解決實(shí)際問題的能力，是一種相對(duì)于認(rèn)知能力而言的能力，它包括一般實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐能力三種類型能力。[1]一般實(shí)踐能力包括表達(dá)能力、人際交往能力、應(yīng)變能力、組織管理能力等;專業(yè)實(shí)踐能力是綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，包括專業(yè)寫作、數(shù)據(jù)處理、專業(yè)設(shè)計(jì)與科研等方面的能力;綜合實(shí)踐能力則包含了在一般實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐能力基礎(chǔ)之上的解決綜合問題的能力。這種能力需要綜合利用自己的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過思考、探索才能完成，它與創(chuàng)新、創(chuàng)造等活動(dòng)密切相連。[2]這三種能力聯(lián)系緊密，相互促進(jìn)?，F(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該同時(shí)具備這三種實(shí)踐能力，這是高校培養(yǎng)的重要目標(biāo)，也是社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求。

2 大學(xué)生實(shí)踐能力提升的必要性

提升實(shí)踐能力對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)十分必要，這種必要性體現(xiàn)在消化和運(yùn)用理論知識(shí)、提升自身的綜合素質(zhì)以及提升就業(yè)能力等方面。

2.1 有利于消化和運(yùn)用理論知識(shí)

通過實(shí)踐，大學(xué)生可以更好的理解在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)和書本知識(shí)，可以提升運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在課堂上，教師傳授給大學(xué)生的主要是理論知識(shí)和書本知識(shí)。而要更好的理解和消化這些知識(shí)和理論，則需要學(xué)生通過實(shí)踐。在實(shí)踐中通過親身感受和體驗(yàn)，能更好的理解和消化知識(shí)和理論。同時(shí)，只有通過實(shí)踐，才能將所學(xué)知識(shí)和理論運(yùn)用于實(shí)踐，提升解決實(shí)際問題的能力。

2.2 有利于提升自身的綜合素質(zhì)

大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，可以提升自身的綜合素質(zhì)。一方面，在社會(huì)實(shí)踐中，通過于不同的人交往，可以積累與各種人交往的經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的人際交往能力。另一方面，在實(shí)踐中會(huì)面臨各種新問題和新情況，面對(duì)這些新問題和新情況，只有通過冷靜分析和獨(dú)立思考才能解決。因此，社會(huì)實(shí)踐可以提升大學(xué)生分析問題和解決問題的能力。而人際交往、分析問題和解決問題的能力，這些都是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。提升上述能力，無疑有利于提升大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

2.3 有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提升自我認(rèn)知能力和就業(yè)能力的有效途徑，也是大學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)信息的有效途徑。大學(xué)生通過參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)社會(huì)有更直觀更深入的了解。通過社會(huì)實(shí)踐，自己的知識(shí)和能力會(huì)得到提升。同時(shí)通過社會(huì)實(shí)踐，接觸一些不同的職業(yè)，能對(duì)不同職業(yè)的發(fā)展前景、工作內(nèi)容和任職資格有一定的了解。這些對(duì)將來順利擇業(yè)、成功就業(yè)十分重要。因此，同等條件下，實(shí)踐豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生更具有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

由此可見，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力建設(shè)，對(duì)于高校學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展具有重要意義，能夠有效促成理論教育與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，從而更好地幫助和引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、適應(yīng)并融入社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。[3]

3 行政管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該提升的實(shí)踐能力

既然實(shí)踐能力對(duì)于大學(xué)生非常重要，因此，行政管理專業(yè)的學(xué)生必須重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升自己的實(shí)踐能力。那么，行政管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該提升哪些實(shí)踐能力呢？筆者認(rèn)為基于自己專業(yè)的特殊性，行政管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該提升以下實(shí)踐能力：一是基于一般的實(shí)踐能力，如表達(dá)能力、人際交往能力、應(yīng)變能力、組織管理能力等;二是專業(yè)實(shí)踐能力，如公文寫作能力、政策分析能力、辦公室管理能力等;三是在前二者基礎(chǔ)之上的綜合實(shí)踐能力，包括綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力、綜合管理和決策分析能力等。行政管理專業(yè)的學(xué)生只有加強(qiáng)實(shí)踐，不斷在實(shí)踐中提升上述實(shí)踐能力，才能增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)未來的工作。

