簡析信息技術(shù)背景下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

吳金蓉

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展相愛，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用在小學(xué)教育中，并獲得非常好的教學(xué)效果。文章以信息技術(shù)背景下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建為研究對象，對如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議， 希望對教學(xué)活動開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;高效課堂;學(xué)習(xí)效率

引言：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)，可以豐富教學(xué)資源，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。在新課改下，如何將信息技術(shù)與英語教學(xué)深入融合在一起，是教師面對的問題。 本文就此進(jìn)行分析。

1創(chuàng)新教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)英語教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用，可以活躍學(xué)生思維能力，能夠發(fā)揮英語教學(xué)的優(yōu)勢，提升學(xué)生聽、說、讀、寫能力。小學(xué)生，思維比較簡單，學(xué)習(xí)英語的過程，容易遇到各種各樣的問題，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠快速集中學(xué)生注意力，同時可以提高學(xué)生各方面能力。日常教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)建教學(xué)情景，將抽象語言知識簡單化，以此活躍課堂氛圍，提高學(xué)生語言能力。課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動中，鼓勵學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)英語知識，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)《My favourite season》這一內(nèi)容時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集與季節(jié)有關(guān)的視頻展示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀看相應(yīng)的內(nèi)容。課堂教學(xué)中，教師可以對學(xué)生提問：What's your favorite season？ Why do you like it？ 然后引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語知識。學(xué)生觀看視頻的過程中，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，表達(dá)自己的情感，展示出對自然的喜愛，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2培養(yǎng)學(xué)生口語能力，提高教學(xué)效果

在英語課堂教學(xué)中，部分教師仍采用傳統(tǒng)理念開展教學(xué)活動，將關(guān)注點(diǎn)放在理論知識教學(xué)中，忽略口語教育。英語作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，學(xué)生需要具備良好的表達(dá)能力，能夠在生活中交流中體現(xiàn)出來。實(shí)際教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將教材內(nèi)容圖文并茂的方式展示給學(xué)生，為其創(chuàng)建口語環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中形成語言表達(dá)能力。課堂教學(xué)中，以信息技術(shù)為載體，以英語知識為媒介，將教學(xué)重點(diǎn)以視頻動畫的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，主動表達(dá)自己的想法，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力，提升教學(xué)效果。

例如，學(xué)習(xí)《Whose dog is it》這一內(nèi)容時，可以利用多媒體，為學(xué)生搭建對話的平臺，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)知識，結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，貼近學(xué)生生活，選擇適合的教學(xué)資源，豐富學(xué)生知識面，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。該單元要求學(xué)生學(xué)會一些與生活相關(guān)的詞匯。課堂教學(xué)中，圍繞學(xué)生生活，選擇其熟悉的生活資源，進(jìn)行設(shè)計教學(xué)。其次，為學(xué)生展示小狗在日常生活中的一些行為，如跳、睡覺、玩、吃等等。這時教師可以就圖片內(nèi)容，對學(xué)生提問。如，播放小狗睡覺視頻時，教師可以提出以下問題：What is this dog doing？ 學(xué)生：It's sleeping。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，使學(xué)生愿意并喜愛用英語表達(dá)自己。最后，通過教師與學(xué)生的互動，增加學(xué)生語言表達(dá)機(jī)會，同時能夠提升學(xué)生綜合語言能力，能夠提升教學(xué)效果。

3激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語能力

課堂教學(xué)中，以教材知識為中心，以信息技術(shù)為載體，進(jìn)行針對性教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣并不高，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。由于教育環(huán)境、教學(xué)方式等因素，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。目前，英語已經(jīng)成為國際語言，也是學(xué)生必須要掌握的一項技能。小學(xué)英語課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動中，并進(jìn)行深入教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生語言能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)中，可以設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究問題的過程中，形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，以此促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展。信息化教學(xué)中，發(fā)揮教師作用，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確情感價值觀，為教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，《What is he like？》這一單元，本單元要求學(xué)生能簡單描述自己教師體貌特征及性格特點(diǎn);能詢問學(xué)校里教師的情況。課堂教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生展示學(xué)校教師、學(xué)生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述。通過學(xué)生自己闡述，可以增加學(xué)生對英語知識的理解，同時可以提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)教師播放學(xué)科教師的圖片后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語言，回想該教師的一些特征，并踴躍回答。有的學(xué)生是這樣描述的：I like this teacher very much. He has big eyes， usually with eyes， very clean。It's more interesting to take this teacher's class hours。有的學(xué)生則是這樣說的：I like his style very much， class is more interesting， let me learn a lot of extracurricular knowledge。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)知識變得直觀有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語能力。

4應(yīng)用信息化教學(xué)手段，增加教學(xué)趣味性

在英語教學(xué)中，將信息化教學(xué)軟件應(yīng)用在課堂活動中，為學(xué)生創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在積極學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，逐漸發(fā)展出多種新型教學(xué)手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、藍(lán)墨云班課等等。課堂教學(xué)中，以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇適合的教學(xué)手段，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)軟件，設(shè)計教學(xué)活動，以此提高英語學(xué)習(xí)效率。以微課為例，該教學(xué)模式可以將某一知識點(diǎn)集中在一起，能夠幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，使其快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)《 At the zoo》這一內(nèi)容時，制作5分鐘左右的微視頻，將教材中涉及動物的詞匯與圖片體現(xiàn)在微視頻，然后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以對學(xué)生問道：Students， do you know what animals there are in the zoo？ 然后播放微視頻，調(diào)動學(xué)生好奇心。當(dāng)視頻播放結(jié)束后，學(xué)生就會主動參與課堂活動中，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來講，這一教學(xué)手段，可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并提高學(xué)習(xí)效果，有利于綜合素質(zhì)、能力培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，在英語課堂教學(xué)中，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，利用此提高教師教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程中，借此促進(jìn)英語教育發(fā)展，為學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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