4 行政管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力提升的途徑

（1）通過教育，使學(xué)生在思想上高度重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有些大學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，其中一個(gè)重要的原因就是個(gè)人不重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，在學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法上還停留在高中階段，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)像高中一樣，學(xué)好書本知識(shí)，考個(gè)好分?jǐn)?shù)就可以了。這樣，既能應(yīng)付專業(yè)課的考試，又能在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金中占優(yōu)勢(shì)。至于社會(huì)實(shí)踐，在他們看來，這些只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，無助于他們學(xué)習(xí)專業(yè)課和拿獎(jiǎng)學(xué)金。因此，有些學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)抱著應(yīng)付的態(tài)度，在思想上根本不重視。針對(duì)這種情況，不管是專業(yè)課教師還是輔導(dǎo)員都要教育他們重視社會(huì)實(shí)踐和實(shí)踐能力的培養(yǎng);教育他們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校開設(shè)的實(shí)踐課程都是他們專業(yè)教育的重要組成部分，甚至比一些專業(yè)課更重要;教育他們只有通過實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能把知識(shí)內(nèi)化為自身的能力，才能增強(qiáng)自身以后的就業(yè)能力和工作能力;教育他們要高度重視社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐課程，認(rèn)真搞好社會(huì)實(shí)踐，提升自身的實(shí)踐能力，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，為以后的就業(yè)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)的檢查與考核，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還需加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)的檢查與考核，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效果。對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)的檢查與考核，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的檢查與考核，也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程教師教學(xué)的監(jiān)督與檢查。對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的檢查與考核，主要看他們?cè)趯?shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)過程中，是否按照實(shí)習(xí)大綱的要求，認(rèn)真完成各種實(shí)習(xí)任務(wù)。對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)的檢查與監(jiān)督，主要是通過他們實(shí)習(xí)前的相關(guān)準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)督、實(shí)習(xí)結(jié)束后的對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與總結(jié)等三方面工作的檢查與監(jiān)督來進(jìn)行。對(duì)教師實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的檢查主要是看他們是否做好相關(guān)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、是否做好實(shí)習(xí)前的動(dòng)員和相關(guān)安全教育工作等。對(duì)教師實(shí)習(xí)過程中的檢查與監(jiān)督主要是看他們對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)是否履行好指導(dǎo)與監(jiān)督的責(zé)任。教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)督是實(shí)習(xí)效果的重要保證，也是學(xué)生實(shí)踐能力提升的重要保證。對(duì)教師實(shí)習(xí)結(jié)束后的檢查與監(jiān)督主要是看他們是否對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)做出客觀而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)總結(jié)是否客觀與全面、實(shí)習(xí)材料是否按時(shí)歸檔等方面。特別是對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)的客觀公正與否，將直接影響學(xué)生以后實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的積極性。因此，作為實(shí)踐課程教學(xué)的教師，一定要全面客觀的了解學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況，以便于對(duì)他們的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)做出客觀的評(píng)價(jià)。

（3）提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首先得提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。因?yàn)榻處熢鷮?shí)的專業(yè)能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)中起著關(guān)鍵作用。如果教師自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，在教學(xué)中，特別是在行政管理專業(yè)課教學(xué)中，只能是照本學(xué)科，教學(xué)缺乏生動(dòng)性與吸引力。由于專業(yè)的特殊性，目前行政管理專業(yè)的教師普遍缺乏與行政管理相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于行政管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是不利的。因此，行政管理專業(yè)的教師要通過各種途徑豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的實(shí)踐能力。這些途徑包括赴政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和企業(yè)掛職鍛煉，與政府及企事業(yè)單位進(jìn)行項(xiàng)目合作。通過掛職鍛煉與項(xiàng)目合作來豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的實(shí)踐能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽和課外實(shí)踐活動(dòng)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。近年來，越來越多的高校鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生英語競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模比賽以及各種專業(yè)比賽。在參與競(jìng)賽的過程中，學(xué)生的多方面都能得到鍛煉和提高。行政管理專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該積極參與上述競(jìng)賽活動(dòng)，尤其是積極參與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。除了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、校內(nèi)的勤工助學(xué)活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)在大學(xué)里面成立了很多學(xué)生社團(tuán)，這些學(xué)生社團(tuán)對(duì)于豐富學(xué)生的課外生活、提升學(xué)生的實(shí)踐能力起到重要作用。作為行政管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下積極參加一些社團(tuán)活動(dòng)，通過參加這些社團(tuán)活動(dòng)，既可以豐富自己的課外生活，又可以提升自己的實(shí)踐能力。

由上可見，行政管理專業(yè)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，提升實(shí)踐能力對(duì)自身的成長(zhǎng)十分必要。而實(shí)踐能力的提升涉及到諸多方面，需要多方共同努力。其中，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提升實(shí)踐能力，為學(xué)生參加校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)提供條件與幫助。學(xué)生本人要發(fā)揮主體作用，在思想上充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，積極參與到各種實(shí)踐中去，努力提升自己的實(shí)踐能力。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)與幫助。社會(huì)要發(fā)揮協(xié)助作用，為大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐提供各種機(jī)會(huì)與便利。只有各方齊心協(xié)力，才能不斷提升行政管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升他們的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者。

課題項(xiàng)目：廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目：專業(yè)教學(xué)質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)背景下的地方高校行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐。（課題編號(hào)：2018JGA181）

參考文獻(xiàn)

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